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知识生产模式的转变对大学人才培养和科学研究提出了新的求。知识生产模式Ⅱ理论不仅为校所研究生联合培养奠定了理论基础，也提供了改革方向。校所研究生联合培养的应用性、跨学科性、组织多样化与异质性以及质量控制的多样性都回应着知识生产模式Ⅱ的诸多特征。随着知识生产模式的进一步转变，校所研究生联合培养在导师配置与课程设置方面应更具有跨学科性；质量保障与评估机制方面应更多体现质量控制形式的新扩展，创新联合培养质量评价标准，采取综合性的、多维度的质量控制办法；校所联合研究生培养机制应伴随知识生产模式的转变而进行与之相适应