竹笛现在已经成为我国民族乐器中,和二胡、琵琶同等重要的一种民族乐器。其教学,发展至今已经经历了六十多年的历史了。从1956年的"全国音乐周"活动确立"笛子独奏"这种舞台独奏形式开始,一大批民间艺人、演奏家纷纷进入高等院校,为国家的竹笛艺术事业培养人才。随后随着一些社会运动的举行,竹笛教学也经历了黑暗时期,尤其是在"文革"期间。但不能否认,尽管如此,在那一时代,仍然产生了很多优秀的作品。高考恢复,为竹笛教学带来了新的希望,也为我国的竹笛艺术事业注入了新鲜的血液。如今我国的竹笛艺术事业已经发展的较为成熟,竹笛的教学体系建设也已经建设地较为完善,拥有了从小学到艺术硕士、教育硕士的完整教学体系。但是,问题与取得的成果总是同时存在。我们也应该看到这几年,由于高校大量扩招,导致的学生基础水平参差不齐,教师授课能力也有待检验,教材更是严重滞后等问题。这些问题是将来帮助我们更好地前进的基石,所以一定要重视,一定要解决。这样,我们的竹笛艺术事业才能拥有更好的发展空间。