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摘 要：随着自媒体时代的到来，网络直播以其视角平民化、内容多元化、成本低廉化、互动高频化等特点迅速闯入了人们视野，在给人们带来新的感官体验的同时也影响着大学生价值观的塑造。通过多维度分析网络直播对大学生价值观塑造产生的负面影响，并因此寻求对应措施。旨在规避负面影响的同时，也能利用这一新兴文化产业有效引导大学生进行正确价值观的塑造。
关键词：网络直播；价值观塑造；大学生
一、網络直播的兴起
网络直播，顾名思义，就是以网络平台作为媒介，通过网络技术实现信息的传播与同步接收。随着互联网技术与移动设备的迅速发展，各种直播网站，直播平台呈爆发式发展，技术的驱动使得大学生们能够随时随地观看直播。根据中国互联网络信息中心发布的《第38 次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016 年6 月，我国网络直播用户规模已达3.25 亿，占网民总数的45.8%，进行网络直播服务的企业超过300 家。
网络直播的出现，恰逢其时地满足了现今社会下人们自我表现的需要，并且直播行业也成为一种新兴的商业盈利模式，吸引了更多的年轻人投身于此。许多大学生甚至把网络主播作为自己的职业选择。
就在直播业繁荣发展的同时，也存在着许多问题。网络直播传达的信息会直接影响着大学生的思维方式和行为判断。网络直播作为一种特殊的大众传播媒介，它传播的内容信息将会影响着大学生对相关事件的态度和判断，进而改变和塑造不同的社会价值观。在经济转轨、社会转型的大背景下，大学生要在多重价值观念相互激荡的条件下确立科学的信仰和正确的价值观，尤与媒体的传播风格有着密切的关系。又因直播的方式很好的利用了观众的碎片化时间，使得网络直播的影响力渗透性极强。
2014年5月，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话强调指出，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。他将青年时期的价值观养成比喻成“穿衣服扣扣子”，提出的“人生扣子论”引发关注与热议。[14]明确强调了在大学时期树立正确价值观的重要性。因此，在新媒体时代下，如何有效地利用互联网技术，辩证地看待网络直播这一新兴产业，化劣势为优势，正确引导大学生的价值观塑造是十分必要的。
二、网络直播对大学生价值观塑造产生的负面影响
（一）个人主义
受到西方自由主义文化的传播的影响，网络直播中极端个人主义盛行。许多主播为了一己私利，制造虚假信息，甚至通过雇水军的方式进行恶意诽谤，炒作等，曲解事实与真相，过度地放大社会效应，以此来博眼球，赢关注，为了提升人气不顾道德底线，打着法律的擦边球，进行一些内容浮夸，尺度过大的表演，吸引众多的粉丝前来捧场打赏。许多大学生随着舆论跟风造势，造成不好的社会效应。其次，这种极端的个人主义过度地注重个人利益，这违背了我们国家一直提倡的集体精神，家国意识。现如今校园里的大学生集体观念单薄，过分计较个人得失，有利的事就干，无利的事就不干；得到表扬时沾沾自喜，听不得任何批评。许多活动都不愿参加或者到场签个到就走等等，这与社会主义核心价值观的基本要求严重不符。同时在网络这个虚拟的交流空间里，许多言论和行为不能很好地被监管，久而久之，众多的舆论导向势必会对大学生自己对事件的价值判断产生干扰，会潜移默化的影响大学生看待问题的态度以及处理问题的方式，从而影响了大学生正确价值观的树立。
（二）享乐主义
网络直播的条件要求极为简单，主播们在家就能进行，他们往往凭着在镜头前吃饭，睡觉，进行一些低俗的表演等就能吸引一大批看客进行打赏，轻轻松松就能获取暴利。这种快速获取经济利益的谋生方式，在就业竞争十分激烈的今天，恰好迎合了一部分人不劳而获，不思进取的心理。每天只通过在镜头前表演一番就能赚钱，这种及时享乐的错误价值导向，使得许多大学生沉溺于对安逸生活的幻想之中，梦想着自己有一天也能像某某主播一样轻松地月入百万，这导致他们不愿学习奋斗，不愿进步，渐渐失去了自己的理想，觉得享乐安逸才现实，走上一条错误的人生道路，最终葬送了自己的前途。所以爱因斯坦说：“照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。”[11]而且这种享乐主义与我们国家一直提倡的艰苦奋斗的精神和作风相悖，它会使人的意志消沉，精神颓废，不能正确认识自己，还会造成人际关系的紧张。大学生正处于人生的发展期，价值观的塑造期，若是过于追求享乐，未能抵挡住诱惑，造成价值观偏离了正确的轨道，那对他的一生都将是一个巨大的错误。
（三）拜金主义
拜金主义将人与人之间的关系金钱化、货币化，把市场价格作为衡量一切事物价值的惟一尺度 ，忽视了事物的本真，过于重视度量，以金钱的多少来衡量人生的价值和意义。事实上，金钱并不是衡量人生成功与否的唯一标准，有许多超越金钱的东西存在，精神文明的建设就是无价的。但许多主播唯利是图，不顾道德底线，为了讨好所谓的“金主”，失去了自己的人格，甚至不惜出卖自己的肉体和灵魂，许多大学生被这种成功的表象所迷惑，对其崇拜和效仿。据本课题的《关于大学生使用网络直播的调查问卷》统计，有76.83%的大学生会为了获取经济利益而把主播作为职业，对主播的“吸金”行为进行效仿。这必然会形成一种“钱即一切”的畸形价值观，而这种畸形价值观与我们社会主义社会所主导的集体价值观极为不符，社会主义主导价值观坚持劳动创造价值的观点，人的价值在于对社会的创造与贡献， 这与夸大金钱的作用， 把金钱作为人生追求和评价的最终和唯一目标的拜金主义价值观是截然不同的 。若是大学生长期受这种畸形价值观的影响与引导，将不利于社会主义价值观对大学生的正面教育，导致大学生的价值观向金钱至上倾斜，不利于健康价值观的养成。
（四）功利主义 受某些网络主播以及直播信息的影响， 大学生对自身状态和现实利益的关注越来越迫切 ，他们的价值观上便呈现出功利化倾向。由于网络直播收入“暴利”的特点，许多大学生从自身的利益出发 ，在就业的选择上，他们更注重职业的经济价值而不是理想价值，在选择工作时，目光短浅，并不仔细考虑职业的长远发展，只注重眼前利益。其次受某些主播炫富的影响，在生活中喜爱奢侈品，追求高档消费，并且在人际交往中，互惠互利的功利色彩尤为浓厚，交友只注重物质利益而不是志趣相投。在爱情观上表现也尤为明显，忽视了对人品的考量，只注重物质的匹配是否合适等。这种急功近利的价值导向势必会影响大学生健康价值观的树立。
三、网络直播对大学生价值观塑造产生负面影响的成因分析
（一）精神层面的满足
根据“使用与满足”理论，把受众看作是有着特定“需求”的个人，把他们的媒介接触活动看作以特定的需求动机来“使用”媒介，从而使这些需求得到“满足”。
1、从主播的角度分析，网络直播大多以青少年为主，而且直播的方式立体多样，它很好地给大学生们提供了一个自由开放的平台，在很大程度上满足了大学生自我展示的需求，在网络上自己往往比在现实生活中更加受关注，更有存在感。并且在网络上，一些言论即使未得到大多数人的支持，自我展示失败，但是由于匿名，大学生本人的心理并不会受到太大的伤害。这也是很多大学生选择去做主播的一个重要原因。
2、从看客的角度分析，作为新兴的娱乐方式之一，第一，网络直播契合了人们的猎奇心理，许多大学生初时都是抱着好奇的心理进入直播间观看，同时网络主播们为了吸引关注度而做出的一些大胆，出乎常理的举动，也正好与大学生的猎奇心理一拍即合。据问卷调查统计，超半数的大学生观看网络直播都是以娱乐为目的。第二，由于网络直播的高互动性，观众能够随时地通过弹幕与主播沟通，参与度极强，观众不再仅仅只是节目的旁观者，而是节目的一部分，可以随时发表自己的看法，通过观看这种新兴形式所带来的娱乐享受远远超过传统形式上的娱乐节目所带来的心理满足。第三，观看网络直播填补了观众的情感空白，大学是一个时间要求相对宽松的地方，许多空余时间是由学生自由安排的，许多大学生由于各种性格，经济条件等种种原因，在和别人交往的过程中不知所措或无法和别人较好地沟通， 在大学集体生活中， 同学之间的利益冲突增多了， 师生关系渐渐变得淡薄，在互联网上倾诉自己的心声变成了许多大学生情感表达的重要方式，孤独感与日俱增，现实中的不如意使得大学生更喜欢选择自己心仪的主播进行聊天互动，排解寂寞。第四，人的劣根性使然。通过观看主播的日常生活甚至私密的事物来满足自己的偷窥心理。诸如某主播直播了自己的睡觉过程，竟也引得许多观众“围观”，在网络的虚拟空间里，将人们从伦理道德的规范下解放出来，窃看他人的隐私变得光明正大。
（二）物质需求上的满足
在人们通过网络直播进行自我展示的同时，也产生了一定的“明星效应”，一些主播由于直播内容新奇有趣或者内容引起了许多观众的情感共鸣，会受粉丝的喜爱追捧，打赏，慢慢地收获更多的粉丝，赚取更多的经济利益.在这种“粉丝经济”的推动下，会成为小有名气的网络红人。近几年，比较出名的就是MC天佑，凭借“喊麦”吸引了一大批“佑家军”（粉丝），借助互联网平台，从一个普通的烤串小哥，成为一个年入千万的网红。巨大的利益驱使下，这不难成为大学生们崇拜模仿的对象，比起苦苦钻研学术，这种快速赚钱的方式不难吸引大学生，改变他们的择业观。
（三）自我超越需求的实现
根据马斯洛需求层次理论分析得出，一个人如果缺乏自我实现需求，就会觉得自己的生活被空虚感推动着，要自己去做一些身为一个“人”应该在这世上做的事，极需要有让他能更充实自己的事物、尤其是让一个人深刻的体验到自己没有白活在这世界上的事物。也开始认为，价值观、道德观胜过金钱、爱人、尊重和社会的偏见。而对于普通人来说，这种需求在现实社会中很难实现或实现难度较大。而网络直播作为一个虚拟平台，少了相对于现实世界而言的诸多约束，这种需求被满足的可能性越大。人们可以通过这个线上平台做许多平时在现实生活中很难或无法做到的事，这时能够深刻体验到心理状态得到充分满足的感觉。而这种优越感在现实世界中是很难实现的。
四、网络直播环境下正确引领大学生价值观塑造的对策
對于监管部门，网络绝不是法外之地，对于那些传播不当言论扰乱社会秩序破坏网络环境的主播进行严厉惩处，同时对直播间进行惩处，定期抽查直播间，对直播内容进行审核，把责任落实到主播个人，加强对低俗内容的整改，实施网民监督举报制度，制定行业标准和监管细则，使管理更为明确。同时可以在各大主流媒体上定期对好的直播内容进行宣传表扬，对那些传播恶俗等内容的主播进行公开批评。使网络监管透明化，培育良好的网络生态文明，净化网络环境。
对于网络主播或直播平台而言，要加强对主播素质的提高，相关公司可以定期对主播进行培训以及思想教育，执行上岗考试制度，对于考试不合格的主播不予录用，对主播进行实名制和分级制。对于主播播一些灰色内容的节目或者发表不当的言论，进行一定程度的惩罚，例如，限制其直播的时间。
对于大学生本身，网络监管只是一种措施，要从根本上提高自己的道德水平与法律意识，远离“三俗”，培养自己的兴趣爱好，不要整天手机不离手，走出寝室，走出校园，建立和谐的人际关系，合理地规划大学生活，合理地释放情绪，学会自我疏导，积极融入到现实社会中，提高自身的生存技能，树立正确的金钱观，择业观，价值观。
对于高校的思想政治教育工作者，我们可以建议高校开展相关的思想政治教育课程，教育大学生培养高尚的情操，同时，我们也可以与时俱进，有效“利用”网络直播这一潮流，对一些传统的思想政治教育方式做一些积极的改变。例如，利用直播平台直播一些精彩的公开课，体育比赛，演讲比赛等一些有内涵有意义的活动，倡导大学生养成健康的生活方式。化被动为主动，利用其优势实现对大学生价值观塑造的正确引导。 五、结语
网络直播的诞生是科技与创新的结果，是信息化时代向前发展的必然趋势，在丰富了大学生课余生活的同时，也带来了诸多负面影响。大学是人生的黄金时期，在这个时期树立正确的价值观对人的一生而言显得尤为重要。目前，大学生的价值观多元化，不稳定且极易波动，怎样防止网络直播所带来的负面影响对大学生价值观养成所造成的冲击是我们整个社会要面临的重要挑战。
参考文献：
[1]钟绪君，王燕荣.浅析网络直播火爆的原因[J].东南播，2016（09）.
[2]赵梦媛. 网络直播在我国的传播现状及其特征分析[J]. 西部学刊（ 新闻与传播），2016（8）：29-32.
[3]杨仕宇.网络直播乱象背后的思考———以斗鱼TV 为例[J].新闻研究导刊，2016（08）
[4]贾小婷， 李兴东. 网络直播对当代大学生的影响—以河北省大学生为例[J]. 现代经济信息，2017（2）.
[5]张雪莉，张欣，贾立平，陈宏硕.“网络红人”对“90 后”大学生价值观的影响[J].出国与就业（ 就业版），2012（15）：1.
[6]苗伟伟.“网络红人”现象对大学生的消极影响及其引导策略[J].上海青年管理干部学院学报，2012（04）：2.
[7]李婧.功利主义对当代大学生价值观的影响及教育对策研究[D].河北师范大学硕士学位论文，2014.
[8]郭庆光. 传播学教程（第二版）[M]. 中国人民大学出版社，2005：165-170.
[9]王燕云.论马斯洛需求层次和自我实现[J].文学教育，2011（8）.
[10]彭晶晶.网络狂欢下的迷失———数字化生存的冷思考[D].华中师范大学，2005.
[11]许良英赵中立张宜三编译《爱因斯坦文集》（ 第三卷） ， 商务印书馆， 1 9 7 9 年版.
[12]阿希塔. 浅析视频直播媒体的传播与发展[J]. 新闻研究导刊，2016（10）：3-4.
[13]张旻. 热闹的“网红”：网络直播平台发展中的问题及对策[J].中国记者，2016（5）：64-65.
[14]习近平.青年应自觉践行社会主义核心价值观———在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-5-5
作者简介：
葉爽 （1997-）女，黑龙江汤原，杭州电子科技大学管理学院，2015级信息管理与信息系统本科生.
马健业（1993-）男，河北迁安，杭州电子科技大学马克思主义学院 2016级思想政治教育专业硕士研究生，研究方向：思想政治教育.
关键词：网络直播；价值观塑造；大学生
一、網络直播的兴起
网络直播，顾名思义，就是以网络平台作为媒介，通过网络技术实现信息的传播与同步接收。随着互联网技术与移动设备的迅速发展，各种直播网站，直播平台呈爆发式发展，技术的驱动使得大学生们能够随时随地观看直播。根据中国互联网络信息中心发布的《第38 次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016 年6 月，我国网络直播用户规模已达3.25 亿，占网民总数的45.8%，进行网络直播服务的企业超过300 家。
网络直播的出现，恰逢其时地满足了现今社会下人们自我表现的需要，并且直播行业也成为一种新兴的商业盈利模式，吸引了更多的年轻人投身于此。许多大学生甚至把网络主播作为自己的职业选择。
就在直播业繁荣发展的同时，也存在着许多问题。网络直播传达的信息会直接影响着大学生的思维方式和行为判断。网络直播作为一种特殊的大众传播媒介，它传播的内容信息将会影响着大学生对相关事件的态度和判断，进而改变和塑造不同的社会价值观。在经济转轨、社会转型的大背景下，大学生要在多重价值观念相互激荡的条件下确立科学的信仰和正确的价值观，尤与媒体的传播风格有着密切的关系。又因直播的方式很好的利用了观众的碎片化时间，使得网络直播的影响力渗透性极强。
2014年5月，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话强调指出，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。他将青年时期的价值观养成比喻成“穿衣服扣扣子”，提出的“人生扣子论”引发关注与热议。[14]明确强调了在大学时期树立正确价值观的重要性。因此，在新媒体时代下，如何有效地利用互联网技术，辩证地看待网络直播这一新兴产业，化劣势为优势，正确引导大学生的价值观塑造是十分必要的。
二、网络直播对大学生价值观塑造产生的负面影响
（一）个人主义
受到西方自由主义文化的传播的影响，网络直播中极端个人主义盛行。许多主播为了一己私利，制造虚假信息，甚至通过雇水军的方式进行恶意诽谤，炒作等，曲解事实与真相，过度地放大社会效应，以此来博眼球，赢关注，为了提升人气不顾道德底线，打着法律的擦边球，进行一些内容浮夸，尺度过大的表演，吸引众多的粉丝前来捧场打赏。许多大学生随着舆论跟风造势，造成不好的社会效应。其次，这种极端的个人主义过度地注重个人利益，这违背了我们国家一直提倡的集体精神，家国意识。现如今校园里的大学生集体观念单薄，过分计较个人得失，有利的事就干，无利的事就不干；得到表扬时沾沾自喜，听不得任何批评。许多活动都不愿参加或者到场签个到就走等等，这与社会主义核心价值观的基本要求严重不符。同时在网络这个虚拟的交流空间里，许多言论和行为不能很好地被监管，久而久之，众多的舆论导向势必会对大学生自己对事件的价值判断产生干扰，会潜移默化的影响大学生看待问题的态度以及处理问题的方式，从而影响了大学生正确价值观的树立。
（二）享乐主义
网络直播的条件要求极为简单，主播们在家就能进行，他们往往凭着在镜头前吃饭，睡觉，进行一些低俗的表演等就能吸引一大批看客进行打赏，轻轻松松就能获取暴利。这种快速获取经济利益的谋生方式，在就业竞争十分激烈的今天，恰好迎合了一部分人不劳而获，不思进取的心理。每天只通过在镜头前表演一番就能赚钱，这种及时享乐的错误价值导向，使得许多大学生沉溺于对安逸生活的幻想之中，梦想着自己有一天也能像某某主播一样轻松地月入百万，这导致他们不愿学习奋斗，不愿进步，渐渐失去了自己的理想，觉得享乐安逸才现实，走上一条错误的人生道路，最终葬送了自己的前途。所以爱因斯坦说：“照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。”[11]而且这种享乐主义与我们国家一直提倡的艰苦奋斗的精神和作风相悖，它会使人的意志消沉，精神颓废，不能正确认识自己，还会造成人际关系的紧张。大学生正处于人生的发展期，价值观的塑造期，若是过于追求享乐，未能抵挡住诱惑，造成价值观偏离了正确的轨道，那对他的一生都将是一个巨大的错误。
（三）拜金主义
拜金主义将人与人之间的关系金钱化、货币化，把市场价格作为衡量一切事物价值的惟一尺度 ，忽视了事物的本真，过于重视度量，以金钱的多少来衡量人生的价值和意义。事实上，金钱并不是衡量人生成功与否的唯一标准，有许多超越金钱的东西存在，精神文明的建设就是无价的。但许多主播唯利是图，不顾道德底线，为了讨好所谓的“金主”，失去了自己的人格，甚至不惜出卖自己的肉体和灵魂，许多大学生被这种成功的表象所迷惑，对其崇拜和效仿。据本课题的《关于大学生使用网络直播的调查问卷》统计，有76.83%的大学生会为了获取经济利益而把主播作为职业，对主播的“吸金”行为进行效仿。这必然会形成一种“钱即一切”的畸形价值观，而这种畸形价值观与我们社会主义社会所主导的集体价值观极为不符，社会主义主导价值观坚持劳动创造价值的观点，人的价值在于对社会的创造与贡献， 这与夸大金钱的作用， 把金钱作为人生追求和评价的最终和唯一目标的拜金主义价值观是截然不同的 。若是大学生长期受这种畸形价值观的影响与引导，将不利于社会主义价值观对大学生的正面教育，导致大学生的价值观向金钱至上倾斜，不利于健康价值观的养成。
（四）功利主义 受某些网络主播以及直播信息的影响， 大学生对自身状态和现实利益的关注越来越迫切 ，他们的价值观上便呈现出功利化倾向。由于网络直播收入“暴利”的特点，许多大学生从自身的利益出发 ，在就业的选择上，他们更注重职业的经济价值而不是理想价值，在选择工作时，目光短浅，并不仔细考虑职业的长远发展，只注重眼前利益。其次受某些主播炫富的影响，在生活中喜爱奢侈品，追求高档消费，并且在人际交往中，互惠互利的功利色彩尤为浓厚，交友只注重物质利益而不是志趣相投。在爱情观上表现也尤为明显，忽视了对人品的考量，只注重物质的匹配是否合适等。这种急功近利的价值导向势必会影响大学生健康价值观的树立。
三、网络直播对大学生价值观塑造产生负面影响的成因分析
（一）精神层面的满足
根据“使用与满足”理论，把受众看作是有着特定“需求”的个人，把他们的媒介接触活动看作以特定的需求动机来“使用”媒介，从而使这些需求得到“满足”。
1、从主播的角度分析，网络直播大多以青少年为主，而且直播的方式立体多样，它很好地给大学生们提供了一个自由开放的平台，在很大程度上满足了大学生自我展示的需求，在网络上自己往往比在现实生活中更加受关注，更有存在感。并且在网络上，一些言论即使未得到大多数人的支持，自我展示失败，但是由于匿名，大学生本人的心理并不会受到太大的伤害。这也是很多大学生选择去做主播的一个重要原因。
2、从看客的角度分析，作为新兴的娱乐方式之一，第一，网络直播契合了人们的猎奇心理，许多大学生初时都是抱着好奇的心理进入直播间观看，同时网络主播们为了吸引关注度而做出的一些大胆，出乎常理的举动，也正好与大学生的猎奇心理一拍即合。据问卷调查统计，超半数的大学生观看网络直播都是以娱乐为目的。第二，由于网络直播的高互动性，观众能够随时地通过弹幕与主播沟通，参与度极强，观众不再仅仅只是节目的旁观者，而是节目的一部分，可以随时发表自己的看法，通过观看这种新兴形式所带来的娱乐享受远远超过传统形式上的娱乐节目所带来的心理满足。第三，观看网络直播填补了观众的情感空白，大学是一个时间要求相对宽松的地方，许多空余时间是由学生自由安排的，许多大学生由于各种性格，经济条件等种种原因，在和别人交往的过程中不知所措或无法和别人较好地沟通， 在大学集体生活中， 同学之间的利益冲突增多了， 师生关系渐渐变得淡薄，在互联网上倾诉自己的心声变成了许多大学生情感表达的重要方式，孤独感与日俱增，现实中的不如意使得大学生更喜欢选择自己心仪的主播进行聊天互动，排解寂寞。第四，人的劣根性使然。通过观看主播的日常生活甚至私密的事物来满足自己的偷窥心理。诸如某主播直播了自己的睡觉过程，竟也引得许多观众“围观”，在网络的虚拟空间里，将人们从伦理道德的规范下解放出来，窃看他人的隐私变得光明正大。
（二）物质需求上的满足
在人们通过网络直播进行自我展示的同时，也产生了一定的“明星效应”，一些主播由于直播内容新奇有趣或者内容引起了许多观众的情感共鸣，会受粉丝的喜爱追捧，打赏，慢慢地收获更多的粉丝，赚取更多的经济利益.在这种“粉丝经济”的推动下，会成为小有名气的网络红人。近几年，比较出名的就是MC天佑，凭借“喊麦”吸引了一大批“佑家军”（粉丝），借助互联网平台，从一个普通的烤串小哥，成为一个年入千万的网红。巨大的利益驱使下，这不难成为大学生们崇拜模仿的对象，比起苦苦钻研学术，这种快速赚钱的方式不难吸引大学生，改变他们的择业观。
（三）自我超越需求的实现
根据马斯洛需求层次理论分析得出，一个人如果缺乏自我实现需求，就会觉得自己的生活被空虚感推动着，要自己去做一些身为一个“人”应该在这世上做的事，极需要有让他能更充实自己的事物、尤其是让一个人深刻的体验到自己没有白活在这世界上的事物。也开始认为，价值观、道德观胜过金钱、爱人、尊重和社会的偏见。而对于普通人来说，这种需求在现实社会中很难实现或实现难度较大。而网络直播作为一个虚拟平台，少了相对于现实世界而言的诸多约束，这种需求被满足的可能性越大。人们可以通过这个线上平台做许多平时在现实生活中很难或无法做到的事，这时能够深刻体验到心理状态得到充分满足的感觉。而这种优越感在现实世界中是很难实现的。
四、网络直播环境下正确引领大学生价值观塑造的对策
對于监管部门，网络绝不是法外之地，对于那些传播不当言论扰乱社会秩序破坏网络环境的主播进行严厉惩处，同时对直播间进行惩处，定期抽查直播间，对直播内容进行审核，把责任落实到主播个人，加强对低俗内容的整改，实施网民监督举报制度，制定行业标准和监管细则，使管理更为明确。同时可以在各大主流媒体上定期对好的直播内容进行宣传表扬，对那些传播恶俗等内容的主播进行公开批评。使网络监管透明化，培育良好的网络生态文明，净化网络环境。
对于网络主播或直播平台而言，要加强对主播素质的提高，相关公司可以定期对主播进行培训以及思想教育，执行上岗考试制度，对于考试不合格的主播不予录用，对主播进行实名制和分级制。对于主播播一些灰色内容的节目或者发表不当的言论，进行一定程度的惩罚，例如，限制其直播的时间。
对于大学生本身，网络监管只是一种措施，要从根本上提高自己的道德水平与法律意识，远离“三俗”，培养自己的兴趣爱好，不要整天手机不离手，走出寝室，走出校园，建立和谐的人际关系，合理地规划大学生活，合理地释放情绪，学会自我疏导，积极融入到现实社会中，提高自身的生存技能，树立正确的金钱观，择业观，价值观。
对于高校的思想政治教育工作者，我们可以建议高校开展相关的思想政治教育课程，教育大学生培养高尚的情操，同时，我们也可以与时俱进，有效“利用”网络直播这一潮流，对一些传统的思想政治教育方式做一些积极的改变。例如，利用直播平台直播一些精彩的公开课，体育比赛，演讲比赛等一些有内涵有意义的活动，倡导大学生养成健康的生活方式。化被动为主动，利用其优势实现对大学生价值观塑造的正确引导。 五、结语
网络直播的诞生是科技与创新的结果，是信息化时代向前发展的必然趋势，在丰富了大学生课余生活的同时，也带来了诸多负面影响。大学是人生的黄金时期，在这个时期树立正确的价值观对人的一生而言显得尤为重要。目前，大学生的价值观多元化，不稳定且极易波动，怎样防止网络直播所带来的负面影响对大学生价值观养成所造成的冲击是我们整个社会要面临的重要挑战。
参考文献：
[1]钟绪君，王燕荣.浅析网络直播火爆的原因[J].东南播，2016（09）.
[2]赵梦媛. 网络直播在我国的传播现状及其特征分析[J]. 西部学刊（ 新闻与传播），2016（8）：29-32.
[3]杨仕宇.网络直播乱象背后的思考———以斗鱼TV 为例[J].新闻研究导刊，2016（08）
[4]贾小婷， 李兴东. 网络直播对当代大学生的影响—以河北省大学生为例[J]. 现代经济信息，2017（2）.
[5]张雪莉，张欣，贾立平，陈宏硕.“网络红人”对“90 后”大学生价值观的影响[J].出国与就业（ 就业版），2012（15）：1.
[6]苗伟伟.“网络红人”现象对大学生的消极影响及其引导策略[J].上海青年管理干部学院学报，2012（04）：2.
[7]李婧.功利主义对当代大学生价值观的影响及教育对策研究[D].河北师范大学硕士学位论文，2014.
[8]郭庆光. 传播学教程（第二版）[M]. 中国人民大学出版社，2005：165-170.
[9]王燕云.论马斯洛需求层次和自我实现[J].文学教育，2011（8）.
[10]彭晶晶.网络狂欢下的迷失———数字化生存的冷思考[D].华中师范大学，2005.
[11]许良英赵中立张宜三编译《爱因斯坦文集》（ 第三卷） ， 商务印书馆， 1 9 7 9 年版.
[12]阿希塔. 浅析视频直播媒体的传播与发展[J]. 新闻研究导刊，2016（10）：3-4.
[13]张旻. 热闹的“网红”：网络直播平台发展中的问题及对策[J].中国记者，2016（5）：64-65.
[14]习近平.青年应自觉践行社会主义核心价值观———在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-5-5
作者简介：
葉爽 （1997-）女，黑龙江汤原，杭州电子科技大学管理学院，2015级信息管理与信息系统本科生.
马健业（1993-）男，河北迁安，杭州电子科技大学马克思主义学院 2016级思想政治教育专业硕士研究生，研究方向：思想政治教育.