【摘 要】
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近年来，国外英语写作教学理论被不断介绍到中国，但这些英语教学理论是基于国外教学现状发展起来的理论，如何使之与我国教学实践相结合实现本土化是中国英语写作教师、研究者应致
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近年来，国外英语写作教学理论被不断介绍到中国，但这些英语教学理论是基于国外教学现状发展起来的理论，如何使之与我国教学实践相结合实现本土化是中国英语写作教师、研究者应致力解决的问题。本文从中国学生实际出发明晰“假想读者”概念，并使之与“英语写作”课程定位关联，探讨了新形势下英语写作教学方法的继承与发展。文章指出，中国教师在指导学生英语写作实践时应要求学生从篇章、段落到语句都要用英语本族语使用者熟悉或能理解的形式来表达，要有强烈的文化意识，从而保证有效交流这一训练目标的实现。
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