【摘 要】
：
对于“同案同判”的呼吁以及对公平正义的追求,导致人们对法官对同案的“差异化判决”往往采取批判态度。此源于对裁判中“法官义务”的误解。“法官义务”不同于一般的守法义务。作为特殊主体,法官的裁判责任是一种角色要求,法官义务更加关注“应当如何裁判才是最好的”。现代德性法理学将“德性”引入裁判中,为法官义务的内涵提供了一种全新阐释。司法裁判中需要仰赖一个预设的具有德性的法官,依凭其实践智慧实现“公平的正义”。作为一个社会角色的法官在做出判决时,其义务不仅限于依法裁判,还要考虑到角色所承
【基金项目】
：
司法部国家法治与法学理论研究项目“疑难案件中法官决策的认知风格研究”(项目编号:16SFB3006)的阶段性研究成果。
论文部分内容阅读
对于“同案同判”的呼吁以及对公平正义的追求,导致人们对法官对同案的“差异化判决”往往采取批判态度。此源于对裁判中“法官义务”的误解。“法官义务”不同于一般的守法义务。作为特殊主体,法官的裁判责任是一种角色要求,法官义务更加关注“应当如何裁判才是最好的”。现代德性法理学将“德性”引入裁判中,为法官义务的内涵提供了一种全新阐释。司法裁判中需要仰赖一个预设的具有德性的法官,依凭其实践智慧实现“公平的正义”。作为一个社会角色的法官在做出判决时,其义务不仅限于依法裁判,还要考虑到角色所承
其他文献
提到贵州旅游,大多数人脑海丰中浮现的就是凉爽的天气、独特的喀斯特地貌、茂密的原始森林、独具特色的民族文化,这些确实是贵州长期以来最吸引国内外游客的元素。然而很少有人知道,在群山苍茫的贵州省腹地,还隐藏着一条工业主线,将贵州的过去和未来连接在一起。
教育业蓬勃发展，离不开近年来发展正猛的民办学校、培训机构及各类线上教育公司。与此同时，从教的选择面也比从前宽广。 不过，隐形的“鄙视链”也是存在的：公办>民办>培训机构。 然而，在这样的隐形链条之下，为何部分教育初心不变的公办学校教师，却选择“出走”呢？ 为收入待遇『出走』 @承德 刘老师 同事突然从公办学校辞职去了校外培训机构，我感觉不可思议。某天在一起聊天的时候谈到这件事，他道出了苦
摘要：本文针对当今中文字体设计市场繁荣，字体设计教育兴盛，中文字体设计理论研究滞后的现状，借鉴西文字体Vox-ATypl分类系统中的经验，结合中国文字学、印刷史、艺术设计学等多学科的成果和经验，提出中文字体整体研究的观点，并进一步提出基于系统理论的分类方法，建构七大类中文字体分类系统。中文字体的分类有助于全面认识和理解字体的历史与文化，对设计实践具有指导性价值与意义。 关键词：字体设计 Vox-
回首往事,马国雄会心一笑。平等对待每个学生,尤其重点关注学习落后的学生,其实和“木桶理论”是一样的,只有补齐了短板,整体才能获得发展。永兴县第二中学(以下简称永兴二中)新校门的建设已接近尾声,可校长马国雄总觉得美中不足,一番思索后,他发现了问题所在:大门进来后的路两旁。
2020年,对于蓬安教育来讲,是持续进步的一年。高考的本科上线率从几年前全市九县市区最后一位的28.46%上升至今年的50.33%,高考综合考核跃居南充市第四,短短几年时间,蓬安教育打了一个漂亮的翻身仗。与此同时,全县的智慧教育也稳步推进,智慧教育云平台、示范智慧教室等建设与应用同步实施,被四川省教厅表彰为全省网络学习空间应用优秀区域,全国智慧教育示范区正有序创建。
成为校长欧阳艳冰与培教小学的缘分密不可分。用她的话来说,没有培教小学的发展就没有她的今天,她们是彼此成长的见证者。从教师到中层干部,副校长,再到校长,一步一个脚印,这是一个共同成长的故事。2006年,新民小学在原培教职业中学的旧址上重建,改名培教小学。这所新建的学校位于城郊交界处,面向更大的群体招生,也成为全镇重点打造的学校。于是,上级将欧阳艳冰调至新建的培教小学,担起主抓学校教学质量的重任。
摘要：本文主要从三个方面展开论述：电影场景设计以对传统建筑空间的再现来表达历史观念；建筑空间成为人物内心情绪外延的个性化电影场景设计载体；科幻题材影片中的电影场景设计体现着当代建筑空间想象的趋势。笔者力图展现各个学科从现代工业文明的明确分工逐渐走向各专业的融合，每个学科都在吸取其他领域的知识与想法，跨学科的交流成为后工业文明的潮流这一命题。同时提出电影艺术作为当代文化的一种主流传媒形态，深刻地影响
随着市场经济发展、医疗改革深入,公立医院面对的挑战与机遇并存。目前公立医院管理中存在许多缺陷,如:成本核算局限于简单分摊,没有将消耗、管理费用等分摊计入医疗成本中。全成本核算将医院各部门成本统一核算,实现成本的全面核算,为医院科学成本计量提供支撑。本文对全成本核算下医院内部审计的现状进行分析,针对这一核算模式下医院内部审计过程中存在的问题,提出提升内部审计改进措施,通过严格的内部审计,提高全成本核算下医院的财务管理水平。
英语阅读教学是学科核心素养培养的重要途径,本文首先阐述了英语学科核心素养的概念,然后提出了当前初中英语阅读存在的问题,最后讲述了英语学科核心素养下的初中英语阅读教学策略。在初中英语阅读教学中,教师应立足阅读文本、以核心素养教育理念为中心,有效结合初中英语阅读教学的特点以及学生整体水平和学习能力等条件,注重实践探索、优化活动设计、加强策略指导为学生设计更科学、更合理的教学形式,从而更好地提升学生的?英语阅读水平,促进学生综合能力的提升,实现学生健康稳定的发展,培养学生的英语学科核心素养。
语文知识大都与生活紧密联系。教师要反思学生在写作中存在的问题,如学生作文空洞无物,不够充实,内容缺乏生活现实内容,满篇理论说教,缺乏感染力等。学生缺乏生活积累,在写作中通常是堆砌词汇、名言,凭借想象完成作文,文章质量不高,主要原因是语文教学脱离了真实情境。所以,教学中可以将知识教学融入具体情境当中,促进学生对知识的内化与应用,使知识回归于生活。本文探究高中作文情境任务的教学策略,旨在促进高中作文教学实效性的提高。