材料作文是高考作文常見的题型，主要考查学生的材料分析能力、审题立意能力、思维拓展和延伸能力，高效的材料作文写作模式要深入分析材料内容，多角度、深层次提升学生的创新能力，引发学生思考。高中语文教师要构建 “材料作文专题讲解”教学模式，培养学生的材料作文规范化审题能力和写作能力，提升学生的作文水平。
　　一、依据材料进行分析，培养学生审题能力
　　区别于命题作文，材料作文更加侧重综合性，往往出题形式是给定名言警句、故事、素材，要求学生多角度思考，挑选自己感兴趣的角度写作，摆脱了命题作文的限制，可以培养学生的想象能力和创新能力。 材料是作文写作的载体，也是学生审题的关键，有效的审题必须紧紧围绕材料把握关键词进行分析，拓展延伸。在高中材料作文教学中，教师要逐步渗透审题技巧，强化指导，引导学生找出关键词，抓住写作核心，能起到事倍功半的作用。
　　教师要结合文题材料进行分析，提高学生审题的基本能力。如文题材料：俄罗斯大作家屠格涅夫曾经历过一件难以忘记的事， 一天他在街上看到一个乞丐，要给他一些钱，可翻遍全身没有一分钱，只得拉住乞丐的手表示抱歉。 可乞丐眼含热泪说： 您拉住我的手，让我感觉我和你站在同一条线上，感激不尽。 教师指导学生审题时，找出关键词“同一条线”，可提炼出尊重他人和人人平等的主题。
　　二、拓展延伸作文立意，突出材料核心主旨
　　写好材料作文重在立意，复合型材料可以多角度立意，必须抓住最核心和最主要的立意写作，才能体现出思维创新不落俗套，提升表达效果。 审题立意要依据材料进行发散思维，多角度、深层次思考才能把握最核心的立意，在此基础上进行拓展和优化，才能提升表达效果。 立意是材料作文写作的关键，挖掘材料背后的丰富内涵和思想，使写作主题明确，才能充分调动素材积累，寻找恰当的素材写作，出自己的个性。
　　材料作文的立意必须有正能量，积极向上，独特，有所创新。例如典型的材料作文题： “摔倒的老人能不能扶。”要完成此题必须正面立意，因为这和我国尊老爱幼、助人为乐的传统美德密切相关，也是我国公民应该承担的责任和义务，是社会主义核心价值观的要求，这一立意可以使文章的思想性更上一层楼。
　　三、精彩构思谋篇布局，提升文章表达效果
　　确定立意之后就可以动笔为文了，理论联系实际进行谋篇布局，突破材料的限制合理引入新颖的素材，增强文章的表达效果。审题立意是分析文题材料环节，写作时必须遵循基本的写作程序： 精心拟写文章标题、充实文章内容引入素材、严谨设计行文结构、构思精彩的结尾画龙点睛，这样写作时才有章可循，有效提升作文的质量。 高中学生写作前必须胸有成竹，尤其是文章结构的清晰化符合材料作文以议论文为主的写作要求， 一般而言，并列结构首段提出主题，二、三、四段并列三个论证的分论点，设计好作文结构以后摆事实讲道理引入说服力强的论据，论证文章的中心论点，做到以理服人。
　　例如，高中学生在写材料作文时要进行谋篇布局和内容的选取，注意首尾呼应增强行文的流畅性，提升议论文表达效果。 比如以“科学技术进步给人类生活带来的便利” 作为立意进行写作时，要构建作文提纲，首先论证科技进步方便了我们的生活，有利于提升我们的工作学习效率;其次列举科技对我们生活某方面的促进作用，包括生活节奏、学习效率和人类的幸福程度等， 在此基础之上把素材引入文章中， 丰富文章内容，提升文章叔福利和感染力。
　　总而言之，核心素养教学背景下材料作文已经成为写作的重要组成部分，重在提高学生的阅读理解能力、分析归纳能力和思维表达能力。 依据学生的作文水平采取高效的教学模式需要重视审题立意和写作技巧的教学指导，从而提升课堂教学效率，提高学生作文能力和语文综合能力。