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摘 要：作为地方性高等职业院校，专业建设和发展必须立足于地方区域经济发展。安全技术管理专业只有立足行业，主动适应区域经济发展需要，才能使专业具有特色和持续的生命力。本文在充分调研、论证的基础上，以新疆“大交通”建设和发展为背景，对安全技术管理专业原有的人才培养模式进行创新、研究，提出了适合我院专业人才培养模式，并探讨了专业人才培养途径，以促进我院安全技术管理专业的快速发展，来满足交通职业教育对新疆经济发展的需要。
关键词：大交通；专业人才培养模式；课程体系
安全问题渗透到社会生活的各个层面，是人类生存和发展需要主要关注的问题之一。安全管理人才对提高全社会的安全管理水平、保护社会安全与健康、防止重特大事故的发生和保证人员财产免受损失具有十分重要的意义。高等教育，尤其是地方性高等职业院校，以安全技术管理专业为载体，以培养合格的专业人才为根本出发点，不断地探索、研究专业人才培养模式和实施途径，为新疆交通行业的发展作出贡献是本文研究的出发点。
一、 安全专业发展的现状
截至目前，约有20所高等职业院校开设安全技术管理专业，数量还在急剧增加。该专业是一门多学科、多交叉的专业，同时由于我国地区差异性导致了职业教育的多样性，目前还没有成熟的、可供借鉴的专业人才培养模式及体系。
二、专业人才培养模式的研究
（一）完善专业培养目标
按照职业教育规律，专业培养目标是进行专业建设和一切教学活动的基础，也是人才培养的最终目的[1]。结合新疆区域社会经济发展和新疆交通运输行业跨越式发展的要求，将本专业的培养目标修订为：按照职业教育规律，按照“工学结合”的原则，以新疆交通运输行业跨越式发展为大背景，以培养交通建设所需的安全技术管理人员为根本出发点，培养学生掌握工程施工过程中安全管理的基本理论和基本知识；培养在施工过程中，具有从事施工的安全管理与监督、安全教育与培训、安全分析与评价、安全控制及预防的能力；具有良好的政治思想素质、综合素质高、团队协作意识强、创新意识强的德、智、体全面发展的高技能应用型人才。
（二）专业人才培养模式
专业人才培养模式是专业发展的纲领及章程，是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容、课程体系、教学管理制度和评估方式实施人才教育的过程的总和[2]。具体包括：①专业人才培养目标和规格；②为实现这一培养目标和规格而制定的整个教育过程；③为实现这一过程而制定的一套完整的教育管理和评估制度；④与之相匹配科学的、合理的教学方式、方法和手段。
（三）创新原有人才培养模式
我院该专业原有专业人才培养模式是“校企合作、工学结合”人才培养模式，该模式比较单一、多样化不够，专业特色不强，实施性不强，缺乏对学生的创新意识的培养。创新能力的培养是人才培养的最为重要的方面，2010年以前的专业人才培养模式缺乏这一块。
结合新疆区域特征和交通建设行业的特殊性，2011年暑假项目组组织老师对交通建设行业企业进行调研，2011年11月召开专业人才培养模式论证会，将思想道德、安全意识培养和实践性教学环节贯穿于人才培养的全过程，系统构建“德育渗透、安全领航、工学交替、技能递进”人才培养模式。见图1所示。
在学生的培养过程中，德育教学渗透到培养的全过程中；有意识地增强学生的安全意识，处处体现安全意识的培养；从学生进校到学生毕业，安全教育就一直伴随着学生的教育；学生培养教育过程是校企合作的深度融合（学校→企业→学校→企业）；按照职业教育规律来设置课程内容（体现专业的公共能力、专业基础能力、专业核心能力、专业拓展能力及综合能力的培养）。
（四）课程体系
课程体系是高等院校实现人才培养目标和基本规格要求的总体设计蓝图[3]。按照职业教育教学和学生成长规律，为推进专业人才培养模式实施，系统构建“955”课程体系：专业基础能力模块（9门课程）→专业核心能力模块（5门课程）→专业拓展能力模块（5门课程）→综合能力模块，来设置专业课程体系。
三、实施途径
（一）时间安排，具体见图2所示
（二）提高人才培养质量的途径
1.加强教师队伍建设，提高教师队伍整体水平
一是提高学历层次，采用引进、自己培养方式，提高专业教学团队的学历层次，目前专业教学团队中已有6人为硕士研究生，同时团队的学缘关系得到很大的提升；二是通过充分发挥示范带头作用，通过“传、帮、带”的方式来提升年轻教师的教学和科研能力；三是加强思想建设，通过理论学习、政治学习、专家讲座、事故调查和案例分析，增强教师责任心，提高教师的敬业和奉献精神。
2.制定合适的教学管理制度
根据专业人才培养模式，完成专业建设方案及相应教学质量保障体系和专业实训条件制度建设（含校内外实训基地），完成专业
基础课和核心课程的课标建设，完成专业学习指南的制订工作。
3.通过多种途径，增强学生的学习兴趣
针对多数学生对安全技术管理专业陌生、误解、甚至反感的实际，定期举办优秀毕业学生返校给新生及在校生做汇报，让新生及在校生了解及掌握专业的实际情况；利用学院每年的消防演练、地震演练活动、安全法宣传月、119消防日，让专业学生积极参与其中，起到宣传和推动的作用；以及开设学生兴趣小组来培养学生的学习兴趣。
培养学生专业感情、稳定专业思想、激发学习兴趣，提高学习的自觉性和主动性。
4.加强实践环节，改革毕业实习和设计模式
在实践教学过程中，强调学生对事物的感性认识和辨别能力，通过实验、演示、实习和工程实践等教学环节，进行观察问题、发现问题和提出问题的训练。 （1）优化实习基地建设，提高实习质量
选择交通建设方面有实力的企业建立专业实训基地，对提高专业实践环节的教学质量至关重要。为此，我们将新疆生产建设兵团建设工程（集团）有限责任公司、新疆北新路桥建设股份有限公司、新疆维泰开发建设股份有限公司、昌吉市政有限责任公司做为专业实习基地，并聘请企业有经验的技术人员指导学生专业实践教学，提高实习效果。
（2）改革毕业实习和毕业综合实训的模式
从10级起，改变了集中实习和多人完成同一个专业毕业综合实训内容的模式，让学生结合生产实习和顶岗实习现场的实际情况做施工现场安全管理类设计或毕业论文，实习内容与将来工作性质一致，大大缩短学生适应施工现场安全管理工作的试用期。
（3） 改革考核方法
改革毕业设计（或论文）答辩形式，采取公开答辩和小组答辩相结合，毕业设计成绩由指导教师考核的平时成绩（30%）、评阅人（非指导教师）对毕业设计（或论文）评阅成绩（30%）和答辩成绩（40%）三部分组成，并对答辩成绩及格的学生进行二次答辩，大大提高了学生对毕业设计（或论文）的重视程度，提高了毕业设计（论文）的质量。
四、结束语
本文根据新疆区域地方经济和行业发展趋势和需要进行分析，在借鉴国内高职院校安全技术管理专业人才培养模式的基础上，结合我院的实际情况，对安全技术管理专业的人才培养模式进行了创新和优化，并对专业人才培养模式的实施途径进行进行了研究和探索。
参考文献：
[1] 石一民.张华文. 地方高校安全工程专业人才培养模式的初步研究与实践[J]. 浙江海洋学院学报（自然科学版）. 2012.31（3）.265-269.
[2] 吕品. 关于高等院校安全工程专业的改革与探讨[J]. 中国安全科学学报.2004.14（11）.69-72.
[3] 刘福军.成文章. 高等职业教育人才培养模式[M].北京：科学出版社. 2007：14-21.
作者简介：
郭社锋（1978-），陕西渭南人，男，长安大学硕士，副教授、工程师，全国注册安全工程师，从事道路桥梁安全施工及管理方面的教学和研究。
基金项目：新疆维吾尔自治区高等学校科研计划项目“基于交通建设的安全技术管理专业人才培养模式创新研究”（编号：XJEDU2011S45）
关键词：大交通；专业人才培养模式；课程体系
安全问题渗透到社会生活的各个层面，是人类生存和发展需要主要关注的问题之一。安全管理人才对提高全社会的安全管理水平、保护社会安全与健康、防止重特大事故的发生和保证人员财产免受损失具有十分重要的意义。高等教育，尤其是地方性高等职业院校，以安全技术管理专业为载体，以培养合格的专业人才为根本出发点，不断地探索、研究专业人才培养模式和实施途径，为新疆交通行业的发展作出贡献是本文研究的出发点。
一、 安全专业发展的现状
截至目前，约有20所高等职业院校开设安全技术管理专业，数量还在急剧增加。该专业是一门多学科、多交叉的专业，同时由于我国地区差异性导致了职业教育的多样性，目前还没有成熟的、可供借鉴的专业人才培养模式及体系。
二、专业人才培养模式的研究
（一）完善专业培养目标
按照职业教育规律，专业培养目标是进行专业建设和一切教学活动的基础，也是人才培养的最终目的[1]。结合新疆区域社会经济发展和新疆交通运输行业跨越式发展的要求，将本专业的培养目标修订为：按照职业教育规律，按照“工学结合”的原则，以新疆交通运输行业跨越式发展为大背景，以培养交通建设所需的安全技术管理人员为根本出发点，培养学生掌握工程施工过程中安全管理的基本理论和基本知识；培养在施工过程中，具有从事施工的安全管理与监督、安全教育与培训、安全分析与评价、安全控制及预防的能力；具有良好的政治思想素质、综合素质高、团队协作意识强、创新意识强的德、智、体全面发展的高技能应用型人才。
（二）专业人才培养模式
专业人才培养模式是专业发展的纲领及章程，是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容、课程体系、教学管理制度和评估方式实施人才教育的过程的总和[2]。具体包括：①专业人才培养目标和规格；②为实现这一培养目标和规格而制定的整个教育过程；③为实现这一过程而制定的一套完整的教育管理和评估制度；④与之相匹配科学的、合理的教学方式、方法和手段。
（三）创新原有人才培养模式
我院该专业原有专业人才培养模式是“校企合作、工学结合”人才培养模式，该模式比较单一、多样化不够，专业特色不强，实施性不强，缺乏对学生的创新意识的培养。创新能力的培养是人才培养的最为重要的方面，2010年以前的专业人才培养模式缺乏这一块。
结合新疆区域特征和交通建设行业的特殊性，2011年暑假项目组组织老师对交通建设行业企业进行调研，2011年11月召开专业人才培养模式论证会，将思想道德、安全意识培养和实践性教学环节贯穿于人才培养的全过程，系统构建“德育渗透、安全领航、工学交替、技能递进”人才培养模式。见图1所示。
在学生的培养过程中，德育教学渗透到培养的全过程中；有意识地增强学生的安全意识，处处体现安全意识的培养；从学生进校到学生毕业，安全教育就一直伴随着学生的教育；学生培养教育过程是校企合作的深度融合（学校→企业→学校→企业）；按照职业教育规律来设置课程内容（体现专业的公共能力、专业基础能力、专业核心能力、专业拓展能力及综合能力的培养）。
（四）课程体系
课程体系是高等院校实现人才培养目标和基本规格要求的总体设计蓝图[3]。按照职业教育教学和学生成长规律，为推进专业人才培养模式实施，系统构建“955”课程体系：专业基础能力模块（9门课程）→专业核心能力模块（5门课程）→专业拓展能力模块（5门课程）→综合能力模块，来设置专业课程体系。
三、实施途径
（一）时间安排，具体见图2所示
（二）提高人才培养质量的途径
1.加强教师队伍建设，提高教师队伍整体水平
一是提高学历层次，采用引进、自己培养方式，提高专业教学团队的学历层次，目前专业教学团队中已有6人为硕士研究生，同时团队的学缘关系得到很大的提升；二是通过充分发挥示范带头作用，通过“传、帮、带”的方式来提升年轻教师的教学和科研能力；三是加强思想建设，通过理论学习、政治学习、专家讲座、事故调查和案例分析，增强教师责任心，提高教师的敬业和奉献精神。
2.制定合适的教学管理制度
根据专业人才培养模式，完成专业建设方案及相应教学质量保障体系和专业实训条件制度建设（含校内外实训基地），完成专业
基础课和核心课程的课标建设，完成专业学习指南的制订工作。
3.通过多种途径，增强学生的学习兴趣
针对多数学生对安全技术管理专业陌生、误解、甚至反感的实际，定期举办优秀毕业学生返校给新生及在校生做汇报，让新生及在校生了解及掌握专业的实际情况；利用学院每年的消防演练、地震演练活动、安全法宣传月、119消防日，让专业学生积极参与其中，起到宣传和推动的作用；以及开设学生兴趣小组来培养学生的学习兴趣。
培养学生专业感情、稳定专业思想、激发学习兴趣，提高学习的自觉性和主动性。
4.加强实践环节，改革毕业实习和设计模式
在实践教学过程中，强调学生对事物的感性认识和辨别能力，通过实验、演示、实习和工程实践等教学环节，进行观察问题、发现问题和提出问题的训练。 （1）优化实习基地建设，提高实习质量
选择交通建设方面有实力的企业建立专业实训基地，对提高专业实践环节的教学质量至关重要。为此，我们将新疆生产建设兵团建设工程（集团）有限责任公司、新疆北新路桥建设股份有限公司、新疆维泰开发建设股份有限公司、昌吉市政有限责任公司做为专业实习基地，并聘请企业有经验的技术人员指导学生专业实践教学，提高实习效果。
（2）改革毕业实习和毕业综合实训的模式
从10级起，改变了集中实习和多人完成同一个专业毕业综合实训内容的模式，让学生结合生产实习和顶岗实习现场的实际情况做施工现场安全管理类设计或毕业论文，实习内容与将来工作性质一致，大大缩短学生适应施工现场安全管理工作的试用期。
（3） 改革考核方法
改革毕业设计（或论文）答辩形式，采取公开答辩和小组答辩相结合，毕业设计成绩由指导教师考核的平时成绩（30%）、评阅人（非指导教师）对毕业设计（或论文）评阅成绩（30%）和答辩成绩（40%）三部分组成，并对答辩成绩及格的学生进行二次答辩，大大提高了学生对毕业设计（或论文）的重视程度，提高了毕业设计（论文）的质量。
四、结束语
本文根据新疆区域地方经济和行业发展趋势和需要进行分析，在借鉴国内高职院校安全技术管理专业人才培养模式的基础上，结合我院的实际情况，对安全技术管理专业的人才培养模式进行了创新和优化，并对专业人才培养模式的实施途径进行进行了研究和探索。
参考文献：
[1] 石一民.张华文. 地方高校安全工程专业人才培养模式的初步研究与实践[J]. 浙江海洋学院学报（自然科学版）. 2012.31（3）.265-269.
[2] 吕品. 关于高等院校安全工程专业的改革与探讨[J]. 中国安全科学学报.2004.14（11）.69-72.
[3] 刘福军.成文章. 高等职业教育人才培养模式[M].北京：科学出版社. 2007：14-21.
作者简介：
郭社锋（1978-），陕西渭南人，男，长安大学硕士，副教授、工程师，全国注册安全工程师，从事道路桥梁安全施工及管理方面的教学和研究。
基金项目：新疆维吾尔自治区高等学校科研计划项目“基于交通建设的安全技术管理专业人才培养模式创新研究”（编号：XJEDU2011S45）