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摘 要：我国的教育不断地在进行深化改革，对于学生也转变为全方位能力的培养，这对传统的教学体制造成了很大的冲击。尤其是针对实验类课程的教学冲击相当大，很多实验从原先的教师教导然后学生跟随复原变为学生自主探究，对相关学科的教师提出了更高的要求。高中化学实验对于培养学生的动手能力以及创新能力具有很好的效果，而且还可以培养学生的化学核心素养，为学生大学进行相关专业的学习奠定一个基础。本文主要针对高中化学实验中培养学生的化学核心的素养进行探究，提出了一些培养策略，希望对相关的教学有所作用。
关键词：高中化学 化学实验 化学核心素养 培养策略
实验教学是高中化学的教学中不可缺少的一个部分，也是对学生进行学科核心素养培养的一个重要渠道，对于提高学生对于化学的学习兴趣以及学习效率具有很好的效果，并且在学生进行自主探究的过程中还可以提高其自主学习能力。整个高中化学教材中的内容大多数都是建立在实验的基础上，因此有一部分的内容比较抽象，需要进行实际的观察以及总结才可以将其中的精髓进行学习和掌握，高中化学教师需要强化对实验的认识，然后借此培养学生的化学素养以及创新能力，树立起学生们科学的研究态度。
1 重要意义
对于学生化学核心素养的培育这是新课程标准的要求，也是目前高中化学教学的一个重要组成部分。学生在通过自主实验之后，可以清晰明确地对化学中各物质的特性以及产生的现象进行理解和学习，这样可以强化学生们的学习兴趣以及学习的欲望，并且增强学生对于知识的记忆。在化学实验操作中，对于学生的动手能力要求比较高，尤其是在需要滴加液体的实验中，学生如果动手能力不强，很容易导致液体的滴加出现失误，进而影响实验结果。因此化学实验还可以锻炼学生的动手能力，对于培养学生的化学学科素养具有重要的意义。此外，化学实验会产生很多神奇的现象，这些现象会让学生们对于化学世界产生好奇心，进而激发学生学习化学的兴趣以及欲望，这可以很好地提高学生的学习效率。
2 培养策略
2.1 指导学生进行课前准备
化学实验在进行之前教师一定要指导学生进行授课前的准备工作，一些实验需要严格遵守实验步骤，不然很可能造成一些危害学生安全的事故[1] 。而且很多化学药品有很大的危险性，在进行操作之前教师一定要让学生熟悉相关药品的操作规范，比如说在进行浓硫酸稀释的过程中，需要将浓硫酸缓缓倒入水中，并且还需要不断进行搅拌，在进行稀释是需要在一个通风的情况下进行。如果将操作顺序颠倒过来，很容易造成浓硫酸的飞溅，对操作人员形成伤害。此外，在进行试验之前学生还需要对试验的相关知识进行预习，只有将所有的内容进行一个清晰的掌握，在进行试验的过程中才可以有计划地进行探究性试验，试验過程所学到的知识也会更加丰富。
比如说在人教版高中化学教材《金属的化学性质》的学习时，会有一个钠和水的反应，在水中会滴几滴酚酞溶液，学生在进行这个实验之前，教师就需要指导学生进行相关的准备。对钠和水反应会产生什么气体以及会产生什么物质进行详细的学习和了解，然后对酚酞的作用进行探究，这样不但可以提高学生对于相关知识的掌握程度，而且还提高了学生的学习兴趣。
2.2 指导学生进行自主学习
化学实验都是比较严谨的，因此在进行实验的过程中会有一定的顺序，通过这个顺序学生就可以独自完成实验。因此教师在实验教学中应当鼓励学生进行自主实验，按照教材上的实验要求以及实验步骤进行自主性的实验，教师知识在一旁作为实验的辅助者，在进行危险操作的过程中进行指导和提醒。这样学生为了使实验可以顺利得到结果，会进行自主性的学习，而且在独自实验的过程中，学生的操作能力以及自主探究能力都得到了很好的提高。比如说在人教版高中化学教材《非金属以及化合物中》关于氯的学习中，其中的第一个实验就是氯气与氢气的燃烧实验，两个燃烧会产生了氯化氢，这种物质是可溶于水的。学生在进行独自实验的过程中，虽然在课前就学过相关的知识，并且知道最后的结果，但是当看到真实的现象之后，他们同样也会惊讶，因此这大大提高了学生们的学习兴趣，进而对于培养学会的学科素养就有重要作用。
2.3 指导学生进行自主探究
高中的大部分化学实验都是验证类型的实验，因此学生们进行自主探究的机会并不是很多，这对于培养学生的化学学科的核心素养是不利的[2]。因此教师要利用为数不多的一些探究性实验，让学生们可以进行自主的探究学习，或者在验证性实验中加入一些探究的步骤，这样有利于学生学习兴趣的提高，并且在探究的过程中学生会对学习过的知识进行再一次的复习，可以加深学生的学习效能。比如说在人教版高中化学教材《金属的电化学腐蚀以及防护》的学习中有一个饱和食盐水除去铁锈的实验，这是一个标准的验证性实验，验证氯化钠和铁锈会发生什么现象，最后得到的结果是什么？教师可以在其中加入铜锈等其他金属，这样形成一个探究性的实验，进而让学生们进行不同材料的探究实验，这样不但可以提高学生们对于锈蚀的认识，而且还对以前关于锈蚀的知识进行了认识，进而提高了相关知识的应用能力。
3 结语
总而言之，高中化学实验是提高化学学科的核心素养培养的重要措施，也是提高学生学习兴趣以及学习效能的重要手段。
参考文献：
[1] 范金雪.高中化学实验如何培养学生的化学核心素养[J].教育界：基础教育，2019，000（004）：P.40-41.
[2] 王亮.探讨高中化学实验中如何培养学生的化学核心素养[J].明日，2019，000（006）：0085-0085.
关键词：高中化学 化学实验 化学核心素养 培养策略
实验教学是高中化学的教学中不可缺少的一个部分，也是对学生进行学科核心素养培养的一个重要渠道，对于提高学生对于化学的学习兴趣以及学习效率具有很好的效果，并且在学生进行自主探究的过程中还可以提高其自主学习能力。整个高中化学教材中的内容大多数都是建立在实验的基础上，因此有一部分的内容比较抽象，需要进行实际的观察以及总结才可以将其中的精髓进行学习和掌握，高中化学教师需要强化对实验的认识，然后借此培养学生的化学素养以及创新能力，树立起学生们科学的研究态度。
1 重要意义
对于学生化学核心素养的培育这是新课程标准的要求，也是目前高中化学教学的一个重要组成部分。学生在通过自主实验之后，可以清晰明确地对化学中各物质的特性以及产生的现象进行理解和学习，这样可以强化学生们的学习兴趣以及学习的欲望，并且增强学生对于知识的记忆。在化学实验操作中，对于学生的动手能力要求比较高，尤其是在需要滴加液体的实验中，学生如果动手能力不强，很容易导致液体的滴加出现失误，进而影响实验结果。因此化学实验还可以锻炼学生的动手能力，对于培养学生的化学学科素养具有重要的意义。此外，化学实验会产生很多神奇的现象，这些现象会让学生们对于化学世界产生好奇心，进而激发学生学习化学的兴趣以及欲望，这可以很好地提高学生的学习效率。
2 培养策略
2.1 指导学生进行课前准备
化学实验在进行之前教师一定要指导学生进行授课前的准备工作，一些实验需要严格遵守实验步骤，不然很可能造成一些危害学生安全的事故[1] 。而且很多化学药品有很大的危险性，在进行操作之前教师一定要让学生熟悉相关药品的操作规范，比如说在进行浓硫酸稀释的过程中，需要将浓硫酸缓缓倒入水中，并且还需要不断进行搅拌，在进行稀释是需要在一个通风的情况下进行。如果将操作顺序颠倒过来，很容易造成浓硫酸的飞溅，对操作人员形成伤害。此外，在进行试验之前学生还需要对试验的相关知识进行预习，只有将所有的内容进行一个清晰的掌握，在进行试验的过程中才可以有计划地进行探究性试验，试验過程所学到的知识也会更加丰富。
比如说在人教版高中化学教材《金属的化学性质》的学习时，会有一个钠和水的反应，在水中会滴几滴酚酞溶液，学生在进行这个实验之前，教师就需要指导学生进行相关的准备。对钠和水反应会产生什么气体以及会产生什么物质进行详细的学习和了解，然后对酚酞的作用进行探究，这样不但可以提高学生对于相关知识的掌握程度，而且还提高了学生的学习兴趣。
2.2 指导学生进行自主学习
化学实验都是比较严谨的，因此在进行实验的过程中会有一定的顺序，通过这个顺序学生就可以独自完成实验。因此教师在实验教学中应当鼓励学生进行自主实验，按照教材上的实验要求以及实验步骤进行自主性的实验，教师知识在一旁作为实验的辅助者，在进行危险操作的过程中进行指导和提醒。这样学生为了使实验可以顺利得到结果，会进行自主性的学习，而且在独自实验的过程中，学生的操作能力以及自主探究能力都得到了很好的提高。比如说在人教版高中化学教材《非金属以及化合物中》关于氯的学习中，其中的第一个实验就是氯气与氢气的燃烧实验，两个燃烧会产生了氯化氢，这种物质是可溶于水的。学生在进行独自实验的过程中，虽然在课前就学过相关的知识，并且知道最后的结果，但是当看到真实的现象之后，他们同样也会惊讶，因此这大大提高了学生们的学习兴趣，进而对于培养学会的学科素养就有重要作用。
2.3 指导学生进行自主探究
高中的大部分化学实验都是验证类型的实验，因此学生们进行自主探究的机会并不是很多，这对于培养学生的化学学科的核心素养是不利的[2]。因此教师要利用为数不多的一些探究性实验，让学生们可以进行自主的探究学习，或者在验证性实验中加入一些探究的步骤，这样有利于学生学习兴趣的提高，并且在探究的过程中学生会对学习过的知识进行再一次的复习，可以加深学生的学习效能。比如说在人教版高中化学教材《金属的电化学腐蚀以及防护》的学习中有一个饱和食盐水除去铁锈的实验，这是一个标准的验证性实验，验证氯化钠和铁锈会发生什么现象，最后得到的结果是什么？教师可以在其中加入铜锈等其他金属，这样形成一个探究性的实验，进而让学生们进行不同材料的探究实验，这样不但可以提高学生们对于锈蚀的认识，而且还对以前关于锈蚀的知识进行了认识，进而提高了相关知识的应用能力。
3 结语
总而言之，高中化学实验是提高化学学科的核心素养培养的重要措施，也是提高学生学习兴趣以及学习效能的重要手段。
参考文献：
[1] 范金雪.高中化学实验如何培养学生的化学核心素养[J].教育界：基础教育，2019，000（004）：P.40-41.
[2] 王亮.探讨高中化学实验中如何培养学生的化学核心素养[J].明日，2019，000（006）：0085-0085.