【摘 要】
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目的 尝试探讨我国学习障碍儿童的综合征 ,为临床工作中对学习障碍儿童的诊断和干预提供理论依据。方法 从症状学角度 ,运用因素分析方法对小学生学习障碍的具体表现症状进
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目的 尝试探讨我国学习障碍儿童的综合征 ,为临床工作中对学习障碍儿童的诊断和干预提供理论依据。方法 从症状学角度 ,运用因素分析方法对小学生学习障碍的具体表现症状进行研究。结果 小学生学习障碍主要表现为感觉 -动作能力差、知觉 -动作能力欠缺、理解记忆与语言表达能力不足和行为纪律与情绪问题。结论 小学生学习障碍实质是学习能力不足。学习障碍的诊断应坚持多维性 ,学习障碍的干预应贯彻综合性 ,研究目标不应该局限在“干预”与“补偿”,而应该着眼于“预防”与“改善”
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