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爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”要使学生学好化学知识，必须激发学生强烈学习兴趣和求知欲，满足其好奇心，使他们对化学知识保持浓厚而持久的兴趣。那么如何培养学生爱学、会学、善学，并养成良好的学习化学的兴趣呢?
一、用化学实验，激发学生学习兴趣
对于大多数学生而言，化学是一门新鲜而有趣的学科，对化学知识充满着期待和向往。他们憧憬未来，渴望知识，希望发现自然界的奥秘。化学是一门以实验为基础的科学，书中涉及到的概念、定律大多都是通过实验来验证，教师应把握这一有利时机，利用学科特点和学生热情，发挥学科优势，激发学生学习兴趣，为学生营造一个良好的学习氛围。
1.通过有趣新奇的化学实验，激发学生的好奇心理，从而激发他们的思考、创新欲望。如在初中化学的第一堂课里可以增设一些小魔术，往一杯澄清石灰水中吹气，“清水”慢慢变成乳白色“牛奶”，继续往“牛奶”里吹气，“牛奶”又变“清水”。又如往一张白纸用氢氧化钠溶液写上“我爱化学”四个大字的白纸上喷上无色酚酞试液，白纸上立即出现红色的“我爱化学”四个大字，学生看后一片惊叹。这些“魔术”包含着许多化学知识，只要认真学习，就能了解其中奥秘。
2.把实际生活中的现象与化学实验联系起来，使学生感悟实际生活的奇妙性和规律性。根据学生求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容，把课本知识和实际联系起来。如学到二氧化碳性质时，先出示一瓶碳酸饮料，振荡，打开瓶盖，饮料自动喷出来并伴有大量气泡产生。猜想为什么饮料会自动喷出？无色气泡是什么？说明该气体有什么性质？如何验证？学生充分讨论后，分组实验制取一软塑料瓶的二氧化碳，注入水，振荡，观察塑料瓶的变化情况，从而证明二氧化碳的溶解性。通过实验，学生很快掌握了二氧化碳的溶解性，懂得了制取碳酸饮料的原理。调动了学生的积极性，主动参与学习，提高学习效率。
二、创设问题情境，激发求知欲
每节课前十几分钟，学生情绪高昂，注意力集中，抓住这一有利时机，根据内容做一些随手可做的实验，就能激发学生的学习兴趣，使他们注意力集中起来。如讲到《分子和原子》时，课前教师可先将香水喷到衣服上，然后走到学生之间，学生立即闻到了香水的气味。教师及时提问，香水在老师身上，你们为什么会闻到香水的香味？此时学生在好奇心的驱使下投入到探究分子性质实验中。
三、改进课堂的教学法，采用多种形式组织课堂教学，创设多种课堂学习情景
课堂教学的组织形式直接影响学生的学习兴趣。因此，教师在课堂应积极采取多种形式，努力营造一种平和、自主探索互助合作和谐的课堂氛围，使学生产生积极向上的学习情绪，形成良好的你追我赶的竞争机制。同时利用教师的情绪感染学生，教师在课堂上始终精神饱满，目光有神，语言抑扬顿挫，满怀激情，充满信心，这样学生会潜移默化地受到教师激情的感染，精神振奋，情绪高涨，思维活跃，从而激发学生的学习热情。
四、及时给予学生适当的激励
每个人都有被认可的愿望和需求，学生渴望老师的肯定。教师要善于赏识学生的“闪光点”，不吝啬的说出学生愿意听的话，对学生任何成功的言行都要给予明确的肯定。如某个学生平时老爱拖欠作业，但老师布置的家庭小实验或社会调查，他总能出色地完成。这时教师应该给他适当的表扬，学生受到表扬，自信心就会增强，学习就会成为一种乐趣。因为恰当的激励，不但能激活学生课堂上的激情，还能将这种情绪延伸到课外，使学生能保持很久，所以，在教学中，教师应多表扬少批评，形成良好的“情感场”，达到“情知协调”，使课堂教学呈现轻松愉快，生动活泼的良好局面。
五、充分利用远程教育资源，调动学生学习热情
在教学中，注意挖掘远程教育资源，利用远程教育资源中的图片、背景、音乐等素材创设出符合课程要求的情景，渲染课堂气氛。在上课时适时利用动画、肢体语言，通过图文并茂、有声有色的演示，让一些抽象枯燥的知识变得生動而有趣，学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，开阔了视野。
六、开展丰富多彩的课外活动，保持和发展学生的学习兴趣
一方面可利用化学知识与物理学、生物学、数学、美术、环境保护等学科的密切关系，拓展学生的视野，培养学生的兴趣的广泛性，还可通过一些科学家的事迹的介绍，让学生理解科学家们正是由于兴趣广泛，博览群书，善于从不同角度观察、思考问题，才攻克了一个又一个科学难关，从而懂得兴趣广泛性的重要。另一方面，开展丰富多彩的课外活动，包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学小论文”、“化学知识竞赛”、“化学园地”等等，每个学期或每学年举办一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气和水的污染的危害、原因及防治”、“温室效应的原因及防治”、“酸雨的形成”、“白色污染原因及防治”、“当代军事和化学”、“化学与日常生活的关系”、“低碳生活”等，帮助学生认识学习化学的重要性。也可讲讲著名化学家道尔顿、居里夫人、门捷列夫、侯德榜等重大发现和重要事件，让学生了解他们对社会文明和进步产生的重要贡献。使学生树立崇高理想，端正学习态度。
总之，在化学教学中，教师要采用灵活多变的方法组织教学，从多方面、多角度、多渠道去吸引学生，激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学习成为兴趣，进而转化为志趣，就能使学生产生强烈的求知欲，保持长久的学习动力。
（作者单位：广西宾阳县马王中学）
一、用化学实验，激发学生学习兴趣
对于大多数学生而言，化学是一门新鲜而有趣的学科，对化学知识充满着期待和向往。他们憧憬未来，渴望知识，希望发现自然界的奥秘。化学是一门以实验为基础的科学，书中涉及到的概念、定律大多都是通过实验来验证，教师应把握这一有利时机，利用学科特点和学生热情，发挥学科优势，激发学生学习兴趣，为学生营造一个良好的学习氛围。
1.通过有趣新奇的化学实验，激发学生的好奇心理，从而激发他们的思考、创新欲望。如在初中化学的第一堂课里可以增设一些小魔术，往一杯澄清石灰水中吹气，“清水”慢慢变成乳白色“牛奶”，继续往“牛奶”里吹气，“牛奶”又变“清水”。又如往一张白纸用氢氧化钠溶液写上“我爱化学”四个大字的白纸上喷上无色酚酞试液，白纸上立即出现红色的“我爱化学”四个大字，学生看后一片惊叹。这些“魔术”包含着许多化学知识，只要认真学习，就能了解其中奥秘。
2.把实际生活中的现象与化学实验联系起来，使学生感悟实际生活的奇妙性和规律性。根据学生求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容，把课本知识和实际联系起来。如学到二氧化碳性质时，先出示一瓶碳酸饮料，振荡，打开瓶盖，饮料自动喷出来并伴有大量气泡产生。猜想为什么饮料会自动喷出？无色气泡是什么？说明该气体有什么性质？如何验证？学生充分讨论后，分组实验制取一软塑料瓶的二氧化碳，注入水，振荡，观察塑料瓶的变化情况，从而证明二氧化碳的溶解性。通过实验，学生很快掌握了二氧化碳的溶解性，懂得了制取碳酸饮料的原理。调动了学生的积极性，主动参与学习，提高学习效率。
二、创设问题情境，激发求知欲
每节课前十几分钟，学生情绪高昂，注意力集中，抓住这一有利时机，根据内容做一些随手可做的实验，就能激发学生的学习兴趣，使他们注意力集中起来。如讲到《分子和原子》时，课前教师可先将香水喷到衣服上，然后走到学生之间，学生立即闻到了香水的气味。教师及时提问，香水在老师身上，你们为什么会闻到香水的香味？此时学生在好奇心的驱使下投入到探究分子性质实验中。
三、改进课堂的教学法，采用多种形式组织课堂教学，创设多种课堂学习情景
课堂教学的组织形式直接影响学生的学习兴趣。因此，教师在课堂应积极采取多种形式，努力营造一种平和、自主探索互助合作和谐的课堂氛围，使学生产生积极向上的学习情绪，形成良好的你追我赶的竞争机制。同时利用教师的情绪感染学生，教师在课堂上始终精神饱满，目光有神，语言抑扬顿挫，满怀激情，充满信心，这样学生会潜移默化地受到教师激情的感染，精神振奋，情绪高涨，思维活跃，从而激发学生的学习热情。
四、及时给予学生适当的激励
每个人都有被认可的愿望和需求，学生渴望老师的肯定。教师要善于赏识学生的“闪光点”，不吝啬的说出学生愿意听的话，对学生任何成功的言行都要给予明确的肯定。如某个学生平时老爱拖欠作业，但老师布置的家庭小实验或社会调查，他总能出色地完成。这时教师应该给他适当的表扬，学生受到表扬，自信心就会增强，学习就会成为一种乐趣。因为恰当的激励，不但能激活学生课堂上的激情，还能将这种情绪延伸到课外，使学生能保持很久，所以，在教学中，教师应多表扬少批评，形成良好的“情感场”，达到“情知协调”，使课堂教学呈现轻松愉快，生动活泼的良好局面。
五、充分利用远程教育资源，调动学生学习热情
在教学中，注意挖掘远程教育资源，利用远程教育资源中的图片、背景、音乐等素材创设出符合课程要求的情景，渲染课堂气氛。在上课时适时利用动画、肢体语言，通过图文并茂、有声有色的演示，让一些抽象枯燥的知识变得生動而有趣，学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，开阔了视野。
六、开展丰富多彩的课外活动，保持和发展学生的学习兴趣
一方面可利用化学知识与物理学、生物学、数学、美术、环境保护等学科的密切关系，拓展学生的视野，培养学生的兴趣的广泛性，还可通过一些科学家的事迹的介绍，让学生理解科学家们正是由于兴趣广泛，博览群书，善于从不同角度观察、思考问题，才攻克了一个又一个科学难关，从而懂得兴趣广泛性的重要。另一方面，开展丰富多彩的课外活动，包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学小论文”、“化学知识竞赛”、“化学园地”等等，每个学期或每学年举办一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气和水的污染的危害、原因及防治”、“温室效应的原因及防治”、“酸雨的形成”、“白色污染原因及防治”、“当代军事和化学”、“化学与日常生活的关系”、“低碳生活”等，帮助学生认识学习化学的重要性。也可讲讲著名化学家道尔顿、居里夫人、门捷列夫、侯德榜等重大发现和重要事件，让学生了解他们对社会文明和进步产生的重要贡献。使学生树立崇高理想，端正学习态度。
总之，在化学教学中，教师要采用灵活多变的方法组织教学，从多方面、多角度、多渠道去吸引学生，激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学习成为兴趣，进而转化为志趣，就能使学生产生强烈的求知欲，保持长久的学习动力。
（作者单位：广西宾阳县马王中学）