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元素化合物知识在中学化学知识体系中处于核心地位，贯穿整个高中化学教学的始末。在新课程背景下，元素化合物知识的呈现方式发生了变化，教材改变了按“族”的逻辑呈现方式，而是将“元素化合物”知识放在一系列与我们变化的时代密切相关的专题展开，建构了新的内容体系，这使得一些教师对元素化合物知识的教学感到不适应，在第一轮复习时，也往往脱离专题背景知识，简单地以做大量练习作为“有效”的复习手段，导致复习缺乏系统性和针对性，超范围和超要求的习题也往往使得学生对考点把握不定，影响复习效率。笔者经历了三年一轮的新课程教学，对价