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摘 要： 自古以来，我国就有“礼仪之邦”之称，也是礼仪大国，中国人以其彬彬有礼的风貌而著称于世。本文就幼儿礼仪教育的重要性及教育方法做了简单的阐述。
关键词： 幼儿教育 道德素养 文明礼貌
礼仪，代表的是一个家庭、学校、组织、团体，甚至是一个国家的整体道德素养。礼仪不是单靠一个公民就能实现的，它需要通过国人的共同努力实现。因此，礼仪教育要从娃娃抓起，这是每一个教师的重大责任，也是每个人必须养成的好习惯。
1.用文明标语为幼儿创建文明、健康的成长环境
《纲要》明确指出：“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”所以在实际幼儿教学中，一定要为幼儿创建健康的校园生活环境。因为环境会使幼儿的思想、性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化，这是让幼儿产生思维空间和对幼儿素质教育的关键方法。在实际幼儿教学中，幼儿园一定要秉持“以幼儿的长远发展为基石”的教学思想，为幼儿创造创新、主体明确的公共环境。幼儿教师要意识到，生活就是教育，课堂就在平时的生活中。所以，对幼儿的礼仪教育要潜移默化。譬如，教师们可以在草坪中标识“我是小草，我是你的朋友”，在公共用水池旁边标识“以滥用水为耻，以节约水为荣”等，用类似的图片、文字相结合的方式引导幼儿，让他们在无形中养成遵守文明礼貌的好习惯。
为了让幼儿们意识到要讲文明、讲礼仪，并将这种意识体现于生活中，在幼儿园的教室、休息室等孩子们频繁接近的地方，设置各类的文明标语的图文，而且这些图文的设计，一定要与幼儿的年龄及自身特点相符。比如，在幼儿大班的教室里可以用孩子们喜欢的动物提醒孩子们“端端正正坐得好，椅子不翘保安全”、楼梯处用“上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手”等类似幼儿们喜欢的话语为幼儿们创建健康、文明的有助于他们成长的环境。
2.家长、老师要用行动影响孩子
（1）在幼儿园内，教师的一言一行时时刻刻都影响着幼儿们，因为幼儿正处于模仿阶段，所以教师在礼仪教学方面一定要多用自己的行为引导幼儿，适当地用语言教育他们。这个时期的孩子，模仿能力是特别强的，他们基本没有分辨对错的意识，只要身边的人做了，幼儿们就会模仿着做，所以教师一定要注意自己的行为。幼儿对老师是极其崇拜的，所以教师的言行在幼儿们的成长过程中起着至关重要的作用。教师在幼儿园内甚至是日常生活中一定要严格要求自己，这是培养幼儿讲文明、讲礼仪的重要方法。
（2）为了让孩子的文明礼仪做到一致，校园和家庭就必须经常沟通，共同教育孩子。“父母是孩子的第一任老师”。家庭里每一位长辈的言行表达都潜移默化地影响孩子的成长。因为孩子的文明礼貌与家庭日常生活有着密不可分的关系，孩子们在没有意识的时候，都是通过模仿身边亲近的人展现自己的礼仪行为的，所以只有幼儿园和家长经常沟通、交流，互相给出意见以后才能教育好孩子。当然，幼儿教师要经常上门了解幼儿们的日常生活环境，并根据幼儿自身特点和家庭的实际情况，给出相应的意见，从而家长、老师共同为幼儿创造好的环境，做讲文明、讲礼仪的好榜样。
3.将礼仪教育贯彻到日常生活中
在实际幼儿礼仪教学中，教师要将理论与实践结合起来，让幼儿们把礼仪教育在日常生活中展现出来，不能使礼仪教学内容脱离实际，所以在教学活动中一定要将礼仪教学的内容贯彻到日常行为活动中，让幼儿发现身边无时无刻不需要讲礼仪。比如（1）早上上学，学校可以每天都安排一位礼仪小成员和老师共同等待幼儿的到来，并对送幼儿上学的家长做简单的问候。（2）在活动中，一定要组织幼儿们共同完成某一项任务，例如，组织幼儿们一起打扫卫生，主要是锻炼幼儿团结合作的能力。（3）为了让幼儿从小就有感恩之心，教师可以利用我国的传统节日，教育幼儿。比如，在“父亲节”，可以引导幼儿为父亲洗一次脚，表示对父亲的关怀等。（4）在幼儿园内，要时刻鼓励、表扬幼儿们，并把文明礼仪之星的评选活动发挥好，让文明之星在学习和活动中起到好的作用，比如，可以监督幼儿课间活动中有没有帮助小朋友，上下楼梯时有没有排队等。
在幼儿礼仪教学中，要以《礼仪教育》书本教材为主要的教学内容，并将其应用到生活当中。比如，新学期伊始，有新幼儿的加入，学校可以借此开展新生入学欢迎仪式，借助类似的形式教导幼儿礼仪教育的形成。开学后的每周一进行的升国旗仪式，让每一个幼儿都积极地参与进来，并评选每周的国旗手和国旗下演讲的小朋友，进一步让幼儿体验礼仪的重要性。
为了让幼儿积极主动地学习和应用礼仪知识，学校可以根据幼儿在园内每天的活动，制定《幼儿园一日生活环节礼仪行为要求》，而且教师要根据其规定，评选出每周、每月甚至是每个学期的礼仪文明小标兵并公示在园内表扬，作为园内小朋友们身边学习的好榜样。这不仅可以递进幼儿与幼儿、班级与班级之间的关系，而且可以调动幼儿们学习礼仪知识的积极主动性，最终为达到文明礼仪的效果奠定基础，也为幼儿们的成长道路增加讲文明、讲礼仪的必备知识。
总而言之，为了让幼儿长大以后成为讲礼貌、讲礼仪的人，家长、学校和社会都应该为他们创造文明的环境，让孩子们从日常生活中的小事、细节学习文明和礼仪。在幼儿园内，幼儿教师在教育上更要用行动教育幼儿，让幼儿通过模仿和观察，成为文明、礼貌的好孩子。
参考文献：
[1]庄少华.浅谈幼儿养成教育的培养[J].潮州日报，2011.7.
[2]谭云.浅谈幼儿礼仪行为养成教育的实践与研究[J].幼教研究，2012.1.
关键词： 幼儿教育 道德素养 文明礼貌
礼仪，代表的是一个家庭、学校、组织、团体，甚至是一个国家的整体道德素养。礼仪不是单靠一个公民就能实现的，它需要通过国人的共同努力实现。因此，礼仪教育要从娃娃抓起，这是每一个教师的重大责任，也是每个人必须养成的好习惯。
1.用文明标语为幼儿创建文明、健康的成长环境
《纲要》明确指出：“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”所以在实际幼儿教学中，一定要为幼儿创建健康的校园生活环境。因为环境会使幼儿的思想、性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化，这是让幼儿产生思维空间和对幼儿素质教育的关键方法。在实际幼儿教学中，幼儿园一定要秉持“以幼儿的长远发展为基石”的教学思想，为幼儿创造创新、主体明确的公共环境。幼儿教师要意识到，生活就是教育，课堂就在平时的生活中。所以，对幼儿的礼仪教育要潜移默化。譬如，教师们可以在草坪中标识“我是小草，我是你的朋友”，在公共用水池旁边标识“以滥用水为耻，以节约水为荣”等，用类似的图片、文字相结合的方式引导幼儿，让他们在无形中养成遵守文明礼貌的好习惯。
为了让幼儿们意识到要讲文明、讲礼仪，并将这种意识体现于生活中，在幼儿园的教室、休息室等孩子们频繁接近的地方，设置各类的文明标语的图文，而且这些图文的设计，一定要与幼儿的年龄及自身特点相符。比如，在幼儿大班的教室里可以用孩子们喜欢的动物提醒孩子们“端端正正坐得好，椅子不翘保安全”、楼梯处用“上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手”等类似幼儿们喜欢的话语为幼儿们创建健康、文明的有助于他们成长的环境。
2.家长、老师要用行动影响孩子
（1）在幼儿园内，教师的一言一行时时刻刻都影响着幼儿们，因为幼儿正处于模仿阶段，所以教师在礼仪教学方面一定要多用自己的行为引导幼儿，适当地用语言教育他们。这个时期的孩子，模仿能力是特别强的，他们基本没有分辨对错的意识，只要身边的人做了，幼儿们就会模仿着做，所以教师一定要注意自己的行为。幼儿对老师是极其崇拜的，所以教师的言行在幼儿们的成长过程中起着至关重要的作用。教师在幼儿园内甚至是日常生活中一定要严格要求自己，这是培养幼儿讲文明、讲礼仪的重要方法。
（2）为了让孩子的文明礼仪做到一致，校园和家庭就必须经常沟通，共同教育孩子。“父母是孩子的第一任老师”。家庭里每一位长辈的言行表达都潜移默化地影响孩子的成长。因为孩子的文明礼貌与家庭日常生活有着密不可分的关系，孩子们在没有意识的时候，都是通过模仿身边亲近的人展现自己的礼仪行为的，所以只有幼儿园和家长经常沟通、交流，互相给出意见以后才能教育好孩子。当然，幼儿教师要经常上门了解幼儿们的日常生活环境，并根据幼儿自身特点和家庭的实际情况，给出相应的意见，从而家长、老师共同为幼儿创造好的环境，做讲文明、讲礼仪的好榜样。
3.将礼仪教育贯彻到日常生活中
在实际幼儿礼仪教学中，教师要将理论与实践结合起来，让幼儿们把礼仪教育在日常生活中展现出来，不能使礼仪教学内容脱离实际，所以在教学活动中一定要将礼仪教学的内容贯彻到日常行为活动中，让幼儿发现身边无时无刻不需要讲礼仪。比如（1）早上上学，学校可以每天都安排一位礼仪小成员和老师共同等待幼儿的到来，并对送幼儿上学的家长做简单的问候。（2）在活动中，一定要组织幼儿们共同完成某一项任务，例如，组织幼儿们一起打扫卫生，主要是锻炼幼儿团结合作的能力。（3）为了让幼儿从小就有感恩之心，教师可以利用我国的传统节日，教育幼儿。比如，在“父亲节”，可以引导幼儿为父亲洗一次脚，表示对父亲的关怀等。（4）在幼儿园内，要时刻鼓励、表扬幼儿们，并把文明礼仪之星的评选活动发挥好，让文明之星在学习和活动中起到好的作用，比如，可以监督幼儿课间活动中有没有帮助小朋友，上下楼梯时有没有排队等。
在幼儿礼仪教学中，要以《礼仪教育》书本教材为主要的教学内容，并将其应用到生活当中。比如，新学期伊始，有新幼儿的加入，学校可以借此开展新生入学欢迎仪式，借助类似的形式教导幼儿礼仪教育的形成。开学后的每周一进行的升国旗仪式，让每一个幼儿都积极地参与进来，并评选每周的国旗手和国旗下演讲的小朋友，进一步让幼儿体验礼仪的重要性。
为了让幼儿积极主动地学习和应用礼仪知识，学校可以根据幼儿在园内每天的活动，制定《幼儿园一日生活环节礼仪行为要求》，而且教师要根据其规定，评选出每周、每月甚至是每个学期的礼仪文明小标兵并公示在园内表扬，作为园内小朋友们身边学习的好榜样。这不仅可以递进幼儿与幼儿、班级与班级之间的关系，而且可以调动幼儿们学习礼仪知识的积极主动性，最终为达到文明礼仪的效果奠定基础，也为幼儿们的成长道路增加讲文明、讲礼仪的必备知识。
总而言之，为了让幼儿长大以后成为讲礼貌、讲礼仪的人，家长、学校和社会都应该为他们创造文明的环境，让孩子们从日常生活中的小事、细节学习文明和礼仪。在幼儿园内，幼儿教师在教育上更要用行动教育幼儿，让幼儿通过模仿和观察，成为文明、礼貌的好孩子。
参考文献：
[1]庄少华.浅谈幼儿养成教育的培养[J].潮州日报，2011.7.
[2]谭云.浅谈幼儿礼仪行为养成教育的实践与研究[J].幼教研究，2012.1.