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【摘 要】学生在最初接触物理时有很高的学习兴趣，但是，随着学习内容的深入和学习时间的增加，学生对物理的兴趣逐渐消失，这与教学模式等因素有直接关系。因此，教师需要利用一切可能的措施，提高学生对物理知识的兴趣，提高课堂教学活跃性和学生参与率，进而提高课堂教学效率。本文分析高中物理教学中培养学生学习兴趣的几点策略，仅供参考。
【关键词】高中物理 课堂教学 学习兴趣
笔者在高中物理教学中，认为只有学生对物理知识有兴趣，才能保证学生的学习效率。兴趣可以促使学生积极主动的参与到课堂教学活动中，发挥出学生的主观能动性，深入探索物理知识，努力攻克学习难点。因此，笔者在高中物理课堂教学中，积极运用不同的措施培养学生的物理兴趣。
一、运用多媒体技术辅助课堂教学
多媒体技术已经成为辅助课堂教学的重要方式，在多媒体的帮助下，学生可以从听觉和视觉等方面认识并体会物理知识，调动自己的不同感官获取物理教学内容，这样有利于学生理解知识，促使学生快速对知识进行整合。尤其是在物理实验教学中，通过多媒体技术的展示，学生可以清晰地观察实验现象，进而掌握知识的整体结构，学会本节课的教学内容，能够有效帮助教师突破教学重难点内容；同时，能够有效延伸教学内容，增加课堂教学容量，帮助学生掌握整体的知识结构。例如：教师将大量的图片、视频以及动画等资料整合到一起，通过多媒体课件进行教学，将不同的知识形象直观地展示出来，或是展示出不同的物理实验过程等，将充满理性的物理教学转化为感性教学。在多媒体环境下，学生不仅注意力集中，并能够借助多媒体的优势在短时间内理解并吸收物理知识，取得事半功倍的效果。多媒体技术能够将声音、色彩等集中在同一画面中，为学生呈现特定的学习情境，有利于培养学生学习物理知识的兴趣。
二、鼓励学生，增加学生自信心
高中物理教学中，能够由学生自主观察的知识，要尽量满足学生自主学习的需求，使其自主观察物理现象；学生可以自己总结的知识点要让学生自主总结；学生可以自主进行的实验操作，要让学生自主完成。教师要通过日常的教学活动，鼓励学生，关注并培养学生的自信心，从而通过积极的情感活跃学生思维、强化学生记忆力、提高其观察力的敏锐性，并培养学生的想象力。相反，若是学生缺少自信心，则会很难对学习产生兴趣，且主动性差，甚至自暴自弃，不利于学生发展。在鼓励学生，增加其信心方面，笔者有如下几点建议：第一，关心爱护学生。教师需要在日常教学和交流中关爱学生，与学生和谐相处，使学生信任自己，产生安全感，进而通过自己的言行使学生感受到价值，帮助学生树立自信心。第二，教师要大胆放手。高中物理教师增强学生自信心的重要表现是相信学生，给予学生肯定，为学生创造独立实践的机会，帮助并鼓励学生尝试不同的物理活动等。
三、授课语言要有艺术性
教师授课的语言是学生是否有学习兴趣的影响因素之一。教师要在教学中尽量使用幽默有趣的语言讲解物理专业知识，增强教学语言的艺术性，从而使学生热爱物理。例如：《自由落体运动规律》的教学中，教师在展示自由落体运用时就可以运用幽默的方法，配合幽默的语言，可以使学生对自由落体产生深刻的印象，并有利于学生理解自由落体知识，进而掌握其运动规律。同时，教师授课的语言还应充满情感，从而激发出学生学习兴趣。情感语言艺术性的因素之一，也是教师教学的重要要求，教师在走进教室时应面带笑容，且在课堂中所说的每一字每一句都应充满对学生的期盼，从而使学生进步。富有情感的课堂教学，能够相应的增加学生情感体验，提高学生的兴趣，激发出学生的求知欲，达到学生理解和感悟教材的目的。
四、创新实验教学，增加学生学习兴趣
首先，教师可以通过实验导入本节课教学内容。实验能够使学生对知识产生兴趣和探索欲，有利于教师开展下一步的教学，解决教学难点。例如：讲解与“动量”相关的知识时，教师可以选择两只粉笔从同一高度下落，分别下落到毛巾和桌面上，观察两只粉笔下落后的状态，由此可以成功引起学生对动量的兴趣，从而认真听课，学习相关知识。其次，教师可以演示物理实验，激发学生对物理现象的好奇心。好奇心与学生的兴趣和探索欲都存在着直接关系，教师利用实验激发学生的好奇心，则能够促使学生探索物理知识，研究产生物理实验现象的原因，进而在探索中掌握物理知识。同时，教师要在学生自主探索的过程中予以适当的指导，帮助学生解决探索中遇到的困难，进而掌握教学内容。
五、创设平等、民主的课堂教学氛围
平等、民主的课堂教学氛围，是教师顺利开展教学活动的关键，是促使学生自主学习的要素。在课堂教学中，教师要尊重、信任并鼓励学生，使想成为课堂教学的主人；并将热情和愉悦的心情传递给学生，通过自身的亲和力提高学生学习的激情，使学生全情投入到物理教学中，进而提高高中物理课堂教学的活力。同时，开放性的课堂教学，有利于学生自主学习知识，探索物理奥秘，继而激发学生灵感，提高其创造力。此外，高中物理教师要公平对待每一位学生，不能因学生之间的成绩差异而区别对待，导致学生产生不平衡心理，进而对课堂教学产生不利影响。高中物理教学中，教师想要提高学生学习兴趣，可以通过创设平等、民主课堂教学氛围的方式，有利于保证教学的有效性。
高中物理课堂教学中，笔者培养学生学习兴趣常采用的方式有运用多媒体技术辅助课堂教学、鼓励学生，增加学生自信心、授课语言要有艺术性、创新实验教学，增加学生学习兴趣、创设平等、民主的课堂教学氛围等，保证课堂教学方式的多样化和丰富性，促使学生对课堂教学产生兴趣，在此基础上培养学生对物理的兴趣，进而提高教学质量。
参考文献
[1]王士海.高中物理实验教学中培养学生兴趣的研究[J].教学管理与教育研究，2017，2（14）：109-111.
[2]张玉琴.高中物理教学中提高学生的学习兴趣的有效途径探索[J].中华少年，2017（06）：144-145.
[3]宋文.如何在高中物理實验教学中激发和培养学生的学习兴趣[J].考试周刊，2016（81）：136.
[4]曾雪琴.新课程背景下如何在高中物理教学中提高学生的学习兴趣[J].中学理科园地，2016，12（04）：56-57.
【关键词】高中物理 课堂教学 学习兴趣
笔者在高中物理教学中，认为只有学生对物理知识有兴趣，才能保证学生的学习效率。兴趣可以促使学生积极主动的参与到课堂教学活动中，发挥出学生的主观能动性，深入探索物理知识，努力攻克学习难点。因此，笔者在高中物理课堂教学中，积极运用不同的措施培养学生的物理兴趣。
一、运用多媒体技术辅助课堂教学
多媒体技术已经成为辅助课堂教学的重要方式，在多媒体的帮助下，学生可以从听觉和视觉等方面认识并体会物理知识，调动自己的不同感官获取物理教学内容，这样有利于学生理解知识，促使学生快速对知识进行整合。尤其是在物理实验教学中，通过多媒体技术的展示，学生可以清晰地观察实验现象，进而掌握知识的整体结构，学会本节课的教学内容，能够有效帮助教师突破教学重难点内容；同时，能够有效延伸教学内容，增加课堂教学容量，帮助学生掌握整体的知识结构。例如：教师将大量的图片、视频以及动画等资料整合到一起，通过多媒体课件进行教学，将不同的知识形象直观地展示出来，或是展示出不同的物理实验过程等，将充满理性的物理教学转化为感性教学。在多媒体环境下，学生不仅注意力集中，并能够借助多媒体的优势在短时间内理解并吸收物理知识，取得事半功倍的效果。多媒体技术能够将声音、色彩等集中在同一画面中，为学生呈现特定的学习情境，有利于培养学生学习物理知识的兴趣。
二、鼓励学生，增加学生自信心
高中物理教学中，能够由学生自主观察的知识，要尽量满足学生自主学习的需求，使其自主观察物理现象；学生可以自己总结的知识点要让学生自主总结；学生可以自主进行的实验操作，要让学生自主完成。教师要通过日常的教学活动，鼓励学生，关注并培养学生的自信心，从而通过积极的情感活跃学生思维、强化学生记忆力、提高其观察力的敏锐性，并培养学生的想象力。相反，若是学生缺少自信心，则会很难对学习产生兴趣，且主动性差，甚至自暴自弃，不利于学生发展。在鼓励学生，增加其信心方面，笔者有如下几点建议：第一，关心爱护学生。教师需要在日常教学和交流中关爱学生，与学生和谐相处，使学生信任自己，产生安全感，进而通过自己的言行使学生感受到价值，帮助学生树立自信心。第二，教师要大胆放手。高中物理教师增强学生自信心的重要表现是相信学生，给予学生肯定，为学生创造独立实践的机会，帮助并鼓励学生尝试不同的物理活动等。
三、授课语言要有艺术性
教师授课的语言是学生是否有学习兴趣的影响因素之一。教师要在教学中尽量使用幽默有趣的语言讲解物理专业知识，增强教学语言的艺术性，从而使学生热爱物理。例如：《自由落体运动规律》的教学中，教师在展示自由落体运用时就可以运用幽默的方法，配合幽默的语言，可以使学生对自由落体产生深刻的印象，并有利于学生理解自由落体知识，进而掌握其运动规律。同时，教师授课的语言还应充满情感，从而激发出学生学习兴趣。情感语言艺术性的因素之一，也是教师教学的重要要求，教师在走进教室时应面带笑容，且在课堂中所说的每一字每一句都应充满对学生的期盼，从而使学生进步。富有情感的课堂教学，能够相应的增加学生情感体验，提高学生的兴趣，激发出学生的求知欲，达到学生理解和感悟教材的目的。
四、创新实验教学，增加学生学习兴趣
首先，教师可以通过实验导入本节课教学内容。实验能够使学生对知识产生兴趣和探索欲，有利于教师开展下一步的教学，解决教学难点。例如：讲解与“动量”相关的知识时，教师可以选择两只粉笔从同一高度下落，分别下落到毛巾和桌面上，观察两只粉笔下落后的状态，由此可以成功引起学生对动量的兴趣，从而认真听课，学习相关知识。其次，教师可以演示物理实验，激发学生对物理现象的好奇心。好奇心与学生的兴趣和探索欲都存在着直接关系，教师利用实验激发学生的好奇心，则能够促使学生探索物理知识，研究产生物理实验现象的原因，进而在探索中掌握物理知识。同时，教师要在学生自主探索的过程中予以适当的指导，帮助学生解决探索中遇到的困难，进而掌握教学内容。
五、创设平等、民主的课堂教学氛围
平等、民主的课堂教学氛围，是教师顺利开展教学活动的关键，是促使学生自主学习的要素。在课堂教学中，教师要尊重、信任并鼓励学生，使想成为课堂教学的主人；并将热情和愉悦的心情传递给学生，通过自身的亲和力提高学生学习的激情，使学生全情投入到物理教学中，进而提高高中物理课堂教学的活力。同时，开放性的课堂教学，有利于学生自主学习知识，探索物理奥秘，继而激发学生灵感，提高其创造力。此外，高中物理教师要公平对待每一位学生，不能因学生之间的成绩差异而区别对待，导致学生产生不平衡心理，进而对课堂教学产生不利影响。高中物理教学中，教师想要提高学生学习兴趣，可以通过创设平等、民主课堂教学氛围的方式，有利于保证教学的有效性。
高中物理课堂教学中，笔者培养学生学习兴趣常采用的方式有运用多媒体技术辅助课堂教学、鼓励学生，增加学生自信心、授课语言要有艺术性、创新实验教学，增加学生学习兴趣、创设平等、民主的课堂教学氛围等，保证课堂教学方式的多样化和丰富性，促使学生对课堂教学产生兴趣，在此基础上培养学生对物理的兴趣，进而提高教学质量。
参考文献
[1]王士海.高中物理实验教学中培养学生兴趣的研究[J].教学管理与教育研究，2017，2（14）：109-111.
[2]张玉琴.高中物理教学中提高学生的学习兴趣的有效途径探索[J].中华少年，2017（06）：144-145.
[3]宋文.如何在高中物理實验教学中激发和培养学生的学习兴趣[J].考试周刊，2016（81）：136.
[4]曾雪琴.新课程背景下如何在高中物理教学中提高学生的学习兴趣[J].中学理科园地，2016，12（04）：56-57.