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【摘要】随着教学改革的不断深入发展，多媒体教学技术逐渐进入小学英语课堂。巧用多媒体课件辅助小学英语教学，可以创设良好的英语学习环境，培养了小学生学习英语的兴趣，使他们积极地参与学习，还可以帮助学生建立新旧知识之间的联系，促使他们更有效地把握重、难点，同时也培养了学生综合语言能力和自主创新能力，也丰富了教师的教学方法和手段，提高了教学效率，为小学英语课堂教学开辟了另一片广阔的天地。
【关键词】多媒体课件 小学英语 和谐课堂 兴趣
巧用多媒体课件辅助英语教学，可以向学生创设形象、生动、有趣的教学情境，扩大学生的视野，丰富他们的感性认识，有效调动他们的多种感官参与学习活动中来，激发他们的学习兴趣，让他们能够快乐地学习英语。因此，多媒体在英语课堂教学中的巧妙运用日显重要。根据多年来在小学英语课堂中进行多媒体教学的工作实践和经验，我们认为多媒体在小学英语教学中有着不可替代的作用。
一、善用多媒体课件，创设情境
小学生年龄小，活泼好动，善用多媒体技术，为他们提供形象生动逼真的画面，创设出直观、有感染力的情境，可以充分激发他们的求知欲。如教牛津2A “Christmas”课时，由于低年级学生对于西方的一些节日还不是很了解，我们可以先给学生播放一段有关圣诞节的短片，短片中出现了圣诞老人、圣诞树、礼物、铃铛、彩灯等圣诞节的必备东西，学生的注意力自然而然被吸引了过来，接着由圣诞老人跟大家分发礼物，并且一边还说着“Merry Christmas”，这时全班学生就会不由自主地跟着说起来，很快就能学会圣诞节的问候“Merry Christmas”，接着老师可以播放一首圣诞歌曲让学生学唱，让他们在轻松愉悦的环境中接受新的知识。
好的英语教学应该为学生设置一个近似真实或虚拟仿真的语言环境，为他们提供充分的英语实践活动和交流的机会。多媒体能将录像、图片、动画、声音、文字等展现出来，使原本陌生枯燥的书本知识变得生动鲜活，以此调动学生的各种感官参与到学习中来。例如：《牛津小学英语》3B Shopping一课，用多媒体把学生喜爱的卡通人物灰太狼和喜羊羊制成“购物”的情景动画，播放购物时的录音，让学生感受生活中的英语。当学生通过操练，建构了语言知识后，再给学生提供几组不同的购物情境，要求学生运用课文对话自由购物Can I help you？ I’d like…，please.How much is it？ … yuan，please.Here you are.在鼠标的点击下，一件件商品被买走。通过多媒体创设真实情景，激发了学生的学习兴趣，让学生产生了学习英语的欲望，真正投入到学习中来，同时也对本课购物教学起到了前所未有的辅助作用，极大地增强了教学效果。
二、巧用多媒体课件，充实教学
小学英语教学中经常有一些语言现象或语法知识，利用一般的教具或电教手段，难以收到良好的效果。而多媒体课件，形象具体、动静结合、声色兼备，在教学时，根据教材内容与特点，结合学生实际，合理恰当地设计课件，充分发挥多媒体辅助教学的优势，采用多种表现手法，图文并茂、声像齐全、情节有趣、生动易懂、化难为易，使学生在和谐愉快的学习过程中掌握教材的重难点，理解并运用相应的语言知识。
在教学关于水果这一内容时，老师可以在课件中加入一个“Guessing game”（猜物游戏）用它来引出新授内容，即让学生看屏幕，一开始屏幕中央出现一点颜色，然后让学生来猜“What’s this？”这时学生的答案很多，猜什么的都有，然后点击鼠标，颜色的范围逐渐扩大，再让学生猜，这时学生的答案也有多种，然后再次点击鼠标，学生基本上看到了水果的全貌，猜对的同学兴趣盎然，欢呼着喊道：“Yeah！”，学生兴趣高涨。
三、妙用多媒体歌曲，辅助教学
歌曲是活跃小学英语课堂气氛的一把好钥匙。它以其优美的韵律，明快、欢乐或抒情的节奏吸引并打动学生的心弦，使孩子们动情、动心，并获得音乐的享受。一首优美动听的英文歌曲既能使学生们集中注意，提高学生学习英语的兴趣，乐于求知，又能使学生们迅速地投入到英语学习的氛围中来，这样便能使我们的英语教学起到事半功倍的效果。
在教学过程中，老师们通常习惯在课前给学生播放英文歌曲，让学生在轻松的氛围中进入英语课堂的学习情境。如在教授《牛津小学英语》6A Holidays B部分的节日时，由于词汇容量很大，而且有的节日学生很容易混淆，因此，试着课前给学生播放旋律活泼的英文歌曲《铃儿响丁当》的Flash动画，动画里有白胡子的圣诞老人、麋鹿、雪人、漂亮的礼物等，看着这样动人的画面，孩子们都忘我地边看边跟着唱，似乎自己已置身于这个美丽的童话世界里。这样一段优美的Flash，不仅使学生的听说能力都得到了很好的锻炼，而且不知不觉地把学生带入了新课的学习中。学生通过参与课前活动而变得兴奋起来，学习的欲望和积极性被充分调动起来。同时，丰富多彩的教学课件紧紧吸引着学生，让他们在生动有趣的课堂中，手、脑、口并用，愉快地获得知识、开拓视野。
总之，在小学英语教学过程中，我们应合理、恰当的利用多媒体技术，充分发挥多媒体辅助教学的不可替代性特点，让学生在轻松、愉快的学习活动中获取知识，使学生敢于说，乐于说。这样也必然会使学生语言交际的能动性和创造性得到充分发挥。巧妙利用多媒体技术辅助教学必将成为今后课堂教学中不可或缺的教学手段，只要我们精心地组织和设计，并在英语教学中合理运用，课堂效率必将得到最优化，一定会使我们的英语课堂教学变得更加精彩。
参考文献：
[1]教育部.英语新课程标准（实验稿）[M].人民教育出版社.2011.
[2]刘静亚.巧用多媒体课件提高课堂效率[J].小学教学设计（英语）.2010.
【关键词】多媒体课件 小学英语 和谐课堂 兴趣
巧用多媒体课件辅助英语教学，可以向学生创设形象、生动、有趣的教学情境，扩大学生的视野，丰富他们的感性认识，有效调动他们的多种感官参与学习活动中来，激发他们的学习兴趣，让他们能够快乐地学习英语。因此，多媒体在英语课堂教学中的巧妙运用日显重要。根据多年来在小学英语课堂中进行多媒体教学的工作实践和经验，我们认为多媒体在小学英语教学中有着不可替代的作用。
一、善用多媒体课件，创设情境
小学生年龄小，活泼好动，善用多媒体技术，为他们提供形象生动逼真的画面，创设出直观、有感染力的情境，可以充分激发他们的求知欲。如教牛津2A “Christmas”课时，由于低年级学生对于西方的一些节日还不是很了解，我们可以先给学生播放一段有关圣诞节的短片，短片中出现了圣诞老人、圣诞树、礼物、铃铛、彩灯等圣诞节的必备东西，学生的注意力自然而然被吸引了过来，接着由圣诞老人跟大家分发礼物，并且一边还说着“Merry Christmas”，这时全班学生就会不由自主地跟着说起来，很快就能学会圣诞节的问候“Merry Christmas”，接着老师可以播放一首圣诞歌曲让学生学唱，让他们在轻松愉悦的环境中接受新的知识。
好的英语教学应该为学生设置一个近似真实或虚拟仿真的语言环境，为他们提供充分的英语实践活动和交流的机会。多媒体能将录像、图片、动画、声音、文字等展现出来，使原本陌生枯燥的书本知识变得生动鲜活，以此调动学生的各种感官参与到学习中来。例如：《牛津小学英语》3B Shopping一课，用多媒体把学生喜爱的卡通人物灰太狼和喜羊羊制成“购物”的情景动画，播放购物时的录音，让学生感受生活中的英语。当学生通过操练，建构了语言知识后，再给学生提供几组不同的购物情境，要求学生运用课文对话自由购物Can I help you？ I’d like…，please.How much is it？ … yuan，please.Here you are.在鼠标的点击下，一件件商品被买走。通过多媒体创设真实情景，激发了学生的学习兴趣，让学生产生了学习英语的欲望，真正投入到学习中来，同时也对本课购物教学起到了前所未有的辅助作用，极大地增强了教学效果。
二、巧用多媒体课件，充实教学
小学英语教学中经常有一些语言现象或语法知识，利用一般的教具或电教手段，难以收到良好的效果。而多媒体课件，形象具体、动静结合、声色兼备，在教学时，根据教材内容与特点，结合学生实际，合理恰当地设计课件，充分发挥多媒体辅助教学的优势，采用多种表现手法，图文并茂、声像齐全、情节有趣、生动易懂、化难为易，使学生在和谐愉快的学习过程中掌握教材的重难点，理解并运用相应的语言知识。
在教学关于水果这一内容时，老师可以在课件中加入一个“Guessing game”（猜物游戏）用它来引出新授内容，即让学生看屏幕，一开始屏幕中央出现一点颜色，然后让学生来猜“What’s this？”这时学生的答案很多，猜什么的都有，然后点击鼠标，颜色的范围逐渐扩大，再让学生猜，这时学生的答案也有多种，然后再次点击鼠标，学生基本上看到了水果的全貌，猜对的同学兴趣盎然，欢呼着喊道：“Yeah！”，学生兴趣高涨。
三、妙用多媒体歌曲，辅助教学
歌曲是活跃小学英语课堂气氛的一把好钥匙。它以其优美的韵律，明快、欢乐或抒情的节奏吸引并打动学生的心弦，使孩子们动情、动心，并获得音乐的享受。一首优美动听的英文歌曲既能使学生们集中注意，提高学生学习英语的兴趣，乐于求知，又能使学生们迅速地投入到英语学习的氛围中来，这样便能使我们的英语教学起到事半功倍的效果。
在教学过程中，老师们通常习惯在课前给学生播放英文歌曲，让学生在轻松的氛围中进入英语课堂的学习情境。如在教授《牛津小学英语》6A Holidays B部分的节日时，由于词汇容量很大，而且有的节日学生很容易混淆，因此，试着课前给学生播放旋律活泼的英文歌曲《铃儿响丁当》的Flash动画，动画里有白胡子的圣诞老人、麋鹿、雪人、漂亮的礼物等，看着这样动人的画面，孩子们都忘我地边看边跟着唱，似乎自己已置身于这个美丽的童话世界里。这样一段优美的Flash，不仅使学生的听说能力都得到了很好的锻炼，而且不知不觉地把学生带入了新课的学习中。学生通过参与课前活动而变得兴奋起来，学习的欲望和积极性被充分调动起来。同时，丰富多彩的教学课件紧紧吸引着学生，让他们在生动有趣的课堂中，手、脑、口并用，愉快地获得知识、开拓视野。
总之，在小学英语教学过程中，我们应合理、恰当的利用多媒体技术，充分发挥多媒体辅助教学的不可替代性特点，让学生在轻松、愉快的学习活动中获取知识，使学生敢于说，乐于说。这样也必然会使学生语言交际的能动性和创造性得到充分发挥。巧妙利用多媒体技术辅助教学必将成为今后课堂教学中不可或缺的教学手段，只要我们精心地组织和设计，并在英语教学中合理运用，课堂效率必将得到最优化，一定会使我们的英语课堂教学变得更加精彩。
参考文献：
[1]教育部.英语新课程标准（实验稿）[M].人民教育出版社.2011.
[2]刘静亚.巧用多媒体课件提高课堂效率[J].小学教学设计（英语）.2010.