论文部分内容阅读
摘 要：课堂教学改革如今已经成为了教育界的一大热点，课堂教学改革已经成为了时代发展所必须的结果，在课堂改革的条件下，高效课堂的构建也响应了时代的要求，成为了教学的重点工作。在现如今的教育教学环境下，课堂教学改革对于教学环境有了全方面的改善。调整了课堂教学中落后于时代的措施行为，对于教学环境和教学模式都有了極大的优化整理，让课堂教学效率更高，教学模式也更加完善，极大的适应了现如今学生的学习方式。文章针对初中道德与法治课堂，对于课堂中的教学内容和教学方式，制定了三项行之有效的教学方案，坚持“以生为本”的原则，将课堂教学进行系统性、全面性的改革，从而增加课堂教学的效率。
关键词：初中 道德和法治 高效课堂 三项策略
现今社会中，对于学生而言，掌握基础的课堂知识已经不足以满足对学生的社会教育和调整学生的行为准则。因此，结合时代要求，将道德和法治教学落实到学生教育中已经成为了教育中的一项重点措施，然而，道德和法治的教学内容严谨中正，对于学生而已，如果没有具备一定的核心素养，就不能深入和掌握道德和法治的教学知识，所以只有学生能够立足于当前自身实际情况，调整好自己的学习心态和方式，在政治老师的引导带领下，对于道德和法治教育有更为深入的认识，掌握了解道德和法治的知识内容机构，对学习内容进行强化运用解决生活中的问题，才能真正发挥出《道德和法治》课程的作用，让学生适应社会要求，不断成长，成为具备良好素养的中学生。
1 道德和法治在课堂教学中的不足
截止当前为止，道德和法治在课堂教学中仍旧存在不足之处，比如很多老师对于备课没有积极性，不能有效认识道德和法治这门课程中备课的重要性，这就使得课堂教育的效果急剧降低。另外，两极分化严重也是一个不足之处，死板的统一教学对于学生的学习能力要求很高，但是如今课堂教学对学生的能力水平不重视，所有的学生都完成同种任务，就导致能力强的学生不重视课程，能力差的学生根本就听不懂课堂内容学习要求，最终致使两极分化严重。还有就是评价方式的单一性，进行短时、单一的课堂评定不能调动学生的积极性，还会受到老师个人因素的影响，评价效果不真实、不稳定。最后，复习效率低下，《道德与法治》的课堂教学中，学生的积极性本就不高，对于课后复习也就没了兴趣，达不到温故知新的效果。这些课堂教学问题较为突出，对于学生的学习效率影响深刻。所以，高效课堂的构建是必要的，要不断进行学科教学改革，为学生的学习创造出良好的学习环境。
2 高效课堂构建的三项行之有效的教学方案
2.1 抓紧教学细节，培养学生学习习惯
培养学生学习习惯是高效课堂能否顺利构建的重要途径，学生有好的学习习惯才能让高效课堂更高效的为学生服务。在高效课堂的构建上，道德和法治教师要学会抓住知识细节，将课堂内容进行合理清晰的安排，让学生能够主动抓住知识重点。作为第一个环节的预习，能够有效帮助学生对课堂知识有基本了解，掌握其中相对简单的内容，帮助教师节约课堂时间，讲解更多深层知识，也能让学生划出自己的疑问，帮助学生更好的掌握疑难点。但是很多学生对于预习并不放在心上，很多教师也对此不重视，严重浪费了课堂时间，降低课堂学习效率。所以，教师要重视学生的课前预习，让学生形成良好的课前预习习惯，为高效课堂的构建奠定良好的基础。
2.2 形成以学生为主导的课堂教学
现在“以生为本”的教学理念的提出，对于老旧的教学模式产生了巨大的冲击，在传统的教学模式中，教师是课堂的主题，学生配合教师进行教学工作，难以提高学生学习的积极性，不利于学生的全面发展。“以生为本”则是以学生作为课堂的主导，让学生进行自主学习。因此，在《道德和法制》课程中，教师应该主动鼓励学生进行自我学习掌握，理解教材知识，将其中的重难点进行独立解决，并将遇到的问题对教师进行询问，教师则充当指导者的角色，对学生问题进行讲解，还可以让学生作为“教师”对课堂内容进行上台讲授，教师进行引导和改正，在这种方式下，可以让学生提高学习积极性，培养学生进行全面发展。
2.3 改善评价机制，激励学生学习，鼓励学生积极向上
一直以来学生的学习效果都用考试评测的方式进行检验，但是课堂改革想要顺利完善，就要采用创新思维，对评价方式进行研究，使其多元化、全面化，让学生找到自己的学习方向和不完善之处，鼓励学生进行学习，让学生能够摆正自己的学习态度，让评价的结果更为真实，让学生能够在学习中找到独属于自己的快乐，进行全面发展。另外，道德和法治教师还要具备分析能力，对学生的学习态度有清晰的了解，结合评价结果选用不同的方式激励学生，教师还可以对于表现优秀或者课堂主动活跃的学生进行精神或者物质激励，树立学生榜样，激发学生的竞争意识，让学生能更主动的去学习和掌握道德和法治的知识内容。
参考文献：
[1] 庄丽球.浅谈如何构建初中道德与法治课高效课堂[J].考试周刊.2020（06）.
[2] 马建华.初中道德与法治的高效素质教学策略[J].天津教育.2019（10）.
关键词：初中 道德和法治 高效课堂 三项策略
现今社会中，对于学生而言，掌握基础的课堂知识已经不足以满足对学生的社会教育和调整学生的行为准则。因此，结合时代要求，将道德和法治教学落实到学生教育中已经成为了教育中的一项重点措施，然而，道德和法治的教学内容严谨中正，对于学生而已，如果没有具备一定的核心素养，就不能深入和掌握道德和法治的教学知识，所以只有学生能够立足于当前自身实际情况，调整好自己的学习心态和方式，在政治老师的引导带领下，对于道德和法治教育有更为深入的认识，掌握了解道德和法治的知识内容机构，对学习内容进行强化运用解决生活中的问题，才能真正发挥出《道德和法治》课程的作用，让学生适应社会要求，不断成长，成为具备良好素养的中学生。
1 道德和法治在课堂教学中的不足
截止当前为止，道德和法治在课堂教学中仍旧存在不足之处，比如很多老师对于备课没有积极性，不能有效认识道德和法治这门课程中备课的重要性，这就使得课堂教育的效果急剧降低。另外，两极分化严重也是一个不足之处，死板的统一教学对于学生的学习能力要求很高，但是如今课堂教学对学生的能力水平不重视，所有的学生都完成同种任务，就导致能力强的学生不重视课程，能力差的学生根本就听不懂课堂内容学习要求，最终致使两极分化严重。还有就是评价方式的单一性，进行短时、单一的课堂评定不能调动学生的积极性，还会受到老师个人因素的影响，评价效果不真实、不稳定。最后，复习效率低下，《道德与法治》的课堂教学中，学生的积极性本就不高，对于课后复习也就没了兴趣，达不到温故知新的效果。这些课堂教学问题较为突出，对于学生的学习效率影响深刻。所以，高效课堂的构建是必要的，要不断进行学科教学改革，为学生的学习创造出良好的学习环境。
2 高效课堂构建的三项行之有效的教学方案
2.1 抓紧教学细节，培养学生学习习惯
培养学生学习习惯是高效课堂能否顺利构建的重要途径，学生有好的学习习惯才能让高效课堂更高效的为学生服务。在高效课堂的构建上，道德和法治教师要学会抓住知识细节，将课堂内容进行合理清晰的安排，让学生能够主动抓住知识重点。作为第一个环节的预习，能够有效帮助学生对课堂知识有基本了解，掌握其中相对简单的内容，帮助教师节约课堂时间，讲解更多深层知识，也能让学生划出自己的疑问，帮助学生更好的掌握疑难点。但是很多学生对于预习并不放在心上，很多教师也对此不重视，严重浪费了课堂时间，降低课堂学习效率。所以，教师要重视学生的课前预习，让学生形成良好的课前预习习惯，为高效课堂的构建奠定良好的基础。
2.2 形成以学生为主导的课堂教学
现在“以生为本”的教学理念的提出，对于老旧的教学模式产生了巨大的冲击，在传统的教学模式中，教师是课堂的主题，学生配合教师进行教学工作，难以提高学生学习的积极性，不利于学生的全面发展。“以生为本”则是以学生作为课堂的主导，让学生进行自主学习。因此，在《道德和法制》课程中，教师应该主动鼓励学生进行自我学习掌握，理解教材知识，将其中的重难点进行独立解决，并将遇到的问题对教师进行询问，教师则充当指导者的角色，对学生问题进行讲解，还可以让学生作为“教师”对课堂内容进行上台讲授，教师进行引导和改正，在这种方式下，可以让学生提高学习积极性，培养学生进行全面发展。
2.3 改善评价机制，激励学生学习，鼓励学生积极向上
一直以来学生的学习效果都用考试评测的方式进行检验，但是课堂改革想要顺利完善，就要采用创新思维，对评价方式进行研究，使其多元化、全面化，让学生找到自己的学习方向和不完善之处，鼓励学生进行学习，让学生能够摆正自己的学习态度，让评价的结果更为真实，让学生能够在学习中找到独属于自己的快乐，进行全面发展。另外，道德和法治教师还要具备分析能力，对学生的学习态度有清晰的了解，结合评价结果选用不同的方式激励学生，教师还可以对于表现优秀或者课堂主动活跃的学生进行精神或者物质激励，树立学生榜样，激发学生的竞争意识，让学生能更主动的去学习和掌握道德和法治的知识内容。
参考文献：
[1] 庄丽球.浅谈如何构建初中道德与法治课高效课堂[J].考试周刊.2020（06）.
[2] 马建华.初中道德与法治的高效素质教学策略[J].天津教育.2019（10）.