【摘 要】
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课程改革二十年，小学语文教学的主要经验在于，阅读教学方面凸显学生主体，探索单元整体教学的实施路径，强化方法指导，根据文本特质，以学定教；写作教学方面注重创设情境，激活写作意愿；贴近儿童，利用多种资源，创新策略。在阅读教学方面存在的问题是，课堂对话形式化，课外阅读量少质低，三维目标“油水分离”；写作教学方面存在的问题是，重技法指导轻真实写作，重模仿感悟轻知识教学，重结果评价轻过程指导。
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课程改革二十年，小学语文教学的主要经验在于，阅读教学方面凸显学生主体，探索单元整体教学的实施路径，强化方法指导，根据文本特质，以学定教；写作教学方面注重创设情境，激活写作意愿；贴近儿童，利用多种资源，创新策略。在阅读教学方面存在的问题是，课堂对话形式化，课外阅读量少质低，三维目标“油水分离”；写作教学方面存在的问题是，重技法指导轻真实写作，重模仿感悟轻知识教学，重结果评价轻过程指导。
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