一定值问题的发现及思考——兼谈几何画板在几何探索中的应用

来源 :数学通报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cj1314810814
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
1问题的由来有这样一道题:如图,⊙O是等边△A1A2A3的外接圆,P是弧A1A3上任一点.求证:PA1+PA3=PA2.分析(1)要证明两条线段的和等于第三条线段,常用的方法有:将较长线段分成两段,然后再证明分成的两条线段与原两条线段分别对应相等;将两条较短线段合并成一条线段,再证明合并后的线段与较长线段相等.(2)由于结论中所涉及三条线段的四个顶点都在同一个圆上,且△A1A2A3是等边三角形,可以尝试用托勒密定理来证明. 1 The origin of the problem is such a question: As shown in the figure, ⊙O is the circumcircle of the equilateral △A1A2A3, P is any point on the arc A1A3. Proof: PA1+PA3=PA2. Analysis (1) To prove that the sum of the two line segments is equal to The third line segment, commonly used methods are: the long line segment is divided into two sections, and then proved to be divided into two line segments and the original two line segments corresponding to equal; the two short line segments merged into a line segment, and then prove the merger The line segment is equal to the long line segment. (2) Since the four vertices of the three line segments involved in the conclusion are all on the same circle, and ΔA1A2A3 is an equilateral triangle, it can be proved by Ptolemy’s theorem.
其他文献
有问才会有答,正是学会了“问”,学生才学会了观察、思考、探究、交流、反思。尤其是在数学教学过程中,“问”是引发数学教学活动的主要手段,也是让学生学会“本色”数学知识的关键方法。有经验的教师,在数学知识的教学过程中,首先做的就是让学生学会“问”、学会思考。高中学生各方面能力都极强,培养他们的“问题意识”,提升他们“问”的能力,可以为学生今后的发展打下坚实的基础。那么,在高中数学教学中实现“问题意识的
如果你认为血液只是红红的、浓稠的液体,那你就错了!血液可是有着多重面貌的,帮助身体提供营养和代谢废物质。汗、尿的前身就是血液;眼泪也是由血液而来,作为在难过时排出压
新课程倡导我们教育要面向全体学生,关注学生的个体差异,关注每一个学生的发展,这与我的教学理念不谋而合——关注每一个学生的发展。于是根据我校的实际情况和自身的特点,在
新课程背景下,数学教育要面向全体学生,学生是学习的主人。正因为如此,培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。 In the context of the new curriculum, mathematics edu
科学课程应当体现这两者的结合,突出科学探究的学习方式。应给学生提供充分的科学探究机会,让学生通过手脑并用的探究活动,体验探究过程的曲折和乐趣,学习科学方法,发展科学
“5.12”汶川大地震中的残疾学生是一个特殊群体,对于地震残疾学生,党和政府及社会给与了极大的关怀和帮助,但在课堂之上,他们是普通的学生.本文探讨如何针对他们的课堂批评
摘 要:古往今来的习惯说法“上学读书”,而非“上学看书”,我们可见“读”字这重要。可见,朗读是语文教学的主题,是学生求知的金钥匙。在语文教学中,加强学生的朗读训练具有举足轻重的意义。正如于漪老师在著作中谈到的:“教学中教师要善于把课文中无声的文字通过师生的共同努力,变成有声的语言。语言或铿铿锵锵,如金属撞击声;或潺潺淙淙,如小河淌冰。伴随着悦耳的音响,课文中的思想、情感就会叩击学生的心灵,学生眼到
随着我国改革开放和社会主义现代化建设的深入实施,我国城市建设取得了突飞猛进的发展,人们对居住区环境的要求越来越高,特别是对“人与自然”和谐相处更加重视,给植物造景带来了
教学幽默蕴含着深刻的思想或哲学,给人以启迪,在笑声中达到教学的目的。没有蕴含的教学幽默是浅薄的、形式主义的、也是空洞的。在课堂教学中如能运用得当,会收到意想不到的
随着时代的发展,科技的进步,多媒体技术辅助教学已逐渐普及于音乐课堂教学。多媒体技术具有集成性、同步性和交互性,集文字、图片、动画、视频、音频等信息单元于一体,是传统