【摘 要】
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课堂,这个会聚了教师、学生、学习内容及学习资源的独特时空,在任务驱动的学习中究竟应该发挥怎样的作用?在任务本身合乎学情且指向学科核心素养的前提下,考虑到学生在课外可能无法独立完成任务,或者虽然能够完成,但所递交的成果品质不高,因而需要在课堂中,通过展示,借助讨论,经由点拨,进一步明确完成任务的路径,推动任务的进程并提升学习的品质。
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课堂,这个会聚了教师、学生、学习内容及学习资源的独特时空,在任务驱动的学习中究竟应该发挥怎样的作用?在任务本身合乎学情且指向学科核心素养的前提下,考虑到学生在课外可能无法独立完成任务,或者虽然能够完成,但所递交的成果品质不高,因而需要在课堂中,通过展示,借助讨论,经由点拨,进一步明确完成任务的路径,推动任务的进程并提升学习的品质。
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史铁生是当代文坛一位特殊的作家,他特殊的人生体验,通过精准的语言表达,意蕴深厚,情感也存活和依托于这些语言中。只有细细体味作者语言,学生才能读懂其独特、丰富而又细腻的人生体验。如其名篇《秋天的怀念》,文章细节的“显”与“隐”中就暗含着作者的怀念、愧疚、释然。
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