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刘勃麟:找寻“消失”的自我
【出 处】
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走向世界
【发表日期】
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2014年z1期
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摘 要： 如今，随着基础教育课程的改革，各学科的课堂教学发生了可喜的变化，但当前的课堂，在教学方法上仍然固定单一，即灌输式的教学方法仍然占主流，这种教学方法虽然在实现应试教育目标上具有优势，但是教学过程是死板沉闷的，缺乏生机和活力，对于学生而言没有吸引力。鉴于此，有必要对当前课堂教学方法进行多样化探索，使学生在学习和掌握书本理论知识的同时，能感受到课程的丰富多彩、精彩有趣。本文以初中历史与社会学科
摘 要： 高中地理教学中，要尽可能联系生活实际进行，使抽象的知识直观化、形象化。一是要将生活中的地理现象引入教学实践，二是创设生活情境弥补有些知识无法亲临的不足，三是引导学生到生活实践中学习和应用相关知识。 关键词： 高中地理 生活化 教学方法 教育，不是为教育而教育的空中楼阁，而是人类社会为了更好地生活而发展出来的一种专业活动。某种程度上，可以说，教育即生活，即教育就是集中在一定的时间把人类
摘 要： 历史对于初中生来说是一门比较新颖的学科，应该重视学生学习兴趣的培养，应该鼓励学生主动思考，不断更新思维方式。在“探究式”学习方法的运用过程中对于这一点就能够充分加强，让学生的观点能够得以表达，教师的引导作用会变得更加明显，教学氛围更好。 关键词： 初中历史 探究式学习 教学方法 历史探究式学习主要指任课老师按照所要教学的内容指导学生采取历史学家式的历史探究方法了解、收集、学习、运用相
摘 要： 重力、弹力、摩擦力是高中物理力学研究中的三大力，对它们的产生原因，作用方向，以及其大小的研究，对后面力的合成，分解，力的平衡，以及力和运动的学习都是必不可少的内容。 关键词： 三种性质的力 重力 弹力 摩擦力 一、重力 从概念上讲，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，是属于引力的范畴，但二者并不等同，重力的方向总是竖直向下的，不一定指向地心。重力的大小：G=mg同一地点，重力G的
信息化是当前世界经济和社会发展的大趋势。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。 一、信息技术与课程整合的认识误区 很多人把信息技术与课程整合与计算机辅助教学等同起来。认为信息技术与课程整合就是利用计算机制作多媒体课件，辅助教师解决教学中的某些重点、难点，将教学过程中的
课堂教学是历史教学的主战场，在新课程背景下，打造有效的历史课堂是新课程改革的关键，如何提高历史课堂教学效率，以下我谈谈在日常教学中的一些做法。 一、深挖教材，理清线索 新课程改革以来，高考“依据教材，但不拘泥于教材”，这对历史教学提出了更高要求，教师要发挥主观能动性，充分挖掘教材，补充材料，通过历史细节激发学生学习历史的兴趣，有效强化历史教学效果。 人民版教材必修二专题三“中国社会主义建设道
摘 要： 让学生在学习和成长的过程中，快乐学习，体验成功。那么，如何激发学生对成功的渴望，体会学习的乐趣呢？“快乐实验”，让学生在课堂上产生自尊、自信、自我满足的情绪体验，“成功体验”，培养学生的成就感，使他们在学习过程中发现自己，发展自己，从而形成持久的学习热忱。 关键词： 高中物理 课堂实验 快乐教学 浙江省教育厅厅长刘希平认为深化课改就是把学生放在第一位，“让学生在学习和成长的过程中，快