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统计的学习，本质上是统计活动的学习，必须通过案例来进行，使学生经历较为系统的数据处理全过程，否则很容易纠缠于细枝末节的计算，不能对统计思维的培养给予应有的关注．通过统计课题学习，学生在统计思维的发展，对统计作用的认识，情感、态度、价值观方面有了可喜的变化．
用数学激发创造——一次统计课题学习的尝试
【摘 要】
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统计的学习，本质上是统计活动的学习，必须通过案例来进行，使学生经历较为系统的数据处理全过程，否则很容易纠缠于细枝末节的计算，不能对统计思维的培养给予应有的关注．通过统计课题
【机 构】
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山东师范大学附属中学
【出 处】
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中学数学月刊
【发表日期】
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2009年2期
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