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中图分类号：G4 文献标识码：A
督查学校工作，顾名思义就是对有关行政和教育部门的决策、文件批示、计划、安排部署等进行督促检查。督促和检查是一种主体行为，是相关责任人的动态责任管理过程，这种主观意志能否正确地反映客观存在，关键是主体行为本身是否按照求真务实来进行。
督查工作谨记“公正公平、严于利己”的宗旨。切记安排布置重要、检查通报次要、结果运用不要。
下面将本校的各项工作安排、检查过程及结果运用一一汇报给大家，这只是笨人拙办法，更是检查组的智慧，全体教师的工作轨迹，没有经验之谈，还请同人理解批評指正！
一、各项工作安排、职责及检查表
1、领导班子分工及职责2、各部门工作目标和职责3、行政值日工作安排及职责4、关于教育教学周查的安排5、朝读经典教师辅导安排检查表6、德育讲坛安排检查表7、学生社团活动检查表8、班级考核情况记载表9、规范住宿生行为汇报表10、图书借读登记检查表11、各项工作检查汇报表
实行各项工作督查制度，强化了学校各项工作的执行力，体现了教职工的凝聚力，增强了学校管理与教学工作的向心力。
二、督查是确保学校各校工作的保证
督查是督促检查的简称，包括检查督办、催办、查办等。督查范围主要是各主管部门安排的工作、学校教育教学工作计划所提出的工作目标和主要工作任务的执行情况。做好学校各项工作督查，将有利于提升管理水平。如何完善学校督查工作，我认为应从制度、方法、队伍建设等方面下功夫：
1、提高认识，建立健全督查工作制度。习近平总书记在《求实》2011年第六期杂志《关键在于落实》中指出，“我们的所有成就，都是干出来的。这是关键，就是始终注重抓落实。如果落实工作抓得不好，再好的方针、政策、措施也会落空，再伟大的目标任务也实现不了。”这充分阐述了各项工作检查落实的重要性。
2、沟通协调，多种形式开展督查工作。督查要与调研、总结、通报、追责相结合，检查过程中要善于发现捕捉优点、发达亮点、积极为正能量点赞，引导教职工向身边的人学习。同时对发现的问题也要直言不讳，更重要的是同当事人深入全面的了解情况问题原因，除追责外，协同督查对象谋划解决问题的办法。
三、我的一点思考
学校各项工作关键在于精细化管理。首先必须使全体师生在意识形态上上得到转变，认识实施精细化管理的必要性和重要性，同时认识到自己所肩负的重担。
1、精确管理目标――明确 。制度是学校目标在工作规范上的具体体现，学校制订、完善各项制度，引导教职工日常工作规范，约束教职工个体工作行为，明确教职工遵守或者违反规定的奖励惩罚措施，保障学校各项措施执行的政令畅通，对学校发展起着决定性的作用。 2、严格管理过程――到位（从头至尾）再好的制度也须在执行的基础上才有意义，否则就是一堆废话。“千里之行，始于足下”。学校的精细化管理涉及诸多层面，师资队伍、校园安全管理、学生管理、教学流程、后勤保障、基础建设等方面无不需要我们一步一个脚印地去探索和实践。精致管理是一种境界，它既不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一个细节之中。。3、精细分层分块管理，使效率更提高。学校是一部大机器，这部“机器”的运作全靠各部门、各条线、各员工这些“零件”作用的发挥。因而，学校精细化的管理，又是一个分层、分块的管理。校长必须授权于中层管理者，放手让他们管理好自己所分管的一块工作，充分发挥他们的积极性和创造性，激励他们在管理中所取得的成绩。4、把“小事做细，细事做精”。 要把“小事做细，细事做精”，就要从大事着眼小处入手。一是从目标抓起，细化目标，层层签定目标管理责任书，形成一个“心往一处想，劲往一处使”的团队。二是从组织上抓起，组织是学校管理的基础，通过健全组织，实行岗位责任制，做到分工明确，使各项工作和活动之间和谐同步，让学校目标变为行动。三是从制度上抓起，学校规章制度是精细化管理的前提，便于把事情做到公平、合理。四是从问题抓起，哪儿有问题就研究到哪儿，就解决到哪儿。五是从质量上抓起，在实际工作中形成一种质量观念，而且把质量观贯穿于整个工作的始终。 5、教学工作日日清。教学是学校的中心工作，课堂是教育教学的主渠道，重视教学的“五环节”，杜绝课堂“显性”和“隐性”浪费。为使教学管理工作进一步精细化，就课前、课内、课后的教学和管理细节提出了具体的规定：要求全校教师要牢固树立质量形成于过程的思想，使每一堂课、每堂课的每个步骤以及各个教学环节都科学、规范、高效，力争做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，把教学质量管理从传统的质量检查、“事后把关”、“秋后算账”转移到质量形成全过程中各个环节的质量控制和督查上。6、变“结果管理”为“过程管理”。 学校管理不同于足球比赛，不能只看输赢，只有把结果与过程有机统一，才能提高管理效能，7、管理的关键在落实。管理的关键在落实。我特别注意校长赋予的责任，除了日常工作、接听家长意见外，更重要的是加强管理监督，过程控制。校长担负起全面检查、监督权，发挥了对过程管理的监控作用，随时检查各部门工作，定期通报，及时反馈，奖罚分明。在探索精细化管理的过程中，我重点抓领导干部蹲组包级制度的落实，明确责、权、利，要求人人会管理，时时在管理，处处有管理，事事见管理;通过落实管理责任，变校长一人操心为大家操心，权力层层有，任务个个担，责任人人负。这样一来，学校干部辛苦了，但管理效能提高了，大家心里高兴了。
通过实施精细化管理，校园变得更加优雅整洁，书香芬芳;教师们更加严正宽容，平实笃厚;学生更能健康向上、快乐成长。我们有理由相信，这些都将为我校的可持续发展积聚能量。
督查学校工作，顾名思义就是对有关行政和教育部门的决策、文件批示、计划、安排部署等进行督促检查。督促和检查是一种主体行为，是相关责任人的动态责任管理过程，这种主观意志能否正确地反映客观存在，关键是主体行为本身是否按照求真务实来进行。
督查工作谨记“公正公平、严于利己”的宗旨。切记安排布置重要、检查通报次要、结果运用不要。
下面将本校的各项工作安排、检查过程及结果运用一一汇报给大家，这只是笨人拙办法，更是检查组的智慧，全体教师的工作轨迹，没有经验之谈，还请同人理解批評指正！
一、各项工作安排、职责及检查表
1、领导班子分工及职责2、各部门工作目标和职责3、行政值日工作安排及职责4、关于教育教学周查的安排5、朝读经典教师辅导安排检查表6、德育讲坛安排检查表7、学生社团活动检查表8、班级考核情况记载表9、规范住宿生行为汇报表10、图书借读登记检查表11、各项工作检查汇报表
实行各项工作督查制度，强化了学校各项工作的执行力，体现了教职工的凝聚力，增强了学校管理与教学工作的向心力。
二、督查是确保学校各校工作的保证
督查是督促检查的简称，包括检查督办、催办、查办等。督查范围主要是各主管部门安排的工作、学校教育教学工作计划所提出的工作目标和主要工作任务的执行情况。做好学校各项工作督查，将有利于提升管理水平。如何完善学校督查工作，我认为应从制度、方法、队伍建设等方面下功夫：
1、提高认识，建立健全督查工作制度。习近平总书记在《求实》2011年第六期杂志《关键在于落实》中指出，“我们的所有成就，都是干出来的。这是关键，就是始终注重抓落实。如果落实工作抓得不好，再好的方针、政策、措施也会落空，再伟大的目标任务也实现不了。”这充分阐述了各项工作检查落实的重要性。
2、沟通协调，多种形式开展督查工作。督查要与调研、总结、通报、追责相结合，检查过程中要善于发现捕捉优点、发达亮点、积极为正能量点赞，引导教职工向身边的人学习。同时对发现的问题也要直言不讳，更重要的是同当事人深入全面的了解情况问题原因，除追责外，协同督查对象谋划解决问题的办法。
三、我的一点思考
学校各项工作关键在于精细化管理。首先必须使全体师生在意识形态上上得到转变，认识实施精细化管理的必要性和重要性，同时认识到自己所肩负的重担。
1、精确管理目标――明确 。制度是学校目标在工作规范上的具体体现，学校制订、完善各项制度，引导教职工日常工作规范，约束教职工个体工作行为，明确教职工遵守或者违反规定的奖励惩罚措施，保障学校各项措施执行的政令畅通，对学校发展起着决定性的作用。 2、严格管理过程――到位（从头至尾）再好的制度也须在执行的基础上才有意义，否则就是一堆废话。“千里之行，始于足下”。学校的精细化管理涉及诸多层面，师资队伍、校园安全管理、学生管理、教学流程、后勤保障、基础建设等方面无不需要我们一步一个脚印地去探索和实践。精致管理是一种境界，它既不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一个细节之中。。3、精细分层分块管理，使效率更提高。学校是一部大机器，这部“机器”的运作全靠各部门、各条线、各员工这些“零件”作用的发挥。因而，学校精细化的管理，又是一个分层、分块的管理。校长必须授权于中层管理者，放手让他们管理好自己所分管的一块工作，充分发挥他们的积极性和创造性，激励他们在管理中所取得的成绩。4、把“小事做细，细事做精”。 要把“小事做细，细事做精”，就要从大事着眼小处入手。一是从目标抓起，细化目标，层层签定目标管理责任书，形成一个“心往一处想，劲往一处使”的团队。二是从组织上抓起，组织是学校管理的基础，通过健全组织，实行岗位责任制，做到分工明确，使各项工作和活动之间和谐同步，让学校目标变为行动。三是从制度上抓起，学校规章制度是精细化管理的前提，便于把事情做到公平、合理。四是从问题抓起，哪儿有问题就研究到哪儿，就解决到哪儿。五是从质量上抓起，在实际工作中形成一种质量观念，而且把质量观贯穿于整个工作的始终。 5、教学工作日日清。教学是学校的中心工作，课堂是教育教学的主渠道，重视教学的“五环节”，杜绝课堂“显性”和“隐性”浪费。为使教学管理工作进一步精细化，就课前、课内、课后的教学和管理细节提出了具体的规定：要求全校教师要牢固树立质量形成于过程的思想，使每一堂课、每堂课的每个步骤以及各个教学环节都科学、规范、高效，力争做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，把教学质量管理从传统的质量检查、“事后把关”、“秋后算账”转移到质量形成全过程中各个环节的质量控制和督查上。6、变“结果管理”为“过程管理”。 学校管理不同于足球比赛，不能只看输赢，只有把结果与过程有机统一，才能提高管理效能，7、管理的关键在落实。管理的关键在落实。我特别注意校长赋予的责任，除了日常工作、接听家长意见外，更重要的是加强管理监督，过程控制。校长担负起全面检查、监督权，发挥了对过程管理的监控作用，随时检查各部门工作，定期通报，及时反馈，奖罚分明。在探索精细化管理的过程中，我重点抓领导干部蹲组包级制度的落实，明确责、权、利，要求人人会管理，时时在管理，处处有管理，事事见管理;通过落实管理责任，变校长一人操心为大家操心，权力层层有，任务个个担，责任人人负。这样一来，学校干部辛苦了，但管理效能提高了，大家心里高兴了。
通过实施精细化管理，校园变得更加优雅整洁，书香芬芳;教师们更加严正宽容，平实笃厚;学生更能健康向上、快乐成长。我们有理由相信，这些都将为我校的可持续发展积聚能量。