论文部分内容阅读
摘要：当前我国已经全面进入到信息化时代，教师在小学美术教学中也应该充分利用信息化技术来引导学生学习美术中的文化特征，强化审美文化教育，充分发挥信息技术的优势来培养学生对美的领悟，促进学生审美素养的发展，从而实现学生的全面发展，以适应现代教育的要求和需求。
关键词：数字化时代背景下;小学美术;教学研究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-273
引言
多媒体技术已经由单一发展走向融合发展，既为生活带来便利，也推动了小学美术教育的发展。数字教育背景下，小学美术课程新课改理念的持续推进，使得多媒体与小学美术教学的融合成为必然发展方向。多媒体技术走入小学美术课堂，不但能开拓小学生的视野，还能充分调动学生学习的主观能动性，以趣味作引领，引导学生参与课堂活动。更能依托各种技术呈现素材，发展小学生美术学科素养，即发展学习能力、审美能力、创新能力。由此可见，通过开辟多媒体与小学美术教学相融合的路径，能为小学美术教学工作做好扎实的基础准备。
一、数字化给教学带来的优势
（一）有助于培养学生的图像识读意识
视觉上的认知、分析和创新是开展美术教学的几个重要方面。在数字化时代背景下的小学美术教学过程中，图像通过视觉传入学生的大脑，使学生获得丰富的信息内容，从而获得视觉图像的教学成效。教师需要利用数字化方式对选取的图像材料进行归类和解释，从物体场景、材质质感与色彩表现、间架构图与烦琐线条、表象浅意与深层含义等方面对图像展开分析。学生在面对大量的数字化图像资源时，要懂得转换与分析，形成分解、融合、理解、转化、运用的能力，从而更加快捷、准确地表达对美术的理解。这有利于改进以往教学形式的不足，提升学生学习图像知识的能力，让学生更加直观地分析图像。
（二）有助于培养学生主动搜集资源信息的意识
信息化的发展让教学模式发生变化，导学案、微课导学、翻转课堂等教学模式都要求学生有主动搜集资源信息的意识。与以往的教学模式不同，相互交流与探索是课堂教学发展的重要因素。这些新的教学模式需要不断实践与发展，形成比较成熟的平台机制，从而促使学生更加主动地搜集资源信息。
二、数字化时代背景下小学美术教学策略
（一）梳理教学流程
相较于传统小学美术教学而言，智慧课堂支持下的小学美术教学流程得到了进一步精简，为愉悦教学策略、赏析教学策略的有效实施提供了依据。以人教版小学四年级上册《最受尊敬的人》教学为例，该节课教学的重点为人物的绘画。为了加深小学生对人物绘画的认识，教师可以在梳理基于智慧课堂的美术教学流程的基础上，引入欣赏、愉悦教学法。首先，在智慧课堂中，将警察、医生等职业的图片推送到平台，提出问题：在你看来，这些图片上的人物职业是什么？特征又有哪些？问题提出后，组织学生分小组探讨最受尊敬的人以及特征。几分钟后，小组派代表发表结论，并分享自己事先收集的图片。此时，其他小学生也可以根据自己的理解适当补充。而教师则可以根据学生回答情况，加以指导并给出对应特征更为显著的人物图片。其次，在教师推送“下水作品”并分享自己的绘画思想后，引导小学生模仿，并加入自身想法。最后，鼓励每一位学生结合自身在智慧课堂中查找的资料创作一幅自己最尊敬的人的图像，并将完善后的作品上传到平台上。
（二）利用信息化技术丰富教学内容
互联网和多媒体技术的应用能够打破传統教学在内容上的局限，适当增加一些课本上没有的内容，让教学内容更加丰富和具有针对性。信息技术具有便捷性的特点，教师可以通过信息技术搜索国内外的各种美术作品，将其进行筛选后应用到美术课堂中，以此来凸显课程的主题，给学生带来更加震撼的视觉冲击，帮助学生更好地理解和学习美术知识。此外，互联网上有非常丰富的教学资源，教师可以结合具体的教学内容，通过网络来搜集各种教学资源，然后从中筛选出适合学生现实需求或者符合学生兴趣爱好的内容，将其应用到美术教学中，让美术教学的内容更加丰富，以拓展学生的知识面，不断提升学生的艺术能力和知识素养。此外，教师还可以借助信息技术来为学生展现更多新颖、富有创新的美术作品，通过这些作品来激发学生的创作灵感，培养学生的想象思维，最终提升学生的创作能力。
（三）运用虚拟技术，构建现代化教学课堂
现代化多媒体技术普遍运用的今天，部分学生对多媒体教学还存在着接受能力弱的现象。对此，需要老师按照学生的学习能力和学习进度，用多媒体的形式辅助教学，让学生轻松愉悦地进行学习。虚拟现实技术涉及了很多复杂的学科，它可以通过计算机来展现出形象逼真的三维立体效果画面。这一技术的研发，让更多的信息技术的成像出现了更多的可能性。这一技术在教育领域也被广泛运用，并受到了诸多学生和老师的喜爱，在多媒体背景下构建小学美术高效课堂过程中，教师可以充分运用虚拟技术，为学生提供良好的数字化学习氛围，使其能够根据教学主题，真正置身于一个丰富多彩的现实环境中，去感受和体会美术作品的三维立体成像效果。
结束语
总而言之，在小学美术教学中融合多媒体技术，是教学手段现代化的必经之路，在小学生成长成才道路上的作用至关重要。多媒体作为现今使用最为普遍的一种教学工具，是提高小学生美术鉴赏能力、创新想象能力的最佳工具。多媒体的应用，促进了教学质量的提高，最大限度地挖掘小学生的审美潜能，对推动小学美术教学起到关键作用。
参考文献
[1]徐梅婧.小学美术教学中微课的影响及作用研究[J].考试与评价，2020（12）：84-85.
[2]梁婷婷.小学美术教学中信息技术的应用实践[J].中小学电教，2020（05）：40-41.
[3]宋琪.数字媒体技术在小学美术教学中的运用[J].中华少年，2020（09）：91-92.
关键词：数字化时代背景下;小学美术;教学研究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-273
引言
多媒体技术已经由单一发展走向融合发展，既为生活带来便利，也推动了小学美术教育的发展。数字教育背景下，小学美术课程新课改理念的持续推进，使得多媒体与小学美术教学的融合成为必然发展方向。多媒体技术走入小学美术课堂，不但能开拓小学生的视野，还能充分调动学生学习的主观能动性，以趣味作引领，引导学生参与课堂活动。更能依托各种技术呈现素材，发展小学生美术学科素养，即发展学习能力、审美能力、创新能力。由此可见，通过开辟多媒体与小学美术教学相融合的路径，能为小学美术教学工作做好扎实的基础准备。
一、数字化给教学带来的优势
（一）有助于培养学生的图像识读意识
视觉上的认知、分析和创新是开展美术教学的几个重要方面。在数字化时代背景下的小学美术教学过程中，图像通过视觉传入学生的大脑，使学生获得丰富的信息内容，从而获得视觉图像的教学成效。教师需要利用数字化方式对选取的图像材料进行归类和解释，从物体场景、材质质感与色彩表现、间架构图与烦琐线条、表象浅意与深层含义等方面对图像展开分析。学生在面对大量的数字化图像资源时，要懂得转换与分析，形成分解、融合、理解、转化、运用的能力，从而更加快捷、准确地表达对美术的理解。这有利于改进以往教学形式的不足，提升学生学习图像知识的能力，让学生更加直观地分析图像。
（二）有助于培养学生主动搜集资源信息的意识
信息化的发展让教学模式发生变化，导学案、微课导学、翻转课堂等教学模式都要求学生有主动搜集资源信息的意识。与以往的教学模式不同，相互交流与探索是课堂教学发展的重要因素。这些新的教学模式需要不断实践与发展，形成比较成熟的平台机制，从而促使学生更加主动地搜集资源信息。
二、数字化时代背景下小学美术教学策略
（一）梳理教学流程
相较于传统小学美术教学而言，智慧课堂支持下的小学美术教学流程得到了进一步精简，为愉悦教学策略、赏析教学策略的有效实施提供了依据。以人教版小学四年级上册《最受尊敬的人》教学为例，该节课教学的重点为人物的绘画。为了加深小学生对人物绘画的认识，教师可以在梳理基于智慧课堂的美术教学流程的基础上，引入欣赏、愉悦教学法。首先，在智慧课堂中，将警察、医生等职业的图片推送到平台，提出问题：在你看来，这些图片上的人物职业是什么？特征又有哪些？问题提出后，组织学生分小组探讨最受尊敬的人以及特征。几分钟后，小组派代表发表结论，并分享自己事先收集的图片。此时，其他小学生也可以根据自己的理解适当补充。而教师则可以根据学生回答情况，加以指导并给出对应特征更为显著的人物图片。其次，在教师推送“下水作品”并分享自己的绘画思想后，引导小学生模仿，并加入自身想法。最后，鼓励每一位学生结合自身在智慧课堂中查找的资料创作一幅自己最尊敬的人的图像，并将完善后的作品上传到平台上。
（二）利用信息化技术丰富教学内容
互联网和多媒体技术的应用能够打破传統教学在内容上的局限，适当增加一些课本上没有的内容，让教学内容更加丰富和具有针对性。信息技术具有便捷性的特点，教师可以通过信息技术搜索国内外的各种美术作品，将其进行筛选后应用到美术课堂中，以此来凸显课程的主题，给学生带来更加震撼的视觉冲击，帮助学生更好地理解和学习美术知识。此外，互联网上有非常丰富的教学资源，教师可以结合具体的教学内容，通过网络来搜集各种教学资源，然后从中筛选出适合学生现实需求或者符合学生兴趣爱好的内容，将其应用到美术教学中，让美术教学的内容更加丰富，以拓展学生的知识面，不断提升学生的艺术能力和知识素养。此外，教师还可以借助信息技术来为学生展现更多新颖、富有创新的美术作品，通过这些作品来激发学生的创作灵感，培养学生的想象思维，最终提升学生的创作能力。
（三）运用虚拟技术，构建现代化教学课堂
现代化多媒体技术普遍运用的今天，部分学生对多媒体教学还存在着接受能力弱的现象。对此，需要老师按照学生的学习能力和学习进度，用多媒体的形式辅助教学，让学生轻松愉悦地进行学习。虚拟现实技术涉及了很多复杂的学科，它可以通过计算机来展现出形象逼真的三维立体效果画面。这一技术的研发，让更多的信息技术的成像出现了更多的可能性。这一技术在教育领域也被广泛运用，并受到了诸多学生和老师的喜爱，在多媒体背景下构建小学美术高效课堂过程中，教师可以充分运用虚拟技术，为学生提供良好的数字化学习氛围，使其能够根据教学主题，真正置身于一个丰富多彩的现实环境中，去感受和体会美术作品的三维立体成像效果。
结束语
总而言之，在小学美术教学中融合多媒体技术，是教学手段现代化的必经之路，在小学生成长成才道路上的作用至关重要。多媒体作为现今使用最为普遍的一种教学工具，是提高小学生美术鉴赏能力、创新想象能力的最佳工具。多媒体的应用，促进了教学质量的提高，最大限度地挖掘小学生的审美潜能，对推动小学美术教学起到关键作用。
参考文献
[1]徐梅婧.小学美术教学中微课的影响及作用研究[J].考试与评价，2020（12）：84-85.
[2]梁婷婷.小学美术教学中信息技术的应用实践[J].中小学电教，2020（05）：40-41.
[3]宋琪.数字媒体技术在小学美术教学中的运用[J].中华少年，2020（09）：91-92.