【摘 要】
:
针对传统气溶胶反演方法中暗、亮像元区域空间分辨率无法兼顾的问题,该文以中原城市群为研究区,利用外部地表反射率数据,采用红蓝通道比值算法,考虑季节性差异和植被稀疏的不同,建立逐月地表反射率关系库;使用红蓝波段地表反射率拟合的关系式实现Sentinel-3A OLCI数据高空间分辨率(300 m)的气溶胶光学厚度反演,反演结果同时包括暗、亮像元区域.与MODIS AOD产品的对比表明,反演出的OLCI AOD与MODIS AOD空间分布一致,但有效像元更多且能反映更多的细节信息;利用SONET站点对反演结果的
【机 构】
:
西北师范大学地理与环境科学学院,甘肃 兰州730070
论文部分内容阅读
针对传统气溶胶反演方法中暗、亮像元区域空间分辨率无法兼顾的问题,该文以中原城市群为研究区,利用外部地表反射率数据,采用红蓝通道比值算法,考虑季节性差异和植被稀疏的不同,建立逐月地表反射率关系库;使用红蓝波段地表反射率拟合的关系式实现Sentinel-3A OLCI数据高空间分辨率(300 m)的气溶胶光学厚度反演,反演结果同时包括暗、亮像元区域.与MODIS AOD产品的对比表明,反演出的OLCI AOD与MODIS AOD空间分布一致,但有效像元更多且能反映更多的细节信息;利用SONET站点对反演结果的验证表明,决定系数R2达0.9099,相关性显著,RMSE低至0.1909,67.44%的OLCI AOD落在期望误差(EE)区间内,反演精度较高.
其他文献
高考评价体系提出将情境作为高考的考查载体,以此承载考查内容,实现考查要求.本文以高考试题为例,从“四翼”考查要求的基础性、综合性、应用性、创新性四个维度探究情境与地理试题的融合,并在教学实践中进行拓展探究,提出备考教学策略.
家国情怀的培育是立德树人根本任务的强烈诉求,是地理课程思政教育的关键要义.本文以人教版必修三“区域的工业化和城市化”为例,从强化内涵理解,突出家国情怀培育的深入度;实施单元教学,增强家国情怀培育的浸润度;融合乡土课程,彰显家国情怀培育的达成度三个维度展开实践探索.
综合思维是在认识地理事物和现象的过程中具备的全面、系统、动态的思维品质和能力,学生综合思维的培养并不是一蹴而就的.本文以河流地貌为例,重组教材知识体系、分解地理课程标准要求及综合思维学业水平要求,在大单元教学基础上,各年级联动,进阶培养学生的综合思维水平.
学史使人明智,党史学习教育的意义尤为重大.在地理教育中融入党史学习教育有着辩证唯物论、唯物辩证法与实践认知论的哲学基础.在遵循客观真实原则、辩证批判原则和科学发展原则基础上,通过情境创设活化地理教育方式以浸润党的革命精神;通过角色扮演激活地理教育互动以继承党的光荣传统;通过问题探究优化地理教育过程以发扬党的成功经验;通过案例教学丰富地理教育内容以见证党的辉煌成就;通过研学旅行融入地理实践教育以践行党的实事求是.
第Ⅰ卷(单项选择题,共44分)rn据卫星数据显示,2017年7月,覆盖面积接近6000平方千米的世界最大冰山(A68冰山)从南极冰架脱离后一直漂泊海上,持续向北漂移,并逐渐靠近南乔治亚岛(图1).该岛占地3755平方千米,是世界上98%的南极海豹、约50%的海象和3000万对繁殖期海鸟的栖息地.2021年4月16日,该冰山向西北方向漂移至南乔治亚岛的东北侧,逐渐破碎成众多小块冰山.4月21日,来自该冰山的众多碎块沿东北方向漂移,逐渐远离南乔治亚岛.据此完成1~3题.
传统作业中,习题考查知识点零散,不能对同一类知识进行深入考查.本文提出设计“专题作业”,对同一类问题进行系统和深入的探究,使学生形成对该类问题的思考框架,进而学会知识迁移,促进思维的进阶,让高中地理核心素养培育真正落地.
人地协调观作为地理核心素养的灵魂,主观性强、内隐性突出,是地理核心素养培育中的难点和关键点.恋地情结是人与地之间的情感纽带,人对地方的感知、态度和价值观会直接影响人们解决环境问题的方式.本文以“长泾老街研学旅行”为案例,探索基于恋地情结的研学旅行活动设计与实施,使学生在对地方的体验中提高审美能力,在审美的体验中加深对地方的依恋,在依恋的情感中形成科学的人地观.
增值评价是一种发展性评价,旨在引导学生多元化发展.本文以“宁夏水稻种植”为例,立足于区域资源环境,结合农业区位、农业地域类型等地理知识,以增值评价理念为指导,评价遵循普适性、过程性、发展性、差异性、自主性、创新性等基本原则,从教学内容、过程、方法和形式四个方面挖掘教学过程的“增值点”进行评价,促进地理核心素养的落实,以期达成激发学生地理学习热情、促进学生可持续发展的目标.
项目式学习已广泛应用于一线教学,是深度学习课堂的实践途径.项目式学习由内容、活动、情境和结果组成.本文主要围绕项目式学习中地理“活动”的设计原则:时代性、真实性、主线性和层次性;设计策略:小切口、大主题、多活动及新评价,深入浅出地探讨活动的优化,从而培育学生的高阶思维,促进学生的地理核心素养养成.
针对传统方法在构建道路DEM中的形态失真问题,该文基于无人机倾斜摄影测量数据,设计了一种顾及形态特征的道路DEM构建方法.该方法充分考虑道路表面在横向和纵向上的形态变化特征,将道路简化为横向水平、纵向起伏延伸的带状模型,并将这一基本特征作为形态约束条件嵌入道路DEM的构建过程.从低缓山坡和城市内部选择4条路段进行建模测试,结果表明:1)与对照方法相比,该文方法在道路形态表达方面优势明显,消除了因数据造成的不正常起伏现象;2)由于数据源密集且高程精度较高,对照方法与该文方法的高程精度差异不大,在城市内部两种