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摘要：近些年来，随着我国經济社会的高速发展，对人才的需求量扩大，同时对人才自身素质提出了更高的要求。在此情况下，教育领域积极探索新课程教育改革的整体方案，各个学校正在执行新课程教育改革的要求，各个学科也开始结合培养学生核心素养能力的要求，对教学目标做出调整。其目的在于促进学生的全面发展。那么，针对体育学科来说，也在不断尝试新的教学策略，在新课改要求下制定合理教学计划，促进学生的身心健康全面发展。
关键词：初中阶段;体育学科;多媒体运用;教学策略
在传统的教学模式下，体育学科的教学还是存在很多问题。不仅没有达到体育学科最终的教学目标，甚至于离教学目标的培养模式越来越远。问题主要表现在体育教师教学队伍的专业素养，学生对体育学科的误解等等。但是，随着新课程教育改革的普及，体育学科开始越来越受到从教者的重视。体育教师也开始尝试运用一些新的教学模式与教学方法，如：多媒体教学法。不仅激发学生们的学习兴趣，促进学生身心健康的全面提高，使得体育学科所要达到的核心素养能力真正落到实处。但是，多媒体教学法在实行的过程之中还是存在一些问题，那么针对问题现状具体有哪些问题值得我们思考。
1 初中体育教学中多媒体运用的现状及解决的措施
1.1 多媒体教学的现状
（1）课件制作的困难。以往初中体育教学课堂是比较枯燥的，教师无法以新颖的方式调动学生的积极性，导致学生的学习兴趣不高。但随着多媒体教学课件引入课堂，教师以直观的方式向学生们展示课堂教学的重点与难点。但是在展示的过程中我们教师发现，仅仅进行简单的课件操作是无法获得理想中的教学效果，因此，在使用多媒体课件教学时，课件制作对于每位体育教师来说都是十分重要的挑战。因此，教师团队必须尽快掌握信息技术知识与课件制作与运用的技巧。运用新颖的教学课件，让学生积极的参与到教师课堂教学实践中来。
（2）传统教学观念根深蒂固。传统教学观念对课堂教学的影响是巨大的。对于体育学科来说，传统的教学观念是教师一边演示一边讲解，教师作为课堂教学的主体，学生们只能在模仿中学习，学生会因此失去学习兴趣而产生一种厌学的情绪，导致课堂的教学效果不是很明显。而且在现在的体育课堂上，体育教师大多年长，不熟练课件系统的操作，因此，部分年级传统教学模式还占据着主要地位。
1.2 针对当下多媒体教学现状的解决策略
（1）积极鼓励教师将现代教育理念渗透到教学环节中。把传统教学中教师演示的部分相应的缩减。但是，教师作为整个课堂管理者的角色不能削减。教师要与学生一同观看教学内容，控制好视频播放的速度，设计到的教学重点与教学难点应当采取暂停的方式，给学生进行讲解，帮助学生扎实掌握课程的重点与难点。
（2）教师在制作多媒体课件时，要充分站在学生的角度，以激发学生的学习兴趣为主。课件的内容要充分调动学生们的学习积极性。另外，在课件设计的过程中应当充分体现体育学科的教学目标，突出教学的重点与难点。对于体育教师自身而言，应该积极的学习多媒体教学技术，积极做到多应用、多了解等熟练的掌握和操作多媒体。值得注意的是，这种新型的体育学科教学模式不应是完全取代传统的教学模式，应当是建立在传统教学的基础之上，充分发挥多媒体教学的长处，以促进教学目标的实现。
2 体育教师多媒体课堂教学的策略
运用多媒体教学设备，教师在教学的过程中制作课件可以激发学生对体育学科的学习兴趣。改变传统教学模式下学生枯燥的学习氛围。因此，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力成为新媒体教学理念的主要动机。具体策略有以下几个方面：
2.1 提高学生的自主学习能力
体育教师运用多媒体教学课件教学时，应当精心设计教学课件，内容完全可以包含一些动作的错误示范，在课堂上鼓励学生认真的观察和思考，让学生们对动作要领有更加深入的理解和把握。学生在经过观察、反思、总结等过程中对动作要领有更加深刻的把握。学生通过在课堂上一系列的学习过程，学习积极性大大提高，自主学习能力逐渐被培养，变被动学习为主动学习。积极主动的对动作要领进行探究，能够在实践中表现的更加顺畅，对提高教学质量具有重要的作用。
2.2 促进学生对课程内容的掌握
如前所述，增强体育教学的趣味性是多媒体教学的动力所在。教师可以充分利用互联网络将国内外各种赛事的转播情况展示给学生们，帮助学生们树立正确的体育观。教师在教学的过程中，通过重要体育信息与其所包含动作的转播，帮助学生轻松掌握动作要领对课堂教学质量的提高有着十分重要的意义。例如：以人教版初中体育教材中铅球抛球实验为教学例子。教师利用多媒体课件向学生展示铅球运动赛事，并把抛球的动作要领逐一分析，把握好每个动作的注意事项。经过动作回放促进学生对动作要领的扎实掌握。
总结：信息技术的不断发展改变着人们的生活方式，对教育领域也产生了重要的影响。将多媒体教学课件引入课堂，激发学生们的学习兴趣，促进体育学科教学目标的实现，保证学生身心健康全面发展具有重要的意义。
参考文献：
[1] 刘睿瑞，连洋，张洪波.“互联网+”体育教学模式下的机遇与挑战[J].黑龙江科学，2019（15）.
[2] 张新屋.信息化时代体育教学的变革[J].农村经济与科技，2018（10）.
[3] 宋志勇，陶斌.“互联网+体育教学”模式的建立探析[J].中国信息技术教育，2017（07）.
（作者单位：广东省珠海市平沙第一中学）
关键词：初中阶段;体育学科;多媒体运用;教学策略
在传统的教学模式下，体育学科的教学还是存在很多问题。不仅没有达到体育学科最终的教学目标，甚至于离教学目标的培养模式越来越远。问题主要表现在体育教师教学队伍的专业素养，学生对体育学科的误解等等。但是，随着新课程教育改革的普及，体育学科开始越来越受到从教者的重视。体育教师也开始尝试运用一些新的教学模式与教学方法，如：多媒体教学法。不仅激发学生们的学习兴趣，促进学生身心健康的全面提高，使得体育学科所要达到的核心素养能力真正落到实处。但是，多媒体教学法在实行的过程之中还是存在一些问题，那么针对问题现状具体有哪些问题值得我们思考。
1 初中体育教学中多媒体运用的现状及解决的措施
1.1 多媒体教学的现状
（1）课件制作的困难。以往初中体育教学课堂是比较枯燥的，教师无法以新颖的方式调动学生的积极性，导致学生的学习兴趣不高。但随着多媒体教学课件引入课堂，教师以直观的方式向学生们展示课堂教学的重点与难点。但是在展示的过程中我们教师发现，仅仅进行简单的课件操作是无法获得理想中的教学效果，因此，在使用多媒体课件教学时，课件制作对于每位体育教师来说都是十分重要的挑战。因此，教师团队必须尽快掌握信息技术知识与课件制作与运用的技巧。运用新颖的教学课件，让学生积极的参与到教师课堂教学实践中来。
（2）传统教学观念根深蒂固。传统教学观念对课堂教学的影响是巨大的。对于体育学科来说，传统的教学观念是教师一边演示一边讲解，教师作为课堂教学的主体，学生们只能在模仿中学习，学生会因此失去学习兴趣而产生一种厌学的情绪，导致课堂的教学效果不是很明显。而且在现在的体育课堂上，体育教师大多年长，不熟练课件系统的操作，因此，部分年级传统教学模式还占据着主要地位。
1.2 针对当下多媒体教学现状的解决策略
（1）积极鼓励教师将现代教育理念渗透到教学环节中。把传统教学中教师演示的部分相应的缩减。但是，教师作为整个课堂管理者的角色不能削减。教师要与学生一同观看教学内容，控制好视频播放的速度，设计到的教学重点与教学难点应当采取暂停的方式，给学生进行讲解，帮助学生扎实掌握课程的重点与难点。
（2）教师在制作多媒体课件时，要充分站在学生的角度，以激发学生的学习兴趣为主。课件的内容要充分调动学生们的学习积极性。另外，在课件设计的过程中应当充分体现体育学科的教学目标，突出教学的重点与难点。对于体育教师自身而言，应该积极的学习多媒体教学技术，积极做到多应用、多了解等熟练的掌握和操作多媒体。值得注意的是，这种新型的体育学科教学模式不应是完全取代传统的教学模式，应当是建立在传统教学的基础之上，充分发挥多媒体教学的长处，以促进教学目标的实现。
2 体育教师多媒体课堂教学的策略
运用多媒体教学设备，教师在教学的过程中制作课件可以激发学生对体育学科的学习兴趣。改变传统教学模式下学生枯燥的学习氛围。因此，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力成为新媒体教学理念的主要动机。具体策略有以下几个方面：
2.1 提高学生的自主学习能力
体育教师运用多媒体教学课件教学时，应当精心设计教学课件，内容完全可以包含一些动作的错误示范，在课堂上鼓励学生认真的观察和思考，让学生们对动作要领有更加深入的理解和把握。学生在经过观察、反思、总结等过程中对动作要领有更加深刻的把握。学生通过在课堂上一系列的学习过程，学习积极性大大提高，自主学习能力逐渐被培养，变被动学习为主动学习。积极主动的对动作要领进行探究，能够在实践中表现的更加顺畅，对提高教学质量具有重要的作用。
2.2 促进学生对课程内容的掌握
如前所述，增强体育教学的趣味性是多媒体教学的动力所在。教师可以充分利用互联网络将国内外各种赛事的转播情况展示给学生们，帮助学生们树立正确的体育观。教师在教学的过程中，通过重要体育信息与其所包含动作的转播，帮助学生轻松掌握动作要领对课堂教学质量的提高有着十分重要的意义。例如：以人教版初中体育教材中铅球抛球实验为教学例子。教师利用多媒体课件向学生展示铅球运动赛事，并把抛球的动作要领逐一分析，把握好每个动作的注意事项。经过动作回放促进学生对动作要领的扎实掌握。
总结：信息技术的不断发展改变着人们的生活方式，对教育领域也产生了重要的影响。将多媒体教学课件引入课堂，激发学生们的学习兴趣，促进体育学科教学目标的实现，保证学生身心健康全面发展具有重要的意义。
参考文献：
[1] 刘睿瑞，连洋，张洪波.“互联网+”体育教学模式下的机遇与挑战[J].黑龙江科学，2019（15）.
[2] 张新屋.信息化时代体育教学的变革[J].农村经济与科技，2018（10）.
[3] 宋志勇，陶斌.“互联网+体育教学”模式的建立探析[J].中国信息技术教育，2017（07）.
（作者单位：广东省珠海市平沙第一中学）