语文是人类文化的重要组成部分，是最重要的交际工具，是一门集工具性、人文性于一体的思维艺术，它蕴涵着丰富的人文精神和文化底蕴。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。可见，提升语文素养对于提升学生及全民人文素养和科学素养，造就现代社会所需的一代新人发挥着重要作用。那如何致力于高中生语文素养的提升呢？我个人认为，可以通过阅读教学，拓宽学生的阅读视野，从而提升学生的语文素养和人文精神。
　　在阅读中为精神寻得栖息之地
　　现在的学生大多浮躁不堪，容易人云亦云，追随所谓的时尚、新潮，缺乏自我的精神归属。如何在这个喧嚣的大环境中为他们寻一方精神的栖息之地，成为我们语文教师责无旁贷的责任。
　　语文阅读教学的过程不是简单的知识传授，也不是简单的思维演绎，每一次都是一次奇妙的语言之旅、思维之旅，其答案由于文本的多解性也不是唯一的。我们应当指导学生从自我的理解出发，让其与文本发生思维与价值取向的碰撞，产生情感共鸣，获得正确的价值取向。同时，让学生在阅读中开阔视野，在丰厚文化底蕴的过程中，远离狭隘与自私，从而提升个人的语文素养，进而提升其精神境界。那么如何通过阅读提升学生的语文素养呢？
　　让想象放飞思维，让习惯铸就成功。阅读若没有想象，就如同鸟儿没有了翅膀；阅读若没有良好的习惯为之做基，就如海市蜃楼般经不起考验。现在中学生的审美期待与以往大相径庭，他们不希望作者居高临下，耳提面命似地给他们什么教诲，他们总希望在每读完一篇美文后可以在认知中进行自我的艺术评价。针对这一特点，我在引导他们阅读时，提出了以下的阅读要求。
　　阅读的前提是全神贯注，在阅读时要倾注自己的思想、感情、生活经验和文化积淀等。
　　阅读的过程是反复读、品语言、识感情。
　　阅读后要三问：这是一篇怎样的故事，这篇文章好在什么地方，从这篇文章中自己学到了什么。
　　这样培养学生良好的阅读习惯，让学生在拓宽视野中，既训练思维能力，又提高口语表达能力，在长期的熏陶中不断完善个人语文素养，从而提升其精神境界。
　　在阅读中承载美丽的梦想
　　对于高中生而言，高考是不容回避的现实。在这样严峻的形势下，让他们去怡然地阅读，确定有着不小的阻力，而高考作文的成功无疑是极大的诱惑。为此，搭建好阅读与高考的桥梁，承载双赢的梦想，对学生来讲，更易接受。怎样做才可以既让学生获得美的享受，又达到功利化的目的呢？我是从以下几个方面进行尝试的。
　　一是每天晨读之时，给学生选取一些经典美文去记诵。北大钱理群教授说：“与大师巨匠进行心灵的交流，精神的对话，你们将触摸集中了认识大智大勇的高贵的头颅，融会了人间大欢喜大悲悯大憎恨的博大情怀的颗颗大心。这是一个燃烧的大海，你不能隔岸观火，你必须要把自己烧进去，把你的心交出来。”诚然，这些经过大浪淘沙流传至今的美文，堪称是经典中的经典，它是一个民族的思想、智慧与文化瑰宝，是承载着每一个民族精神的历史河床，是历代读书人的文化故乡，也一直滋养濡染着后人的人生观、价值观。每次晨读之时，让学生们去读一读，在融文采、哲理、情感于一体的美文中，既感受到语言的张力，又接受情感的熏陶，在提升语文素养之时，也铸就了一种人文精神。
　　二是每节课之初，请一名学生，或谈一谈他对生活的感触，或谈一谈他对某一作品或某一作家的感受，或谈一谈他这段时间的整体阅读感受等。每一篇文章都是开放的，并一直积极地召唤着后人去解读、交流、融合，并构建自己的思维、情感。总之，我们希望学生在解读文本之后，可以在无约束中畅谈自我的感受，看清自己的不足，去除内心的浮躁，提高自我的口语表达能力，同时还可以营造一种积极上进的氛围。
　　三是每周写一份读写笔记。动机系统是复杂的，也是动态的，需要正强化，否则会逐渐弱化。泰戈尔曾说过：“不是锤的撞击，而是水的载歌载舞，才能使鹅卵石更日臻完善。”当学生在文学的海洋中尽情地徜徉之时，我们要予以及时的指导，引导其对美文的写作特点、写作方法、写作技巧及语言文采等进行创造性仿写，让阅读成就其敏锐的思维、流畅的文笔以及积极上进的态度，顺利在高考中获得优异的成绩，放飞其五彩的梦想。
　　一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。培根也曾说过：“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。”希望在一代又一代的传承中，亦可以丰富我们学生的精神世界，在语文素养的提升中净化其心灵，充实其灵魂。
　　
　　（责任编辑韦雄）