【摘 要】
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目前环境设计专业的家具设计课程教学存在内容导向性不明确、专业教师知识结构不完备、学生缺乏实践训练等一系列问题。协同教学所主张的教学要素深度合作模式,为家具设计课
【出 处】
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淮北师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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2015年安徽省高等学校省级质量工程项目(2015jyxm164);2015年淮北师范大学质量工程重点项目(jy15113)
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目前环境设计专业的家具设计课程教学存在内容导向性不明确、专业教师知识结构不完备、学生缺乏实践训练等一系列问题。协同教学所主张的教学要素深度合作模式,为家具设计课程的教学打开了新的思路。通过教学内容和专业需求的协同,强化家具设计和专业其他课程之间的联系;通过专业教师与行业专家的协同,做到教学过程的多样化和教学评价的多元化;通过课堂教学与企业实践的协同,实现'双导师'制教学与'双师型'培育同步,使课堂教学与专业培养方向、社会市场需求衔接更紧密,从而达到'培养符合从业规格
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