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助学寄语
学完了第一单元，有不少同学问初初：在预习课文、学习课文时，抓不住课文的重点该怎么办？
初初的回答是：把课文题目当作抓手，以题目为纲，不断追问，纲举目张，重点就一清二楚、昭然若揭了。下面，初初就以七（上）第二单元的课文为例，具体说说这一技巧。
先说《往事依依》。题目是“往事依依”，据此我们可以问：文章写了哪些往事呢？哦，文章主要写了“幼时看画，身历其境”“读《千家诗》，美不胜收”“老师诵诗，镌刻我心”这三件事，还可以加上一件：“谆谆教导，铭刻在心。”再问：作者是怎样写好这些往事的呢？原来，写第一件事时，作者具体描写了自己的联想，并将记叙与议论抒情结合起来；写第二件事，作者主要引用了所读的诗句，并适当议论抒情；写第三件事，作者既正面描写了老师诵读时的样子，还侧面描写了学生的反应，并在记叙的同时穿插了一定的议论抒情。再追问：在这里，“依依”是“萦绕胸怀，十分留恋”的意思，那么，作者为什么留恋这些往事，难以忘怀呢？哦，因为这些往事让作者明白：青少年时期要多读书，读好书，才能“丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”；这些往事催人奋进，助“我”成功……弄清楚了这三个问题，课文的重点是不是也就了然于胸了呢？
再如《幼时记趣》。根据题目“幼时记趣”，我们可以这样追问来抓住文章的重点：课文记叙了哪几件趣事？答：写了“观蚊如鹤”“神游山林”“鞭打蛤蟆”三件趣事。“趣”从何来？答：因为作者好奇心强，观察细致，有着丰富的想象力。“趣”外何情？答：热爱生活，热爱自然，惩罚强暴，同情弱小。
同学们，初初告诉大家的这个“抓重点”的技巧是不是既简单又实用呀？
大家在学习中遇到什么问题，尽管来问初初，初初随时欢迎哦！
本期主持
蒋光红，中学语文高级教师，泰州市语文学科带头人。多次在市级以上教学比赛中获一、二等奖，已在国家级、省级报刊上发表论文及文学作品100余篇（首），参编教辅用书12册。
延伸文本
《卖白菜》延伸阅读——
无花果
肖复兴
在我们大院里，景家爱侍弄一些花花草草。有年春天，景家的孩子送来一盆植物，我不认识，半人多高，铺铺展展的大叶子，挺招人。景家屋前有一道宽敞的廊檐。他们家的花花草草，大盆小盆，都摆在廊檐下。那廊檐简直成了一道花廊，春天常有蜂飞蝶舞。唯独这盆植物不开花。
后来，同院的猴子对我说：“知道吗？这叫无花果！不开花，只结果！”——无花果，我听说过，却是第一次见到。果然，暑假过后，景家的无花果，在叶子间像藏着好多小精灵一样，结出了小小的圆嘟嘟的青果子。
景家原是做小买卖的，有两个孩子，都各自成家，一个在外地，一个在北京，偶尔过来看看。现在只住着老两口，这些花花草草，就是老两口的伴儿。
无花果的果子越长越大，在其颜色由青变紫的时候，猴子找到我问：“吃过无花果吗？”我摇摇头，然后问他：“你吃过吗？”他也摇摇头。
“你敢不敢跟着我一起去摘几个无花果吃？”猴子这样问我。我睁大了眼睛，刚说：“这不成偷了吗？我妈该……”他立刻打断我的话：“就知道你不敢！胆子小得像耗子！”他说完转身就跑了。
第二天，在大院门口，猴子得意地对我说：“可好吃了！可惜，你没有尝到，那味道，怎么说呢？特甜，还特别软，里面还有籽儿，特别有嚼劲儿，有股说不出的香味！”说心里话，说得我的心里怪痒痒的，馋虫一下子被勾了出来。
要说小时候真的是馋，神不知，鬼不觉，我当下就跟猴子溜到景家屋前。窗子里的灯光幽暗，廊檐下更是黑乎乎一片。可是，我和猴子猫着腰在廊檐下转了一圈，却没看见那盆无花果。我心想，肯定是昨天猴子没少摘，让景家老两口发现了，把无花果搬进屋里了。
果然，猴子趴在门口，伸手招呼我。我走过去一看，无花果真在景家客厅里。猴子轻轻地对我说：“门没锁，你给我看着点儿，我溜进去，给你摘两个就出来。”说完，他把门推开一条缝儿，像狸猫一样钻了进去——但不知碰到什么东西，就听“哗啦”一声——客厅的灯亮了，我和猴子，一个在门外，一个在门内，灰溜溜地出现在景家老两口惊讶的目光之下。那天晚上，我和猴子都挨了家长一顿鞋底子。
以后好几年，我几乎都忘了无花果。一直到“文化大革命”爆发之后，秋天，我到南方大串联回来。猴子找到我，递给我几个乒乓球大小的青中带紫的圆果子，对我说：“知道这是什么吗？”我认出来了，是无花果，问他哪儿弄来的。他得意地说：“甭问哪儿来的，特意给你留的，尝尝吧！”我一口气吃了俩，里面有籽儿，但特别小，哪里像他说的那么香，还特别有嚼劲儿？那时，我才知道，其实猴子和我一样，小时候也没吃过无花果，直到这时才第一次吃。
我不知道的是，就在我去大串联的时候，猴子跟着一帮红卫兵抄了景家的家。真的有些匪夷所思，他去抄景家的家，就是为了吃人家的无花果。那天半夜里，我闹肚子，上吐下泻，我爸把我送到医院看急诊。
不知道为什么，从那以后，我只要一吃无花果，一准儿闹肚子。有一次，已经是三十多年以后了，在新疆库车的集市上，看到卖无花果的。那无花果又大又甜，我禁不住诱惑，吃了两个，夜里就开始上吐下泻，而且发起烧来。
后来，读美国植物学家迈克尔·波伦所著的《植物的欲望》一书。我惊讶地看到他说，植物与我们人类有一种亲密互惠关系，我们人类也是植物物种的设计和欲望的对应物。这实在是大自然的神奇，也是命运对于人类惩戒的象征。
从此以后，我再也不敢吃无花果。
（选自2015年12月7日《今晚报》，本刊有删改）
鉴赏空间
莫言先生的《卖白菜》回忆了小时候一段痛苦而难忘的经历，也是他生命历程中重要的一课，肖复兴先生的这篇《无花果》同样如此。题目“无花果”，既是全文的线索，也是记叙的对象。和《卖白菜》一样，这篇文章也是开门见山、直奔正题，一波三折、娓娓道来，收尾简洁、发人深省。小小的无花果，却在那贫穷、荒诞的岁月里，折射出了人性的“假”“丑”“恶”：没吃过却撒谎说吃过；自己想偷吃，还要约个“伴儿”；小孩嘴馋是正常，偷无花果则行为不端；留无花果给“我”是情谊，为了吃无花果抄人家的家则是暴行！“我”一吃无花果就上吐下泻，甚至会发烧，与其说是“大自然的神奇”，倒不如说是“命运对于人类惩戒的象征”。
学完了第一单元，有不少同学问初初：在预习课文、学习课文时，抓不住课文的重点该怎么办？
初初的回答是：把课文题目当作抓手，以题目为纲，不断追问，纲举目张，重点就一清二楚、昭然若揭了。下面，初初就以七（上）第二单元的课文为例，具体说说这一技巧。
先说《往事依依》。题目是“往事依依”，据此我们可以问：文章写了哪些往事呢？哦，文章主要写了“幼时看画，身历其境”“读《千家诗》，美不胜收”“老师诵诗，镌刻我心”这三件事，还可以加上一件：“谆谆教导，铭刻在心。”再问：作者是怎样写好这些往事的呢？原来，写第一件事时，作者具体描写了自己的联想，并将记叙与议论抒情结合起来；写第二件事，作者主要引用了所读的诗句，并适当议论抒情；写第三件事，作者既正面描写了老师诵读时的样子，还侧面描写了学生的反应，并在记叙的同时穿插了一定的议论抒情。再追问：在这里，“依依”是“萦绕胸怀，十分留恋”的意思，那么，作者为什么留恋这些往事，难以忘怀呢？哦，因为这些往事让作者明白：青少年时期要多读书，读好书，才能“丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”；这些往事催人奋进，助“我”成功……弄清楚了这三个问题，课文的重点是不是也就了然于胸了呢？
再如《幼时记趣》。根据题目“幼时记趣”，我们可以这样追问来抓住文章的重点：课文记叙了哪几件趣事？答：写了“观蚊如鹤”“神游山林”“鞭打蛤蟆”三件趣事。“趣”从何来？答：因为作者好奇心强，观察细致，有着丰富的想象力。“趣”外何情？答：热爱生活，热爱自然，惩罚强暴，同情弱小。
同学们，初初告诉大家的这个“抓重点”的技巧是不是既简单又实用呀？
大家在学习中遇到什么问题，尽管来问初初，初初随时欢迎哦！
本期主持
蒋光红，中学语文高级教师，泰州市语文学科带头人。多次在市级以上教学比赛中获一、二等奖，已在国家级、省级报刊上发表论文及文学作品100余篇（首），参编教辅用书12册。
延伸文本
《卖白菜》延伸阅读——
无花果
肖复兴
在我们大院里，景家爱侍弄一些花花草草。有年春天，景家的孩子送来一盆植物，我不认识，半人多高，铺铺展展的大叶子，挺招人。景家屋前有一道宽敞的廊檐。他们家的花花草草，大盆小盆，都摆在廊檐下。那廊檐简直成了一道花廊，春天常有蜂飞蝶舞。唯独这盆植物不开花。
后来，同院的猴子对我说：“知道吗？这叫无花果！不开花，只结果！”——无花果，我听说过，却是第一次见到。果然，暑假过后，景家的无花果，在叶子间像藏着好多小精灵一样，结出了小小的圆嘟嘟的青果子。
景家原是做小买卖的，有两个孩子，都各自成家，一个在外地，一个在北京，偶尔过来看看。现在只住着老两口，这些花花草草，就是老两口的伴儿。
无花果的果子越长越大，在其颜色由青变紫的时候，猴子找到我问：“吃过无花果吗？”我摇摇头，然后问他：“你吃过吗？”他也摇摇头。
“你敢不敢跟着我一起去摘几个无花果吃？”猴子这样问我。我睁大了眼睛，刚说：“这不成偷了吗？我妈该……”他立刻打断我的话：“就知道你不敢！胆子小得像耗子！”他说完转身就跑了。
第二天，在大院门口，猴子得意地对我说：“可好吃了！可惜，你没有尝到，那味道，怎么说呢？特甜，还特别软，里面还有籽儿，特别有嚼劲儿，有股说不出的香味！”说心里话，说得我的心里怪痒痒的，馋虫一下子被勾了出来。
要说小时候真的是馋，神不知，鬼不觉，我当下就跟猴子溜到景家屋前。窗子里的灯光幽暗，廊檐下更是黑乎乎一片。可是，我和猴子猫着腰在廊檐下转了一圈，却没看见那盆无花果。我心想，肯定是昨天猴子没少摘，让景家老两口发现了，把无花果搬进屋里了。
果然，猴子趴在门口，伸手招呼我。我走过去一看，无花果真在景家客厅里。猴子轻轻地对我说：“门没锁，你给我看着点儿，我溜进去，给你摘两个就出来。”说完，他把门推开一条缝儿，像狸猫一样钻了进去——但不知碰到什么东西，就听“哗啦”一声——客厅的灯亮了，我和猴子，一个在门外，一个在门内，灰溜溜地出现在景家老两口惊讶的目光之下。那天晚上，我和猴子都挨了家长一顿鞋底子。
以后好几年，我几乎都忘了无花果。一直到“文化大革命”爆发之后，秋天，我到南方大串联回来。猴子找到我，递给我几个乒乓球大小的青中带紫的圆果子，对我说：“知道这是什么吗？”我认出来了，是无花果，问他哪儿弄来的。他得意地说：“甭问哪儿来的，特意给你留的，尝尝吧！”我一口气吃了俩，里面有籽儿，但特别小，哪里像他说的那么香，还特别有嚼劲儿？那时，我才知道，其实猴子和我一样，小时候也没吃过无花果，直到这时才第一次吃。
我不知道的是，就在我去大串联的时候，猴子跟着一帮红卫兵抄了景家的家。真的有些匪夷所思，他去抄景家的家，就是为了吃人家的无花果。那天半夜里，我闹肚子，上吐下泻，我爸把我送到医院看急诊。
不知道为什么，从那以后，我只要一吃无花果，一准儿闹肚子。有一次，已经是三十多年以后了，在新疆库车的集市上，看到卖无花果的。那无花果又大又甜，我禁不住诱惑，吃了两个，夜里就开始上吐下泻，而且发起烧来。
后来，读美国植物学家迈克尔·波伦所著的《植物的欲望》一书。我惊讶地看到他说，植物与我们人类有一种亲密互惠关系，我们人类也是植物物种的设计和欲望的对应物。这实在是大自然的神奇，也是命运对于人类惩戒的象征。
从此以后，我再也不敢吃无花果。
（选自2015年12月7日《今晚报》，本刊有删改）
鉴赏空间
莫言先生的《卖白菜》回忆了小时候一段痛苦而难忘的经历，也是他生命历程中重要的一课，肖复兴先生的这篇《无花果》同样如此。题目“无花果”，既是全文的线索，也是记叙的对象。和《卖白菜》一样，这篇文章也是开门见山、直奔正题，一波三折、娓娓道来，收尾简洁、发人深省。小小的无花果，却在那贫穷、荒诞的岁月里，折射出了人性的“假”“丑”“恶”：没吃过却撒谎说吃过；自己想偷吃，还要约个“伴儿”；小孩嘴馋是正常，偷无花果则行为不端；留无花果给“我”是情谊，为了吃无花果抄人家的家则是暴行！“我”一吃无花果就上吐下泻，甚至会发烧，与其说是“大自然的神奇”，倒不如说是“命运对于人类惩戒的象征”。