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摘要：当前发展校园足球已然成为国家战略，旨在培养优秀足球人才，提高体育教学质量，引导学生树立终身体育意识并掌握更多体育运动技巧及知识，继而提升学生身体素质，体现校园足球价值，本文通过分析薄弱学校开展校园足球的有效策略，以期提高初中体育教学质量。
关键词：薄弱学校;校园足球;有效策略
自《关于发展全国青少年校园足球活动的通知》于2009年颁布以来，该通知已然成为指引中小学开展校园足球教学活动标准之一，确保校园足球既富有特色，又具有育人能效，然而有些薄弱学校由于师资力量有限，足球文化氛围不浓郁，足球运动教学方法不科学，严重影响校园足球发展成效，基于此为推动校园足球稳健发展，在总结以往足球运动教育经验基础上，分析薄弱学校开展校园足球有效策略显得尤为重要。
一、提高薄弱学校开展校园足球师资力量
相较于普通体育教学活动，以发展校园足球为前提的足球运动教学对体育教师要求更高，需教师具备良好的专业素养，掌握更多足球运动技能，并能将其教授给学生群体，成为推动校园足球发展的“主力军”。基于此，薄弱学校需致力于提高体育教师开展校园足球活动的能力，提高本校师资力量，具体可从以下几个方面进行分析：一是专业素养。初中院校需积极组织体育教师学习足球运动技能及相关知识，通过定期开展培训活动提升教师专业素养，为教师顺利开展足球教学活动奠定基础;二是职业素养。薄弱学校体育教育实况有别于常，为此体育教师需具备良好的职业素养，可以拿出对待体育教育事业的专注与热爱之情，研究本校开展校园足球的优势与劣势，以此为由优化配置教育资源，完成初中足球教学任务，落实发展校园足球目标。基于校园足球处于动态发展进程中，薄弱学校开展校园足球实况发生转变，为此教师需时刻关注本校校园足球发展现况，树立师资力量自主提升意识，发挥教师主体能动性，继而有效提高薄弱学校开展校园足球师资力量[1]。
二、在薄弱学校营建浓郁的足球文化氛围
良好的教学文化氛围可以奠定教学基调，削减教学阻力，引导师生高效互动，提高教育教学凝聚力、影响力、向心力，集聚有利于教育事业发展的力量，达到提升教育教学质量的目的。基于此，薄弱学校若想顺利开展校园足球，需重视营建良好的足球文化氛围，用文化感染师生，使师生处于同一校园足球发展战线，助力教师有效完成育人任务。例如，薄弱学校可以结合本校办学特色创办“足球文化宣传周”活动，以黑板报、校内广播、课间操、校内刊物为载体，大范围宣传足球文化，如可以创编足球课间操，丰富足球运动表现形式，拉近足球文化与学生之间的距离，提高足球运动感染力，使学生可以率先接受足球文化，并在足球文化引导下参与到足球运动学习进程中，为薄弱学校开展校园足球奠定基础，再如薄弱学校可以定期组织学生开展“足球趣味运动会”，赋予足球文化趣味性，丰富足球运动表现形式，体育教师还可组织学生进行“足球友谊赛”，选拔能力突出且具有足球运动兴趣的学生组建足球队，与兄弟院校打比赛，切磋足球技艺，交流校园足球发展经验，营建良好的足球文化氛围，有效提高薄弱学校发展校园足球的能力，在落实足球教育目标同时，达到多维度提升学生身体素质的目的[2]。
三、积极创新实践初中校园足球教学方法
创新是开展校园足球的内在动力，只有体育教师具备创新实践能力，才能有效丰富足球教学模式，打造良好的足球运动教学体系，提高足球运动教学质量，科学发展校园足球。例如，教师在进行“足球运动规则”教学时，可以采用信息技术教学法，面向学生群体播放一段足球比赛视频，并将涉及足球运动规则的比赛画面截图，将图片展示在电子交互白板上，以图文声并茂形式讲解足球运动规则，加深学生对足球知识的印象，提高足球运动教学质量，若薄弱学校条件不允许开展信息化教学活动，教师可手持与足球运动规则相关足球比赛图片，引导学生在观察图片基础上理解足球运动规则，落实足球教学目标，再如教师在进行足球运动技巧教学时，可以采用趣味教学法，以“传接球”为例，教师可以10人为基准分设合作运动小组，组内成员排成Z字形，并以交叉形式传球，没有接住足球或根据要求传球的学生则淘汰出局，以15min为限，最终留下来的学生为获胜者，教师可以给予一定奖励，如护腕、足球明星海报等，旨在调动学生足球运动学习积极性，助其树立足球运动信心[3]。
结束语：
综上所述，为提高初中体育教学质量，科学开展校园足球活动，薄弱学校需通过培训提高本校开展校园足球师资力量，在薄弱学校营建浓郁的足球文化氛围，积极创新实践初中校园足球教学方法，继而提高薄弱学校开展校园足球有效性。
参考文献：
[1] 陈伟华，李继刚，叶强华， 等.广东省校园足球学校教学目标实施的差异研究[J].广东第二师范学院学报，2018，38（6）：55-60.
[2] 何光丰.校园足球发展在中国青少年足球后备人才培养中的意义研究[J].文體用品与科技，2018（20）：43-44.
[3] 张长生.校园足球特色学校发展路径研究[J].体育时空，2018（13）：32.
关键词：薄弱学校;校园足球;有效策略
自《关于发展全国青少年校园足球活动的通知》于2009年颁布以来，该通知已然成为指引中小学开展校园足球教学活动标准之一，确保校园足球既富有特色，又具有育人能效，然而有些薄弱学校由于师资力量有限，足球文化氛围不浓郁，足球运动教学方法不科学，严重影响校园足球发展成效，基于此为推动校园足球稳健发展，在总结以往足球运动教育经验基础上，分析薄弱学校开展校园足球有效策略显得尤为重要。
一、提高薄弱学校开展校园足球师资力量
相较于普通体育教学活动，以发展校园足球为前提的足球运动教学对体育教师要求更高，需教师具备良好的专业素养，掌握更多足球运动技能，并能将其教授给学生群体，成为推动校园足球发展的“主力军”。基于此，薄弱学校需致力于提高体育教师开展校园足球活动的能力，提高本校师资力量，具体可从以下几个方面进行分析：一是专业素养。初中院校需积极组织体育教师学习足球运动技能及相关知识，通过定期开展培训活动提升教师专业素养，为教师顺利开展足球教学活动奠定基础;二是职业素养。薄弱学校体育教育实况有别于常，为此体育教师需具备良好的职业素养，可以拿出对待体育教育事业的专注与热爱之情，研究本校开展校园足球的优势与劣势，以此为由优化配置教育资源，完成初中足球教学任务，落实发展校园足球目标。基于校园足球处于动态发展进程中，薄弱学校开展校园足球实况发生转变，为此教师需时刻关注本校校园足球发展现况，树立师资力量自主提升意识，发挥教师主体能动性，继而有效提高薄弱学校开展校园足球师资力量[1]。
二、在薄弱学校营建浓郁的足球文化氛围
良好的教学文化氛围可以奠定教学基调，削减教学阻力，引导师生高效互动，提高教育教学凝聚力、影响力、向心力，集聚有利于教育事业发展的力量，达到提升教育教学质量的目的。基于此，薄弱学校若想顺利开展校园足球，需重视营建良好的足球文化氛围，用文化感染师生，使师生处于同一校园足球发展战线，助力教师有效完成育人任务。例如，薄弱学校可以结合本校办学特色创办“足球文化宣传周”活动，以黑板报、校内广播、课间操、校内刊物为载体，大范围宣传足球文化，如可以创编足球课间操，丰富足球运动表现形式，拉近足球文化与学生之间的距离，提高足球运动感染力，使学生可以率先接受足球文化，并在足球文化引导下参与到足球运动学习进程中，为薄弱学校开展校园足球奠定基础，再如薄弱学校可以定期组织学生开展“足球趣味运动会”，赋予足球文化趣味性，丰富足球运动表现形式，体育教师还可组织学生进行“足球友谊赛”，选拔能力突出且具有足球运动兴趣的学生组建足球队，与兄弟院校打比赛，切磋足球技艺，交流校园足球发展经验，营建良好的足球文化氛围，有效提高薄弱学校发展校园足球的能力，在落实足球教育目标同时，达到多维度提升学生身体素质的目的[2]。
三、积极创新实践初中校园足球教学方法
创新是开展校园足球的内在动力，只有体育教师具备创新实践能力，才能有效丰富足球教学模式，打造良好的足球运动教学体系，提高足球运动教学质量，科学发展校园足球。例如，教师在进行“足球运动规则”教学时，可以采用信息技术教学法，面向学生群体播放一段足球比赛视频，并将涉及足球运动规则的比赛画面截图，将图片展示在电子交互白板上，以图文声并茂形式讲解足球运动规则，加深学生对足球知识的印象，提高足球运动教学质量，若薄弱学校条件不允许开展信息化教学活动，教师可手持与足球运动规则相关足球比赛图片，引导学生在观察图片基础上理解足球运动规则，落实足球教学目标，再如教师在进行足球运动技巧教学时，可以采用趣味教学法，以“传接球”为例，教师可以10人为基准分设合作运动小组，组内成员排成Z字形，并以交叉形式传球，没有接住足球或根据要求传球的学生则淘汰出局，以15min为限，最终留下来的学生为获胜者，教师可以给予一定奖励，如护腕、足球明星海报等，旨在调动学生足球运动学习积极性，助其树立足球运动信心[3]。
结束语：
综上所述，为提高初中体育教学质量，科学开展校园足球活动，薄弱学校需通过培训提高本校开展校园足球师资力量，在薄弱学校营建浓郁的足球文化氛围，积极创新实践初中校园足球教学方法，继而提高薄弱学校开展校园足球有效性。
参考文献：
[1] 陈伟华，李继刚，叶强华， 等.广东省校园足球学校教学目标实施的差异研究[J].广东第二师范学院学报，2018，38（6）：55-60.
[2] 何光丰.校园足球发展在中国青少年足球后备人才培养中的意义研究[J].文體用品与科技，2018（20）：43-44.
[3] 张长生.校园足球特色学校发展路径研究[J].体育时空，2018（13）：32.