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摘要：中国象棋对幼儿的幼儿心理素质的锻炼、幼儿行为习惯的培养、思想道德的培养、智力思维的纵深拓展、情商的调动等有积极的意义，对幼儿园开展中国象棋启蒙教学的方法进行探讨。
关键词：幼儿;中国象棋;启蒙;教学
中国象棋幼儿启蒙的教学内容和教学方式不同于简单的象棋入门，入门这个概念大多是针对成年人而言的，很多人把它和启蒙这个词联系起来，这是一种误解。启蒙的主要目的并不是简单地教会孩子行棋的基本方法，让他尽快战胜对手。我所理解的启蒙概念应该是：针对孩子幼儿期的年龄特征，利用中国象棋启蒙教学，有计划地开展智慧工程，这是一个复杂的系统工程，它应该包括开展幼儿心理素质的锻炼、幼儿行为习惯的培养、思想道德的培养、智力思维的纵深拓展、情商的调动等等。
一、幼儿时期学习中国象棋的好处
一是下棋能提高少儿的智力和耐力，我们所说的智力和耐力是指学生能自我提出问题，发现问题，分析问题，直到最终解决问题的能力。而下象棋正好适应了这个过程。因此可以说象棋是智慧的体操！
二是下棋能提高少年儿童的逻辑思维能力和形势判断能力，从吃亏和得利开始，要下好棋必须得学会数学计算，学会逻辑分析，并预知其后几步的情况，并有严密的计划性作保证。
三是下棋能提高少儿的注意力和记忆力，棋盘上千变万化，常是“一着不慎，满盘皆输”，要战胜对手，必须全神贯注。 学习象棋的过程中需要大量的記忆，比如记基本的战术、记象棋语言、打谱、复盘等等。这些是学习象棋的必备过程，特别是当两个孩子在一种快乐的对弈气氛中相互争执、相互较劲时，无形中锻炼了他们的记忆能力。
四是下棋能提高少儿的心理素质。如处下风时的紧张感，占优势时的兴奋感，赢下来的成就感，大好的局面下由赢变输的懊丧感，棋局不断变化的焦虑感等时时冲击他们，以及要求他们有胜不骄、败不馁，沉着冷静、积极进取的良好品质。所以说：“象棋不仅是智慧的比赛，更是双方心理上的较量。”
五是下棋能养成少儿遵规守纪、懂礼貌的良好品质。严格的棋规能帮助他们养成“摸子动子，落子无悔”、实事求是、不弄虚作假、守纪律、守规则、懂礼貌、尊重对手的良好品质。“象棋是有教养的人们之间高雅的搏斗。”
六是下棋对少儿精神生活的丰富，社交面的扩大有帮助，还有助于他们集体意识的形成。同时还让他们形成“棋如人生，人生如棋”的感觉。象棋同生活存在着较深的联系，无论是生活，还是象棋，都是由上升、成功和挫折形成的接连不断的链条组成。已获得的经验丰富了生活和象棋，帮助人们在各种形式下做出正确的决定。”
七是下棋对少儿的身体也有一定的锻炼价值，尤其是内脏器官的机能，下棋时双方紧张地用脑，少儿的中枢神经系统，循环系统，呼吸系统，内分泌系统都在紧张工作着。根据生理学家估算，象棋运动中脑的消耗比肌肉大20倍。国外有医生测定，象棋大师连续5小时的比赛，其心理消耗的能量相当于拳击运动员在拳击台上的代价。
二、幼儿园开展启智中国象棋的策略探讨
1.图片结合法
较单纯的语言教学方法而言，图片教学的效果更直观，在幼儿的记忆里保存的时间也较长，图片和语言的结合，可以给幼儿带来视觉和听觉的双重冲击，学习起来也比较容易。在刚认识棋子的活动中，幼儿可能不认识字，这个时候我们就可以把棋子拟人、拟物化，把图片和字联系在一起，帮助幼儿认识棋子。例如，在认识“车”这个棋子时，就可以配上古代战车的图片，在认识“马”时，展示马的图片，学习了几个棋子以后，要把学过的混合在一起，让幼儿辨别认识。
2.动漫儿歌辅助法
动漫辅助，现在有很多的动漫教学软件，动漫教学可以活泼课堂气氛，让学棋不那么干巴，对于孩子注意力的集中非常有帮助。学习象棋儿歌可以帮助幼儿快速记住棋盘的摆法以及棋子的走法，例如：“马走日，象走田，车炮走直路，吃子炮翻山。将在九宫转，士只走斜路。小卒攻过河，可横可向前。”。
3.开展游戏法
幼儿是比较喜欢做游戏的，在游戏的过程中渗透一些中国象棋的教学内容，会收到较好的效果。一说要做游戏，幼儿的积极性马上就被调动起来了，教学的效果当然也就更明显。在学习象棋的走法时，幼教教师可以通过游戏情境让幼儿进行巩固练习，在“小马吃草”的游戏中，让幼儿模仿马的走法，在场地内来回寻草吃，不断重复马的走法动作;在“小蝌蚪找妈妈”的游戏中，让幼儿模仿青蛙的动作，沿着场地的画线，逐格跳跃，掌握兵的走法。幼儿在玩中学，学中玩，掌握了象棋的走法。
4.奖励法
幼儿的注意力集中的时间不长，要想掌握中国象棋的有关知识，达到能够比赛的程度，还是存在一定难度的。所以，幼教教师在象棋课堂上，要通过奖励的方法帮助幼儿更好地学习。当幼儿掌握了一点知识后，教师要给幼儿语言上的鼓励，或是奖励一颗五角星、一朵小红花，都能起到激励学习的作用。幼儿取得进步时，哪怕只有那么一点点，教师都要及时发现，并给予表扬，让幼儿拥有更多的自信。孩子对于红花的喜爱出乎我们的意外，鼓励是最好的引起兴趣老师。
5.家长配合法
幼儿在幼儿园的时间是有限的，学习象棋的时间不是很多，要想让幼儿更好地掌握象棋知识，并能够在比赛中灵活发挥，家长的配合是十分必要的。幼教教师可以让家长参与到象棋的学习中来，通过开展亲子象棋活动，提高幼儿的象棋能力，也能促进幼儿与家长的亲密度。在学习完一些象棋知识后，教师可以要求家长在家里和幼儿一起完成一些作业，帮助幼儿掌握和巩固在幼儿园学习的知识。
6.比赛法
幼儿思维比较活跃，已经具备了竞争的意识，通过开展象棋比赛活动，能够为他们提供一个平台，在比赛的过程中满足他们比赛和表现的欲望，也能够提高灵活运用象棋知识的能力。通过比赛，让幼儿在比赛的过程中养成不怕失败、坚韧不拔的品质，做到胜不骄、败不馁。幼儿棋艺的比赛要以娱乐为主，让幼儿在比赛的过程中，享受象棋的乐趣。
三、结束语
总之，开展幼儿中国象棋启蒙活动，对于磨炼幼儿的意志、形成坚韧不拔的毅力、养成团结合作的意识以及学会遵守规则等方面都有积极的意义，进而能够发展幼儿的创造性思维，有利于幼儿智力的启蒙和全面发展。
关键词：幼儿;中国象棋;启蒙;教学
中国象棋幼儿启蒙的教学内容和教学方式不同于简单的象棋入门，入门这个概念大多是针对成年人而言的，很多人把它和启蒙这个词联系起来，这是一种误解。启蒙的主要目的并不是简单地教会孩子行棋的基本方法，让他尽快战胜对手。我所理解的启蒙概念应该是：针对孩子幼儿期的年龄特征，利用中国象棋启蒙教学，有计划地开展智慧工程，这是一个复杂的系统工程，它应该包括开展幼儿心理素质的锻炼、幼儿行为习惯的培养、思想道德的培养、智力思维的纵深拓展、情商的调动等等。
一、幼儿时期学习中国象棋的好处
一是下棋能提高少儿的智力和耐力，我们所说的智力和耐力是指学生能自我提出问题，发现问题，分析问题，直到最终解决问题的能力。而下象棋正好适应了这个过程。因此可以说象棋是智慧的体操！
二是下棋能提高少年儿童的逻辑思维能力和形势判断能力，从吃亏和得利开始，要下好棋必须得学会数学计算，学会逻辑分析，并预知其后几步的情况，并有严密的计划性作保证。
三是下棋能提高少儿的注意力和记忆力，棋盘上千变万化，常是“一着不慎，满盘皆输”，要战胜对手，必须全神贯注。 学习象棋的过程中需要大量的記忆，比如记基本的战术、记象棋语言、打谱、复盘等等。这些是学习象棋的必备过程，特别是当两个孩子在一种快乐的对弈气氛中相互争执、相互较劲时，无形中锻炼了他们的记忆能力。
四是下棋能提高少儿的心理素质。如处下风时的紧张感，占优势时的兴奋感，赢下来的成就感，大好的局面下由赢变输的懊丧感，棋局不断变化的焦虑感等时时冲击他们，以及要求他们有胜不骄、败不馁，沉着冷静、积极进取的良好品质。所以说：“象棋不仅是智慧的比赛，更是双方心理上的较量。”
五是下棋能养成少儿遵规守纪、懂礼貌的良好品质。严格的棋规能帮助他们养成“摸子动子，落子无悔”、实事求是、不弄虚作假、守纪律、守规则、懂礼貌、尊重对手的良好品质。“象棋是有教养的人们之间高雅的搏斗。”
六是下棋对少儿精神生活的丰富，社交面的扩大有帮助，还有助于他们集体意识的形成。同时还让他们形成“棋如人生，人生如棋”的感觉。象棋同生活存在着较深的联系，无论是生活，还是象棋，都是由上升、成功和挫折形成的接连不断的链条组成。已获得的经验丰富了生活和象棋，帮助人们在各种形式下做出正确的决定。”
七是下棋对少儿的身体也有一定的锻炼价值，尤其是内脏器官的机能，下棋时双方紧张地用脑，少儿的中枢神经系统，循环系统，呼吸系统，内分泌系统都在紧张工作着。根据生理学家估算，象棋运动中脑的消耗比肌肉大20倍。国外有医生测定，象棋大师连续5小时的比赛，其心理消耗的能量相当于拳击运动员在拳击台上的代价。
二、幼儿园开展启智中国象棋的策略探讨
1.图片结合法
较单纯的语言教学方法而言，图片教学的效果更直观，在幼儿的记忆里保存的时间也较长，图片和语言的结合，可以给幼儿带来视觉和听觉的双重冲击，学习起来也比较容易。在刚认识棋子的活动中，幼儿可能不认识字，这个时候我们就可以把棋子拟人、拟物化，把图片和字联系在一起，帮助幼儿认识棋子。例如，在认识“车”这个棋子时，就可以配上古代战车的图片，在认识“马”时，展示马的图片，学习了几个棋子以后，要把学过的混合在一起，让幼儿辨别认识。
2.动漫儿歌辅助法
动漫辅助，现在有很多的动漫教学软件，动漫教学可以活泼课堂气氛，让学棋不那么干巴，对于孩子注意力的集中非常有帮助。学习象棋儿歌可以帮助幼儿快速记住棋盘的摆法以及棋子的走法，例如：“马走日，象走田，车炮走直路，吃子炮翻山。将在九宫转，士只走斜路。小卒攻过河，可横可向前。”。
3.开展游戏法
幼儿是比较喜欢做游戏的，在游戏的过程中渗透一些中国象棋的教学内容，会收到较好的效果。一说要做游戏，幼儿的积极性马上就被调动起来了，教学的效果当然也就更明显。在学习象棋的走法时，幼教教师可以通过游戏情境让幼儿进行巩固练习，在“小马吃草”的游戏中，让幼儿模仿马的走法，在场地内来回寻草吃，不断重复马的走法动作;在“小蝌蚪找妈妈”的游戏中，让幼儿模仿青蛙的动作，沿着场地的画线，逐格跳跃，掌握兵的走法。幼儿在玩中学，学中玩，掌握了象棋的走法。
4.奖励法
幼儿的注意力集中的时间不长，要想掌握中国象棋的有关知识，达到能够比赛的程度，还是存在一定难度的。所以，幼教教师在象棋课堂上，要通过奖励的方法帮助幼儿更好地学习。当幼儿掌握了一点知识后，教师要给幼儿语言上的鼓励，或是奖励一颗五角星、一朵小红花，都能起到激励学习的作用。幼儿取得进步时，哪怕只有那么一点点，教师都要及时发现，并给予表扬，让幼儿拥有更多的自信。孩子对于红花的喜爱出乎我们的意外，鼓励是最好的引起兴趣老师。
5.家长配合法
幼儿在幼儿园的时间是有限的，学习象棋的时间不是很多，要想让幼儿更好地掌握象棋知识，并能够在比赛中灵活发挥，家长的配合是十分必要的。幼教教师可以让家长参与到象棋的学习中来，通过开展亲子象棋活动，提高幼儿的象棋能力，也能促进幼儿与家长的亲密度。在学习完一些象棋知识后，教师可以要求家长在家里和幼儿一起完成一些作业，帮助幼儿掌握和巩固在幼儿园学习的知识。
6.比赛法
幼儿思维比较活跃，已经具备了竞争的意识，通过开展象棋比赛活动，能够为他们提供一个平台，在比赛的过程中满足他们比赛和表现的欲望，也能够提高灵活运用象棋知识的能力。通过比赛，让幼儿在比赛的过程中养成不怕失败、坚韧不拔的品质，做到胜不骄、败不馁。幼儿棋艺的比赛要以娱乐为主，让幼儿在比赛的过程中，享受象棋的乐趣。
三、结束语
总之，开展幼儿中国象棋启蒙活动，对于磨炼幼儿的意志、形成坚韧不拔的毅力、养成团结合作的意识以及学会遵守规则等方面都有积极的意义，进而能够发展幼儿的创造性思维，有利于幼儿智力的启蒙和全面发展。