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学生的心理规律对学生在课堂的学习效率具有一定的影响,从《计算机应用基础》课程出发结合学生心理效应中的首因效应,并使该效应在第一节课中产生一定的作用。大量的实践证明,首因效应可以帮助学生和教师之间相互理解和合作,帮助学生和教师之间建立良好的关系,有效地调动学生的积极性。
从首因效应视角谈中职计算机应用基础教学
【摘 要】
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学生的心理规律对学生在课堂的学习效率具有一定的影响,从《计算机应用基础》课程出发结合学生心理效应中的首因效应,并使该效应在第一节课中产生一定的作用。大量的实践证明
【机 构】
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浙江省宁波市鄞州职业教育中心学校
【出 处】
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新课程(下)
【发表日期】
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2016年3期
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