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[摘要构建和谐师生关系，教师应调整自己的心态，做好与学生及家长的沟通工作。
[关键词]和谐 师生关系 沟通
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”但有时候光有爱不行，还需要教师带着一颗关爱学生的心真诚地去思考、去处理师生间的关系，积极建立和谐的师生关系，这样才能让教学工作开展得更有序，更成功。具体而言，构建和谐师生关系，教师应调整好自己的心态，做好与学生及家长的沟通工作。
一、教师应调整好自己的心态
在班级管理中，教师总会遇到这样那样的问题，但不管什么时候教师都不能放弃对学生的管理和教育。教师应积极调整好自己的心态，力求在任何时候都能做到心平气和，这样才能和学生进行有效的沟通，并和谐相处。
实际上，大专院校尤其是职校的学生仍处在叛逆期，在教师管理班级及处理事情过程中，师生之间难免会出现一些冲突，这就需要教师摆正自己的位置，以一个长者的姿态去看待学生。在教育学生的过程中不断地教育自己，提醒自己。教师不能把情绪带到班级管理之中，否则不但于事无补，还会让师生间的关系处于紧张状态，从而不利于和谐师生关系的构建。
二、做好与学生的沟通工作
(一)开展师生对话，及时沟通
目前职校的许多学生都很有个性。由于学习不是很理想。他们往往想的东西多，问题较多。对此，笔者认为，应多开展师生对话，加强师生间的沟通与交流。例如。可利用班团课的时间，召开“畅所欲言”为主题的班会。在班会上，教师可首先发言，向学生传递自己对他们的期望以及对班级管理的理解。同时，也应让学生讲述他们的感受与想法。通过交流与沟通许多问题才能暴露出来。很多学生在初中时接受的近乎是放羊式的管理，对于中专的管理制度一时难以接受。由于这种管理制度的最直接实施者就是班主任，因而一切矛头都指向了班主任。也有一些同学因为受不了学校制度的约束萌发了退学的念头，但又无法向家里交待，因而在学校故意制造事端，在家里不断诉苦，诉说老师的不是，把一切的罪责都推给班主任。这些种种问题，经过班会课都能得到一定的解决，因为师生之间的关系拉近了，同学们愿意和老师沟通。共同处理学习和生活中面对的问题。由此可见。应多开展师生间的交流，这样不仅可以拉近师生间的距离，而且在谈话过程中还可以挖掘很多平时无法了解的信息。由于这种交流是谈话式的，同学们精神上比较放松，因而同学间的矛盾、对老师的看法以及学校管理上的纰漏等信息往往教师在轻松的状态下就可以掌握，这就有助于教师及时处理学生间的问题，不使矛盾扩大，如是对学校、老师的一些看法也可以及时做出解释，从而既可化解学生的情绪，又坚持了学校和老师的立场。
(二)做好一对一的谈话工作
在采取谈话式的班会等形式进行交流的同时，也应做好一对一的谈话工作。之所以如此。一是有些话当着其他同学的面不方便讲，容易引发同学矛盾；二是有些同学要面子，觉得当着众多同学的面会抬不起头。即使认识到了自己的问题，为了面子也会犟在那里，甚至与教师发生冲突。对于一名职校老师来说这是需要注意的问题。既要解决问题。又不能使问题陷入僵局，更不能使问题升级，因此，很多问题还是需要单独和学生进行沟通，以方便问题的解决。一方面，与学生直接沟通，可以让他感觉到自己在教师心中的地位；另一方面，可以通过学生多了解班级中的其他事宜，因为在谈话过程中如果师生间的沟通比较顺利的话，学生对老师的亲近感会增强，这时候很容易接受其他话题，也方便老师及时掌握班级动态，将班级矛盾化解到最低。
做好与学生的沟通工作，既可拉近师生间的距离，也便于及时掌握班级动态，及时处理班级事务，从而产生事半功倍的效果。
三、做好与家长的沟通工作
在学生管理上，与家长的沟通也是非常重要的。以笔者的一次教学实践为例。曾有一位家长指责笔者对他的孩子有偏见，笔者当时尽管十分疑惑难解，但最终还是选择与这位家长直接谈话，向家长分析了所谓“偏见”的情况：“开学初期，班级中的人数为62人，可以说我根本无法将我的每个学生进行对号入座，对于你的儿子也一样，他的名字和人我根本无法联系到一起，也根本不存在偏见一说。”家长听了后，也觉得有道理。在消除了家长的误会后，笔者继而向家长提出希望能得到他们的配合，请他们帮助了解为什么他们的孩子会有这种想法，是否还有其他原因?后来，这位学生家长打电话说是因为这位学生本身对学习不感兴趣，有了退学的想法，所以回家说是老师对他有偏见，在学校里呆不下去了，以此达到退学的目的。当然，通过与家长的共同努力，这位同学最终没有退学，而且到现在各方面表现还不错。
还有一位中途插班的学生，是从学校实验班转下来的。这名学生学习态度很不端正，他转班的目的是不想读书。而且，不仅是学习上不求上进，这名学生在行为举止、仪容仪表上也都与其他同学格格不入。面对这样情况，笔者最终认为，应从家长入手。原来这是一个离异家庭的孩子，所以性格特别倔强。家长也拿他没办法。但是这名学生和舅舅与小姨关系不错，他们的话还是愿意听，因此，有问题的时候笔者往往会与他的舅舅和小姨进行沟通，并及时对这位学生进行教育。经过一段时间的配合，虽然无法让他在学习上有大的进步，但至少那种我行我素的态度收敛了不少。
做好与家长的沟通工作，可以让教师快速地找到学生的问题根源，便于教师及时做好学生工作，调整好学生的心态，让他感觉到周围有很多关注的目光，促使他们向积极、阳光的一面发展。
四、结束语
师生间和谐关系的建立，并不是一朝一夕的事情，需要教师不懈地努力，真诚地付出，积极地构建和谐师生关系，由此总会带来回报，从而有利于教学工作的展开，教学任务达到教学目标。
[关键词]和谐 师生关系 沟通
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”但有时候光有爱不行，还需要教师带着一颗关爱学生的心真诚地去思考、去处理师生间的关系，积极建立和谐的师生关系，这样才能让教学工作开展得更有序，更成功。具体而言，构建和谐师生关系，教师应调整好自己的心态，做好与学生及家长的沟通工作。
一、教师应调整好自己的心态
在班级管理中，教师总会遇到这样那样的问题，但不管什么时候教师都不能放弃对学生的管理和教育。教师应积极调整好自己的心态，力求在任何时候都能做到心平气和，这样才能和学生进行有效的沟通，并和谐相处。
实际上，大专院校尤其是职校的学生仍处在叛逆期，在教师管理班级及处理事情过程中，师生之间难免会出现一些冲突，这就需要教师摆正自己的位置，以一个长者的姿态去看待学生。在教育学生的过程中不断地教育自己，提醒自己。教师不能把情绪带到班级管理之中，否则不但于事无补，还会让师生间的关系处于紧张状态，从而不利于和谐师生关系的构建。
二、做好与学生的沟通工作
(一)开展师生对话，及时沟通
目前职校的许多学生都很有个性。由于学习不是很理想。他们往往想的东西多，问题较多。对此，笔者认为，应多开展师生对话，加强师生间的沟通与交流。例如。可利用班团课的时间，召开“畅所欲言”为主题的班会。在班会上，教师可首先发言，向学生传递自己对他们的期望以及对班级管理的理解。同时，也应让学生讲述他们的感受与想法。通过交流与沟通许多问题才能暴露出来。很多学生在初中时接受的近乎是放羊式的管理，对于中专的管理制度一时难以接受。由于这种管理制度的最直接实施者就是班主任，因而一切矛头都指向了班主任。也有一些同学因为受不了学校制度的约束萌发了退学的念头，但又无法向家里交待，因而在学校故意制造事端，在家里不断诉苦，诉说老师的不是，把一切的罪责都推给班主任。这些种种问题，经过班会课都能得到一定的解决，因为师生之间的关系拉近了，同学们愿意和老师沟通。共同处理学习和生活中面对的问题。由此可见。应多开展师生间的交流，这样不仅可以拉近师生间的距离，而且在谈话过程中还可以挖掘很多平时无法了解的信息。由于这种交流是谈话式的，同学们精神上比较放松，因而同学间的矛盾、对老师的看法以及学校管理上的纰漏等信息往往教师在轻松的状态下就可以掌握，这就有助于教师及时处理学生间的问题，不使矛盾扩大，如是对学校、老师的一些看法也可以及时做出解释，从而既可化解学生的情绪，又坚持了学校和老师的立场。
(二)做好一对一的谈话工作
在采取谈话式的班会等形式进行交流的同时，也应做好一对一的谈话工作。之所以如此。一是有些话当着其他同学的面不方便讲，容易引发同学矛盾；二是有些同学要面子，觉得当着众多同学的面会抬不起头。即使认识到了自己的问题，为了面子也会犟在那里，甚至与教师发生冲突。对于一名职校老师来说这是需要注意的问题。既要解决问题。又不能使问题陷入僵局，更不能使问题升级，因此，很多问题还是需要单独和学生进行沟通，以方便问题的解决。一方面，与学生直接沟通，可以让他感觉到自己在教师心中的地位；另一方面，可以通过学生多了解班级中的其他事宜，因为在谈话过程中如果师生间的沟通比较顺利的话，学生对老师的亲近感会增强，这时候很容易接受其他话题，也方便老师及时掌握班级动态，将班级矛盾化解到最低。
做好与学生的沟通工作，既可拉近师生间的距离，也便于及时掌握班级动态，及时处理班级事务，从而产生事半功倍的效果。
三、做好与家长的沟通工作
在学生管理上，与家长的沟通也是非常重要的。以笔者的一次教学实践为例。曾有一位家长指责笔者对他的孩子有偏见，笔者当时尽管十分疑惑难解，但最终还是选择与这位家长直接谈话，向家长分析了所谓“偏见”的情况：“开学初期，班级中的人数为62人，可以说我根本无法将我的每个学生进行对号入座，对于你的儿子也一样，他的名字和人我根本无法联系到一起，也根本不存在偏见一说。”家长听了后，也觉得有道理。在消除了家长的误会后，笔者继而向家长提出希望能得到他们的配合，请他们帮助了解为什么他们的孩子会有这种想法，是否还有其他原因?后来，这位学生家长打电话说是因为这位学生本身对学习不感兴趣，有了退学的想法，所以回家说是老师对他有偏见，在学校里呆不下去了，以此达到退学的目的。当然，通过与家长的共同努力，这位同学最终没有退学，而且到现在各方面表现还不错。
还有一位中途插班的学生，是从学校实验班转下来的。这名学生学习态度很不端正，他转班的目的是不想读书。而且，不仅是学习上不求上进，这名学生在行为举止、仪容仪表上也都与其他同学格格不入。面对这样情况，笔者最终认为，应从家长入手。原来这是一个离异家庭的孩子，所以性格特别倔强。家长也拿他没办法。但是这名学生和舅舅与小姨关系不错，他们的话还是愿意听，因此，有问题的时候笔者往往会与他的舅舅和小姨进行沟通，并及时对这位学生进行教育。经过一段时间的配合，虽然无法让他在学习上有大的进步，但至少那种我行我素的态度收敛了不少。
做好与家长的沟通工作，可以让教师快速地找到学生的问题根源，便于教师及时做好学生工作，调整好学生的心态，让他感觉到周围有很多关注的目光，促使他们向积极、阳光的一面发展。
四、结束语
师生间和谐关系的建立，并不是一朝一夕的事情，需要教师不懈地努力，真诚地付出，积极地构建和谐师生关系，由此总会带来回报，从而有利于教学工作的展开，教学任务达到教学目标。