五一节到了，我去一家酒店参加一个同学会，大家正喝得高兴之际，隔壁包间忽然“热闹”非凡，我也凑过去看看热闹，原来是服务生上菜不小心弄脏了一位客人的衣服，客人喝得半醉，满嘴冲着酒气对服务生：“哥们今天买的新衣服，一千多啊，你怎么赔偿我啊……”。服务生不断点头赔不是：“先生，对不起，我给你洗干净，要不我 拿到洗衣店去洗……”。 “哼，说得轻巧，我就要穿新衣服，你陪吗？要不，美女你陪哥们一天就可以免了。”服务生好像是个学生吓得站在那里不知如何是好，眼睛里噙着泪花，旁边的客人们议论纷纷。门口传来清脆悦耳的声音：“各位请让一下”。我回头一看，一位20出头的女孩带着职业的微笑、迈着职业的脚步走进包间，仍带着职业的微笑对那客人到：“先生，这是我们的过错，你就别为难服务生了，我是这里的大堂经理，这种问题都我来解决，你可以和我一起去一趟办公室吗 ？我可以给你一个满意的答案。”然后用眼示意了一下服务生，服务生会意地继续去忙了。旁边的客人都劝说那人“就这样嘛，经理都赔罪来了”。看热闹的人越来越多那酒醉鬼（可能本质不坏）似乎不太好意思了，就跟着经理出来了，我很欣赏这位经理的处事才能，眼睛一直在打量她，觉得那双精明而清澈的眼睛似乎在哪里见过，好熟悉啊！一场风波就这样平息了。我们快要吃完了，只见大堂经理面带微笑向我们走来，她对我举起酒杯：“老师，好几年没看见您了。”我睁大眼睛正在纳闷，她自我介绍道：“我是 2005级赵杨……”。我懵了，思绪把我带到2002年。
　　那是2002年，我接到了初一新生，一班有个差生赵杨，班主任说她的父母离异，都不要她了，和她奶奶住在一起，赵杨性格怪异，成就很差，曾经自杀过，常常莫名其妙地哭。我对这个女孩很好奇，上课就多用了个心眼，我发现如果没人惹她，看不除她和其他孩子有什么区别，在我的鼓励下，她还能举手回答问题，我从心底里还有几分喜欢她，她似乎感觉出老师还重视她，课堂表现也很乖巧，总是充满自信的座在位子上接受老师的“检阅”。第一次考试下来，我教的老师学科居然不错，其他学科一塌糊涂，但是我决定提她当课代表，当我宣布这个决定时，全部沸腾了。“她不行，脑袋有问题”。
　　我对她这位“差生”的好奇和努力终于有了意想不到的回报，这个懂事的女孩已经认识到老师对她的信任与理解，而她对自己充满了信心，记得初二年级的教师节前一天我走进办公室，就看见桌子上有一张嫩绿色的精美卡片，我迫不及待地打开，稚嫩而纯真的字迹映入我的眼帘：老师，你的每一堂课都讲得丰富多彩，好像为我开启了一扇窗户，让我看到了一个五彩斑斓的世界……。以后常常见办公桌上一张卡片、一束鲜花、一个鸡蛋、一杯牛奶……，还有纯真的文字，我情不自禁地感叹：多可爱的孩子！
　　在我们的国度里，成绩差就是差生的观点恐怕是不容易改变的。差生”顾名思义，成绩不好，行为不端，常常给我们的教育教学工作带来麻烦。一个班级像一个苗圃，在班级的这个苗圃里，有好苗也有差苗。后进生就好像是差苗，是需要特别培育与爱护的。我们必须用真情和热情去滋润他们的心灵，去修补因受不良影响而形成的心理障碍，他们才能茁壮成长。差生的心理是扭曲的，那就是自卑，但是他们也有自尊，他们同样需要得到别人的尊重，希望得到老师同学的关注和喜爱，实际相处时就可以充分利用这一点来进行教育引导，具体可试着从以下几方面着手：
　　一、 热爱，给“差生”以关怀
　　 “关注人——为了每一个学生的发展”这一新课程核心理念，要求我们教师要用真情对待学生，用真心爱护学生。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”没有爱就没有教育，爱学生是教师的天职，是师德的灵魂。，教师发自真情的爱是教育学生的感情基础，是唤醒、激励、鼓舞学生的号角,是点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。这种爱不以学生的地位、聪明、相貌等因素为条件，是忘我的、真心的爱。对于那些有这样或那样缺点的“差生”，教师更要给予关怀和爱护。要和他们真诚相处，以心换心，与他们交朋友。教师要爱他们的想法，爱他们的进步，爱他们改正错误的决心，要无微不至地关怀他们的成长。
　　二、用尊重给差生树立信心
　　自尊是一个人心灵里最为珍贵的东西，学生虽然年龄小，也应受到应有的尊重。后进生的心里充满着自尊与自卑的矛盾。其自尊常以不容忍别人的轻视的扭曲状态出现，其自卑却是真正悲哀的自卑。我们必须尊重他们的人格，开启他们的心灵，使他们克服自卑，找回自信。
　　三、宽容，给 “差生”以机会
　　所谓宽容，就是学生有了这样或那样的问题或错误时，教师要给予宽容，耐心地期待和帮助他们反思、进步。我们应该睁大眼睛看学生的优点，迷着眼睛看学生的缺点，相信每一位学生都是一道独特的风景，只是需要从不同的角度去观赏而已；都是长在肥沃土地上的禾苗，只是收获的季节不同而已。待到收获时，你会发现，没有差生，只有差异！
　　四、以信心激起差生的上进心
　　差生落后的原因虽然很多，但最关键的一点就是他们在求学的道路上，极少获得成功的喜悦。是一次又一次的挫折使他们的心理产生障碍失去了进取的决心和能力。所以在差生的转化过程中教师对他们要有十足的信心，“任何一个学生心灵深处都有做好人的愿望。”为了不使后进生那种“成为好人”的愿望的火花熄灭，老师要用心灵赢得心灵，真诚和他交朋友，积极帮助他树立做一个好人的道德自信，抓住一个个机会去发掘出他们的闪光点。
　　五、激发差生为集体服务的热忱
　　心理学认为任何人都有想获得成功的心理，得到别人认可的心理。差生学习成绩差，常常有沉重的思想包袱，在学习成绩上现自我已经丧失信心，他们常常以“做坏事”来表现自我。做为老师，应当给予正确的指导，给他们一些为同学们服务的机会，来实现自我表现。在我教的班级里，我就用差生管理日常事务，既达到了“以夷制夷”的目的，又保证了学生的学习环境，还让差生感受了成功的喜悦。实践证明，调动差生的积极性，委任一些他们可以胜任的职务，可以满足他们的成就心理，也可以激发他们关心集体的热忱。
　　总之，做好差生的工作不是一朝一日的功夫，只要愿意付出，并且持之以恒，因材施教，一定会看到收获的季节，一定会看见差生同样能够让青春和自信、成功一起飞扬！