摘 要： 高中物理教学中的科学探究，是在教师的指导下学生应用已经学过的知识，自己设计实验或者在教师的指导下通过实验来探索物理规律，从而获得新知识并且加以应用的方法。我们首先是要改变以往的高中物理教学中只是注重知识的传授，注重知识的记忆，而不注重知识的形成过程。如今社会飞速发展，我们的教学模式和方法也要相应地发生改变。在当代的教学中，不但要注重获得基本知识和基本技能的形成过程，还要让学生逐渐地学会学习，学会学习的方法和技巧，并逐渐形成正确的人生观和价值观。要改变以往学生只知道单纯地记忆，死记硬背，机械训练的状况。我们更要培养学生主动积极参与，积极探究、善于思考、善于探究的思维能力，并能够自己主动地发现问题、提出问题、解决问题。高中物理的科学探究分为以下几个环节：提出问题、猜想和假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估交流和合作。科学探究是高中物理教学的重要组成部分，也是让学生获得知识并能够提高自身能力的一种重要的方法。因此在高中物理的教学中要重视对学生科学探究能力的培养，重视对学生的实践能力的培养，为社会培养一批批高精尖的创新型的人才。
　　关键词： 高中物理；科学探究；思维能力；培养技巧
　　随着新课程标准的不断实施和深入的发展，如今更加注重学生的各种能力的培养，要使原来的注重知识的传授变为学生能力的培养，使学生能够积极主动地去探究，敢于创新，敢于探索。科学探究在学生的学习过程中起着很重要的积极的作用，在科学探究的实施过程中，要引导学生让学生自己去发现问题，提出问题、设计实验并能进行探究。我们不仅让学生弄懂了将要学习的知识，还要让学生学会怎样思考问题，怎样去设计实验，在设计实验的过程中要注意什么问题，重点要关注什么，重点观察什么，怎样去观察，实验的成功和失败的原因是什么，在探究的过程中，还要预设一些突发事件的应对措施，在每一次探究实验过后要进行总结实验的经验和教训，以便于以后进行改进。所以科学探究能力的培养体现在我们日常教学中的点点滴滴，我们要从日常的教学中做起，采用多种形式的教学方式，重视学生的科学探究能力的培养，注重培养方法和技巧。下面就从自己的教学实践来谈谈高中物理教学中科学探究能力培养的方法和技巧的几点体会。
　　一、 创设问题情境，激发学生探究的兴趣
　　在高中物理的教学中，我们要根据教学的内容，学生的知识的储备情况，学生的生理和心理的接受程度，为了实现教学目标，创设合情合理的问题情境，让学生能够积极主动地构建高效的物理课堂。俗话说，兴趣是最好的老师，我们要创设兴趣性的问题情境，激发学生学习的最强大的动力。作为高中物理教师我们要了解我们自己的学生，要根据学生的物理知识的基础，根据学生的心理特征兴趣爱好、性格特点等多种因素，提出相应的物理问题，问题的提出还要具有一定的梯度性，使不同基础的学生都感兴趣，让他们都能通过自己的思考解决其中的一部分问题，这样使每一名学生都能积极主动地参与到课堂中来，都能感觉到课堂学习是自己学习的很重要的一部分。合理的科学的问题设计，可以吸引学生的注意力，能够激发学生学习物理的兴趣，激发学生学习的好奇心和求知的欲望。使学生成为学习的主体，成为学习的主人，他们也就积极主动地去进行探究了。
　　二、 以学生为主体，让学生主动探究
　　在传统的课堂教学中，教师的课堂主宰者，学生只是一个知识的容纳器，学生围绕着教师的教学，学生只是被动地接受和记忆。如今我们要改变这种状况，要把课堂交给学生，充分体现学生是学习的主体。而教师要成为整个课堂的指引者。要把学习的权力真正交给学生，让他们自主去探究，让他们自己去设计实验，制订计划，进行实验和收集数据，这样小组之间的成员就会进行合理的分工和合作，他们会合理地安排，谁来做什么事情，做到什么程度，而且在进行探究的过程中，他们还会不断进行改进和推敲。这样在探究的过程中，学生们就会很积极热情地参与其中，整个课堂的学习气氛会热烈。他们会相互讨论和交流，学生学习的积极性会被调动起来，学习的潜能也被挖掘出来。整个探究的过程调动了学生的各种感官和情感，培养了学生的观察能力，实际操作的能力，分析问题、解决问题的能力。
　　三、 “授之以渔”培养学生的探究能力
　　在高中物理的科学探究中，我们要对学生多进行方法的指导，既要培养学生的探究能力，更要注重对学生进行学习方法的指导。方法和能力是相辅相成，紧密联系的，方法掌握了，自然而然的能力也就提高了。我们要培养学生科学探究的能力，就要帮助学生掌握某种完成学习任务的方法。物理学方法就是指人们在学习或研究物理问题的过程中发现问题、提出猜想、搜集事实、作出解释、进行论证等要经历的途径和使用方法。探究物理学方法，主要是以观察和实验为基础，经过合理想象和假想，进行科学的抽象，再运用数学工具，去概括总结归纳出实验结论和规律。物理学中常用的方法有：观察法、实验法、理想化方法、类比方法、假设方法和数学方法等等。我们要根据不同的学习内容，选择不同的方法，而且可以多种方法并用，交叉使用，慢慢地学生就学会了这些科学的研究和学习物理的方法，同时还可以迁移使用到其他的学科上，这样就成为了学生自身的一种能力，并且能够让他们终身受益。
　　总而言之，我们让学生自己主动积极去探究，让他们自己去获得知识并提升自己的能力，是一个长期而艰巨的任务。这个过程是一种智慧的体现，也是一种精神的体验，只要学生建立坚强的学习信心，坚忍不拔的顽强毅力，不怕困难和吃苦的奋斗精神，这种目的是不难达到的。我们高中物理教师还要注重扩展学生的视野，擴大学生学习知识的广度和深度，注重学生的各种能力的培养，使学生的思维能力分析能力综合能力有很大的提高，使学生能够利用辩证的思想去考虑问题，利用物理的方法去解决问题，使学生得到终身学习的能力，增强学生的洞察力和解析力。学生的科学探究能力会大大提高，我们的高中物理探究能力的培养的成效会大大提升，我们高中物理教师任重而道远。
　　作者简介： 刘登鸿，湖北省荆州市，湖北省荆州市公安县第一中学。