【摘 要】
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“思辨性阅读与表达”对接“思维能力”这一语文核心素养内涵，突出了思辨的特性，指向逻辑思维、辩证思维等理性思维主导下的阅读与表达，为的是培养有见识的阅读者与负责任的表达者。“思辨性阅读与表达”学习任务群教学内容的选择，要关注现有教材语文要素与任务群的关系，根据任务群的功能定位，去发现典型的学习单元，或者典型的单篇、板块，这是遵循，也可调适和创生。其教学应创设适宜的学习主题与学习情境，设计富有思辨性的
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“思辨性阅读与表达”对接“思维能力”这一语文核心素养内涵，突出了思辨的特性，指向逻辑思维、辩证思维等理性思维主导下的阅读与表达，为的是培养有见识的阅读者与负责任的表达者。“思辨性阅读与表达”学习任务群教学内容的选择，要关注现有教材语文要素与任务群的关系，根据任务群的功能定位，去发现典型的学习单元，或者典型的单篇、板块，这是遵循，也可调适和创生。其教学应创设适宜的学习主题与学习情境，设计富有思辨性的语文学习活动，运用适宜的方式评价学习。
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