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摘要：本学期，我们开展了“从小爱航空”主题活动。活动不论从制定还是到实施，我们本着“一切为了孩子”的原则。
1. “从小爱航空”主题有计划的投放材料创设环境。
2.“从小爱航空”主题区域环境以幼儿的视线高度为标准。
3.“从小爱航空”主题区域材料的选择应从幼儿生活出发。
4.“从小爱航空”主题区域材料的投放要有目的性。
5.重视“从小爱航空”主题区域活动的交流和评价。
6.班级“从小爱航空”主题区域创设对幼儿的作用。
关键词：区域环境 促进 创设环境 航空事业
本学期，我们开展了“从小爱航空”主题活动。活动不论从制定还是到实施，我们本着“一切为了孩子”的原则。从孩子的视角出发，创设活动课程，创设活动区域，让孩子们从小了解航空事业，热爱航空事业，培养立志为航空事业奋斗的美好理想。
一、“从小爱航空”主题有计划的投放材料创设环境
主题活动是一种整合性的活动，具有开放性、综合性、整体性的特点。在子主题“我们的航空城”活动中，我们开展了“爸爸妈妈本领大”、“我家的西飞人”、“认识西飞厂服”，在主题环境创设的时候我们每时每刻都关注班上的孩子，多倾听孩子创设墙饰环境的构思和想法，给孩子提供适度的支持。老师们结合主题课程活动调动幼儿的积极性，让幼儿自己协商如何装饰墙饰。我们班上的主题墙显现出一个个生动有趣的画面，有孩子们的画“我的爸爸妈妈”、设计的“西飞厂服”、“我家的航空人” 手抄报、“收集的各种各样的图文飞机图片”等。 多彩缤纷的材料与主题息息相关，让孩子在区域环境中潜移默化的学到知识，同时丰富的材料让幼儿积极的参与到主题活动和游戏活动中。
二、“从小爱航空”主题区域环境以幼儿的视线高度为标准
活动室内外，凡是幼儿能接触到、够得着的每一寸空间：户外的草地、栏杆、楼梯、走廊;室内的窗、门、角落、窗台等，都是幼儿自由创设的场地，这样，孩子才有机会真正参与布置、参与操作，才能更生动、直观、真实地拉近孩子与主题墙面的“距离”。如：我班的“主题墙展示区”展示幼儿作品。“阅读书吧”也是幼儿能看到，轻轻松松就能拿到图书的高度。
三、“从小爱航空”主题区域材料的选择应从幼儿生活出发
在幼儿园的教育活动中，区域创设更多的是需要老师和幼儿共同去发现和投放幼儿喜欢的材料，如废旧广告纸、纸板、布、塑料等;泡沫板、积废旧塑料瓶、牙膏盒等;点状的珠子、扣子、瓶子、盒子等;线状的毛线、丝带、塑料软管等……这些随手可得的材料可以丰富各个区域角的活动内容，同时也是幼儿平时都能接触到的，孩子们都比较感兴趣。利用提供的多种废旧材料，孩子们通过剪、折、粘贴、涂、捏等制做小飞机。发展幼儿的手眼协调能力、观察力和动手操作能力。
四、“从小爱航空”主题区域材料的投放要有目的性
在投放材料时教师也要为孩子考虑材料投放的目的，既要有趣味性又要符合主题的需要。在表演区中，我投放了与本主题有关的《我想飞》和《神奇的飞机》的故事，以及颜色鲜艳的头饰，温馨的背景，让孩子在表演情景中的感受故事内容。在美工区投放画飞机;剪飞机;粘贴飞机，制作小飞机等一些、与主题相关的内容。娃娃家孩子装扮成爸爸妈妈，穿上大厂服进行游戏表演等，都是比较接近孩子的，便于孩子进行操作。建构区设置在内走廊里，给孩子们提供可各种软积木，管状积木、雪花积木等等孩子们拼插材料拼插出各种各样奇特的飞机，孩子们搭建飞机场、停机坪等等，在区域里合作交流共同完成他们的作品。利用阅读区投放儿歌“航空城我的家”和“爸爸妈妈本领大”图夹文图片，以及相关航空方面的书籍等等，还有飞机模型、装饰各种飞机画、各种“飞机拼图”等通过一系列活动萌发孩子们对爸爸妈妈的敬佩之情，增进对爸爸妈妈的情感。
五、重视“从小爱航空”主题区域活动的交流和评价
幼儿园区域活动的交流讨论作为区域活动的最后一环能让幼儿在活动后，分享幼儿不同区域的体验，从而使幼儿以更大的兴趣、投入下一次区域活动。老师也像做“广告”一样，充分利用互动的优势把区域内容“推销”出去。比如此活动我开设了一个“制做小飞机”的工厂;在游戏过程中，那个区域需要飞机，可以到“制做小飞机”的工厂去买飞机，从而激发他们对多种活动的兴趣。通过评价交流培养孩子良好的心理品质。
六、班级“从小爱航空”主题区域创设对幼儿的作用。
我园班级环境创设的指导思想是紧紧围绕《指南》的教育目标，结合本土航空基地的环境优势，创设活动课程，老师们开发设计一些原本的教学内容，让孩子们从小了解航空事业，促进幼儿主动发展，充分体现教育性、时代性、实用性、参与性与趣味性，全方位、多角度、多层次地为幼儿创设良好的教育环境。培养幼儿从小热爱航空事业，培养立志为航空事业奋斗的美好理想。
如：《飞机城》、《纸盘飞机世界》等，使孩子们受到了美的熏陶。
从本土实际出发，开展了《从小爱航空》主题区域活动，区域活动为幼儿的感知、操作、学习提供了更广阔的天地。在区域活动中，老师为幼儿提供了丰富的材料，合理的空间和充足的时间，还有营造出的宽松和谐的氛围都为幼儿的主动学习和探索创造了条件。
在《从小爱航空》主题活动中，幼儿通过动手、动脑，亲手参与区域活动中获取了新的知识经验，也得到了能力上的培养。这样会激发幼儿更主动的参与区域活动。所以，我园“从小爱航空”主题区域環境促进了幼儿小区域大发展。
1. “从小爱航空”主题有计划的投放材料创设环境。
2.“从小爱航空”主题区域环境以幼儿的视线高度为标准。
3.“从小爱航空”主题区域材料的选择应从幼儿生活出发。
4.“从小爱航空”主题区域材料的投放要有目的性。
5.重视“从小爱航空”主题区域活动的交流和评价。
6.班级“从小爱航空”主题区域创设对幼儿的作用。
关键词：区域环境 促进 创设环境 航空事业
本学期，我们开展了“从小爱航空”主题活动。活动不论从制定还是到实施，我们本着“一切为了孩子”的原则。从孩子的视角出发，创设活动课程，创设活动区域，让孩子们从小了解航空事业，热爱航空事业，培养立志为航空事业奋斗的美好理想。
一、“从小爱航空”主题有计划的投放材料创设环境
主题活动是一种整合性的活动，具有开放性、综合性、整体性的特点。在子主题“我们的航空城”活动中，我们开展了“爸爸妈妈本领大”、“我家的西飞人”、“认识西飞厂服”，在主题环境创设的时候我们每时每刻都关注班上的孩子，多倾听孩子创设墙饰环境的构思和想法，给孩子提供适度的支持。老师们结合主题课程活动调动幼儿的积极性，让幼儿自己协商如何装饰墙饰。我们班上的主题墙显现出一个个生动有趣的画面，有孩子们的画“我的爸爸妈妈”、设计的“西飞厂服”、“我家的航空人” 手抄报、“收集的各种各样的图文飞机图片”等。 多彩缤纷的材料与主题息息相关，让孩子在区域环境中潜移默化的学到知识，同时丰富的材料让幼儿积极的参与到主题活动和游戏活动中。
二、“从小爱航空”主题区域环境以幼儿的视线高度为标准
活动室内外，凡是幼儿能接触到、够得着的每一寸空间：户外的草地、栏杆、楼梯、走廊;室内的窗、门、角落、窗台等，都是幼儿自由创设的场地，这样，孩子才有机会真正参与布置、参与操作，才能更生动、直观、真实地拉近孩子与主题墙面的“距离”。如：我班的“主题墙展示区”展示幼儿作品。“阅读书吧”也是幼儿能看到，轻轻松松就能拿到图书的高度。
三、“从小爱航空”主题区域材料的选择应从幼儿生活出发
在幼儿园的教育活动中，区域创设更多的是需要老师和幼儿共同去发现和投放幼儿喜欢的材料，如废旧广告纸、纸板、布、塑料等;泡沫板、积废旧塑料瓶、牙膏盒等;点状的珠子、扣子、瓶子、盒子等;线状的毛线、丝带、塑料软管等……这些随手可得的材料可以丰富各个区域角的活动内容，同时也是幼儿平时都能接触到的，孩子们都比较感兴趣。利用提供的多种废旧材料，孩子们通过剪、折、粘贴、涂、捏等制做小飞机。发展幼儿的手眼协调能力、观察力和动手操作能力。
四、“从小爱航空”主题区域材料的投放要有目的性
在投放材料时教师也要为孩子考虑材料投放的目的，既要有趣味性又要符合主题的需要。在表演区中，我投放了与本主题有关的《我想飞》和《神奇的飞机》的故事，以及颜色鲜艳的头饰，温馨的背景，让孩子在表演情景中的感受故事内容。在美工区投放画飞机;剪飞机;粘贴飞机，制作小飞机等一些、与主题相关的内容。娃娃家孩子装扮成爸爸妈妈，穿上大厂服进行游戏表演等，都是比较接近孩子的，便于孩子进行操作。建构区设置在内走廊里，给孩子们提供可各种软积木，管状积木、雪花积木等等孩子们拼插材料拼插出各种各样奇特的飞机，孩子们搭建飞机场、停机坪等等，在区域里合作交流共同完成他们的作品。利用阅读区投放儿歌“航空城我的家”和“爸爸妈妈本领大”图夹文图片，以及相关航空方面的书籍等等，还有飞机模型、装饰各种飞机画、各种“飞机拼图”等通过一系列活动萌发孩子们对爸爸妈妈的敬佩之情，增进对爸爸妈妈的情感。
五、重视“从小爱航空”主题区域活动的交流和评价
幼儿园区域活动的交流讨论作为区域活动的最后一环能让幼儿在活动后，分享幼儿不同区域的体验，从而使幼儿以更大的兴趣、投入下一次区域活动。老师也像做“广告”一样，充分利用互动的优势把区域内容“推销”出去。比如此活动我开设了一个“制做小飞机”的工厂;在游戏过程中，那个区域需要飞机，可以到“制做小飞机”的工厂去买飞机，从而激发他们对多种活动的兴趣。通过评价交流培养孩子良好的心理品质。
六、班级“从小爱航空”主题区域创设对幼儿的作用。
我园班级环境创设的指导思想是紧紧围绕《指南》的教育目标，结合本土航空基地的环境优势，创设活动课程，老师们开发设计一些原本的教学内容，让孩子们从小了解航空事业，促进幼儿主动发展，充分体现教育性、时代性、实用性、参与性与趣味性，全方位、多角度、多层次地为幼儿创设良好的教育环境。培养幼儿从小热爱航空事业，培养立志为航空事业奋斗的美好理想。
如：《飞机城》、《纸盘飞机世界》等，使孩子们受到了美的熏陶。
从本土实际出发，开展了《从小爱航空》主题区域活动，区域活动为幼儿的感知、操作、学习提供了更广阔的天地。在区域活动中，老师为幼儿提供了丰富的材料，合理的空间和充足的时间，还有营造出的宽松和谐的氛围都为幼儿的主动学习和探索创造了条件。
在《从小爱航空》主题活动中，幼儿通过动手、动脑，亲手参与区域活动中获取了新的知识经验，也得到了能力上的培养。这样会激发幼儿更主动的参与区域活动。所以，我园“从小爱航空”主题区域環境促进了幼儿小区域大发展。