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摘要：现阶段的大学生安全教育方式已经由传统的口头说教形式，逐渐转向以互联网为平台的先进的新教育模式，这反映出高校教育工作者们对大学生安全教育问题的重视。但是，目前的教育成效与理想状态还有距离，追根溯源，是在于教育模式的改革并不彻底，“互联网+”精神并没有在现有的教育平台中得到充分的体现。我们有理由相信，在社会迫切需要一个更为先进的教育平台的背景下，在高校教育工作者推进安全教育改革的热情中，建设更具时效性，更具“互联网+”精神的“互联网+安全教育平台”，势必会将大学生安全教育工作带到一个新的高度。
关键词：互联网背景;大学生;安全教育
一、新时代大学生网络意识形态安全教育的必要性
（一）促进大学生个性化、全面发展
大学生的文化素养、科学素养比较高，大学生群体的综合素质会展示出一个国家真实的实力，由此可见，大学生属于社会主义建设中的主要群体、主力军，能够影响国家、民族的未来发展趋势。同时，大学生也是当前网民群体中的主力军，在网络时代发展中，大学生具备更大的发言权，相应的，大学生的社会行为、思维模式、价值取向也会受到网络平台的影响，当前一些西方资本主义国家在实施意识形态渗透行为过程中，会把大学生作为重点对象，因为当代大学生思想具备较强的差异性、选择性、自由性、自主性，缺乏一定的社会常识、社会经验，很容易受到当前错误思潮的影响和误导。在高校教育工作中，教师不仅要教会大学生文化知识、科学知识，更要让大学生树立积极的道德观念，在网络意识形态斗争较为激烈的当今，能够树立积极的社会主义主流意识形态，让大学生拥有真善美的价值观追求，把社会主义主流意识形态作为人生的信仰，以此来促进大学生全面、个性化发展。
（二）构建和谐、文明校园
开展大学生网络意识形态安全教育活动，有助于构建和谐、文明校园，促进大学生德、智、体、美、劳协调发展。社会环境和校园环境有较大的联系，当前意识形态斗争已经逐渐蔓延到大学校园之中，并且大学校园中的学生群体较为密集，各种社会思潮分散在大学校园之中，这也导致一些西方社会思潮不断侵蚀大学生的思想，出现了多元化的理念，无法构建和谐的校园环境，而在网络意识形态安全教育的指导之下，能够让大学生具备明辨是非的能力，对社会主义意识形态有全面、深刻的认知，让中国特色社会主义成为构建和谐校园的重要基础。同时，对大学生实施意识形态安全教育，能够解决校园环境中存在的文化意识冲突问题，实现正本清源，为构建和谐校园做出指向。
（三）维护国家意识形态安全
意识形态安全能够保障国家的主导意识、主导地位受到全国群众的支持与肯定，全面抵制外来意识、外来势力的破坏与侵蚀，具备较强的自我净化与自我修复能力，让社会处于有序、和谐、文明状态之中。当前我国的意识形态安全主要是把马克思主义作为主流思想，以此来保障我国主流意识、主导地位的稳固性。对大学生开展网络意识形态安全教育，能够让大学生对非主流社会思潮具备较强的辨析能力，无论是在行为举止方面还是思想意识方面，都拥有一定的价值标准与政治信仰，坚决维护马克思主义的思想与地位，全面抵制网络平台中存在的非主流思潮与不良信息，有助于维护国家意识形态的安全。
二、基于互联网平台的安全教育模式存在的问题
当今社会，互联网已经成为人们生活中不可或缺的一部分。因此，以互联网为平台搭建大学生安全教育系统，必然成为一种受众面广、推行难度低的先进理念和方法。但仅仅以互联网作为媒介是远远不够的。调查显示，目前，高校的安全教育工作基本上都使用了互联网平台，组建QQ群，开通微博，有些高校还建立了微信平台和安全教育APP。但是，尽管搭建了互联网平台，目前的安全教育也仅仅是用网页显示替换掉了传统的粉笔黑板和书本纸张，教育的内容和方式并没有太大改观，效果也不甚显著。简言之，存在着以下几个方面的问题。
（一）教育效果没有明显改善
根据网络检索结果，目前全国已超过200多所高校保卫处（部）开通了自己的微信公众号，或通过与安全教育媒体公司合作开通了安全教育微信客户端，几乎所有的高校保卫处（部）都有自己的校园安全工作群和部门网站。这反映出高校方面已经开始意识到借助互联网搭建安全教育平台的优势，积极投入实践并已经初具规模。但是，目前阶段只是简单的使用互联网上的新媒体代替传统的纸笔进行教育，没有发挥互联网的真正优势，也没有充分体现“互联网+”精神，因此教育效果的改善并不显著，大学生的安全意识和安全素质都没有明显的改善。在随机检索的数十个高校保卫处开设的微信公众号中，每一期安全教育文章阅读数都不超过500，在被调查的高校保卫处网站上，工作动态和安全常识等信息板块的浏览量也很低。这是当今高校安全教育“费力不讨好”现状的一个缩影。
（二）内容缺乏新鲜度，信息滞后
尽管采用了互联网作为安全教育的新平台，但是就目前而言，互联网上新媒体的特点和优势并没有得到有效的发挥。如今高校的安全教育平台大多仍采用“图片+文字”的内容解说方式和说教式的语言，对比短视频和在线问答等新媒体特有的、更新鲜的教育方式而言显得缺乏吸引力和有效性。同时，网站上的内容更新缓慢，
缺乏時效性，这与互联网精神是相悖的，自然无法最大化发挥互联网平台的优势。
（三）知识相对零散，缺乏系统性
调查发现，高校安全教育平台发布的内容多是关于已发生的安全事件进行经验教训的总结，对预防安全事故发生的防范性教育工作不够重视，缺少提高学生安全意识的前瞻性教育内容，同时安全教育没有做到常态化和系统化，不能做到定时、系统地进行教育工作，对于发布的消息不能进行系统的整理。甚至有一些高校平台只是刚开通时发布动态，后来就成了僵尸平台。
总的来说，目前的高校已经意识到以互联网作为传播媒介进行安全教育的优越性，网络化的安全教育也已经得到普及。但是，仅仅是将互联网作为安全教育的传播媒介，这个定位不够准确，就教育效果来看提升也不够显著。要想将互联网与安全教育真正结合起来，实现“互联网+安全教育平台”的构想，就需要充分发挥“平等、协作、分享、开放”的互联网特性，利用互联网的时效性、互动性等优势真正颠覆传统的安全教育模式。 三、新时代大学生网络意识形态安全教育的对策
（一）设定“三位一体”的网络意识形态安全教育体系
在新时代大学生网络意识形态安全教育工作中，学校需要设定“三位一体”的网络意识形态安全教育体系，“三位一体”具体包括行为监控、舆情应对、信息防控等内容，以此来形成完整的防御体系。首先，需要构建大学生意识形态信息安全防御，做好环境创设工作，完全展示出舆情控制与网络化管理的必要性，把信息筛查与网络管理作为大学生网络意识形态安全教育的切入点，对不安全信息进行过滤，在定期维护和清理中，维护网络平台信息安全化、透明化。同时，还需要设定不良信息隔离机制，对大学校园网络平台中的不良信息进行过滤，构建网络舆情的控制机制，设立排查机制和信息搜集机制，在动态化监控过程中，为大学生呈现出安全、健康的生活环境与网络环境。其次，需要构建网络道德行为的监控体系，积极组织学生干部、辅导员、专业教师构建网络意识形态教育监控队伍，定期检查当前大学生的网络道德意识、网络道德行为，坚持引导不正确的思想道德问题，实现“以学生为本”，增强网络意识形态安全教育的目的性、针对性。
（二）创新大学生网络意识形态安全教育形式
大学生缺乏一定的社会经历、社会阅历，在实际的校园生活中，很容易受到一些多元化网络信息的影响，从而对大学生的意识形态、价值观念产生了诱导，由此可见，各个高校需要不断提升大学生的网络信息辨析能力、网络安全意识，让大学生能够正确对待、运用网络，形成积极的主流意识形态理念。同时，各个高校需要重视网络伦理道德教育，融入网络安全法治教学工作，让大学生能够合理利用网络这把双刃剑，正确掌握网络信息的运用方式、信息传递技巧。在开展网络意识形态安全教育工作中，高校教师需要对大学生的身心发展特征做全面的了解，掌握大学生真实的事物認知能力、事物认知规律，以此作为创新网络意识形态安全教育的重要基础，高校教师需要积极灌输社会主义意识形态，增强主流意识形态的感染力与渲染力，让大学生坚定地站在马克思主义立场之中。除此之外，各个高校需要改变以往单一的教育模式、思维模式，重视和大学生心灵、心理方面的沟通与互动，这样才能提高网络安全意识形态教育的针对性、目的性，实现网络意识形态安全教育理论知识与实践活动的融合，帮助学生积极、正确地表达自己的观点。各个高校需要强化对高校教师的教育培训，让高校教师能够掌握更多的意识形态教育新方式，借助于微博、抖音、微信等新型传播途径，正确掌握网络舆论导向，站在网络信息传递的制高点，积极组建讨论会与座谈会，引导大学生积极讨论国家热点事件，传递更多积极的正能量，帮助大学生抵制不良思想的引导与诱惑，具备正确的主流意识形态与价值理念。
结束语
综上所述，在大学生网络意识形态安全教育工作中，需要注重理论知识与实践活动的融合，构建专门的网络意识形态安全教育实践基地，设立网络意识形态安全教育监督机制，借助于网络平台全面掌握大学生的思想动态，提前处理大学生存在的非主流意识形态，贯彻落实马克思主义思想，培养大学生积极的情感价值观与文化价值观，增强自我文化认同感、主流意识形态认同感，使其将来可以成为建设祖国的高素质人才。
参考文献
[1]李金霖.基于“课程思政”理念下的《大学生安全教育》课程教学研究[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（07）：93-94+97.
[2]杜娟.微信平台在大学生安全教育中的应用与研究[J].计算机时代，2021（04）：76-78.
[3]李丹.大学生安全教育选修课教学规律实证研究[J].大学教育，2021（04）：183-186.
作者简介：李静（1992.2—），女，汉族，籍贯：河南省商丘市，单位：商丘工学院，研究生学历，研究方向：经济林栽培与利用。
商丘工学院
关键词：互联网背景;大学生;安全教育
一、新时代大学生网络意识形态安全教育的必要性
（一）促进大学生个性化、全面发展
大学生的文化素养、科学素养比较高，大学生群体的综合素质会展示出一个国家真实的实力，由此可见，大学生属于社会主义建设中的主要群体、主力军，能够影响国家、民族的未来发展趋势。同时，大学生也是当前网民群体中的主力军，在网络时代发展中，大学生具备更大的发言权，相应的，大学生的社会行为、思维模式、价值取向也会受到网络平台的影响，当前一些西方资本主义国家在实施意识形态渗透行为过程中，会把大学生作为重点对象，因为当代大学生思想具备较强的差异性、选择性、自由性、自主性，缺乏一定的社会常识、社会经验，很容易受到当前错误思潮的影响和误导。在高校教育工作中，教师不仅要教会大学生文化知识、科学知识，更要让大学生树立积极的道德观念，在网络意识形态斗争较为激烈的当今，能够树立积极的社会主义主流意识形态，让大学生拥有真善美的价值观追求，把社会主义主流意识形态作为人生的信仰，以此来促进大学生全面、个性化发展。
（二）构建和谐、文明校园
开展大学生网络意识形态安全教育活动，有助于构建和谐、文明校园，促进大学生德、智、体、美、劳协调发展。社会环境和校园环境有较大的联系，当前意识形态斗争已经逐渐蔓延到大学校园之中，并且大学校园中的学生群体较为密集，各种社会思潮分散在大学校园之中，这也导致一些西方社会思潮不断侵蚀大学生的思想，出现了多元化的理念，无法构建和谐的校园环境，而在网络意识形态安全教育的指导之下，能够让大学生具备明辨是非的能力，对社会主义意识形态有全面、深刻的认知，让中国特色社会主义成为构建和谐校园的重要基础。同时，对大学生实施意识形态安全教育，能够解决校园环境中存在的文化意识冲突问题，实现正本清源，为构建和谐校园做出指向。
（三）维护国家意识形态安全
意识形态安全能够保障国家的主导意识、主导地位受到全国群众的支持与肯定，全面抵制外来意识、外来势力的破坏与侵蚀，具备较强的自我净化与自我修复能力，让社会处于有序、和谐、文明状态之中。当前我国的意识形态安全主要是把马克思主义作为主流思想，以此来保障我国主流意识、主导地位的稳固性。对大学生开展网络意识形态安全教育，能够让大学生对非主流社会思潮具备较强的辨析能力，无论是在行为举止方面还是思想意识方面，都拥有一定的价值标准与政治信仰，坚决维护马克思主义的思想与地位，全面抵制网络平台中存在的非主流思潮与不良信息，有助于维护国家意识形态的安全。
二、基于互联网平台的安全教育模式存在的问题
当今社会，互联网已经成为人们生活中不可或缺的一部分。因此，以互联网为平台搭建大学生安全教育系统，必然成为一种受众面广、推行难度低的先进理念和方法。但仅仅以互联网作为媒介是远远不够的。调查显示，目前，高校的安全教育工作基本上都使用了互联网平台，组建QQ群，开通微博，有些高校还建立了微信平台和安全教育APP。但是，尽管搭建了互联网平台，目前的安全教育也仅仅是用网页显示替换掉了传统的粉笔黑板和书本纸张，教育的内容和方式并没有太大改观，效果也不甚显著。简言之，存在着以下几个方面的问题。
（一）教育效果没有明显改善
根据网络检索结果，目前全国已超过200多所高校保卫处（部）开通了自己的微信公众号，或通过与安全教育媒体公司合作开通了安全教育微信客户端，几乎所有的高校保卫处（部）都有自己的校园安全工作群和部门网站。这反映出高校方面已经开始意识到借助互联网搭建安全教育平台的优势，积极投入实践并已经初具规模。但是，目前阶段只是简单的使用互联网上的新媒体代替传统的纸笔进行教育，没有发挥互联网的真正优势，也没有充分体现“互联网+”精神，因此教育效果的改善并不显著，大学生的安全意识和安全素质都没有明显的改善。在随机检索的数十个高校保卫处开设的微信公众号中，每一期安全教育文章阅读数都不超过500，在被调查的高校保卫处网站上，工作动态和安全常识等信息板块的浏览量也很低。这是当今高校安全教育“费力不讨好”现状的一个缩影。
（二）内容缺乏新鲜度，信息滞后
尽管采用了互联网作为安全教育的新平台，但是就目前而言，互联网上新媒体的特点和优势并没有得到有效的发挥。如今高校的安全教育平台大多仍采用“图片+文字”的内容解说方式和说教式的语言，对比短视频和在线问答等新媒体特有的、更新鲜的教育方式而言显得缺乏吸引力和有效性。同时，网站上的内容更新缓慢，
缺乏時效性，这与互联网精神是相悖的，自然无法最大化发挥互联网平台的优势。
（三）知识相对零散，缺乏系统性
调查发现，高校安全教育平台发布的内容多是关于已发生的安全事件进行经验教训的总结，对预防安全事故发生的防范性教育工作不够重视，缺少提高学生安全意识的前瞻性教育内容，同时安全教育没有做到常态化和系统化，不能做到定时、系统地进行教育工作，对于发布的消息不能进行系统的整理。甚至有一些高校平台只是刚开通时发布动态，后来就成了僵尸平台。
总的来说，目前的高校已经意识到以互联网作为传播媒介进行安全教育的优越性，网络化的安全教育也已经得到普及。但是，仅仅是将互联网作为安全教育的传播媒介，这个定位不够准确，就教育效果来看提升也不够显著。要想将互联网与安全教育真正结合起来，实现“互联网+安全教育平台”的构想，就需要充分发挥“平等、协作、分享、开放”的互联网特性，利用互联网的时效性、互动性等优势真正颠覆传统的安全教育模式。 三、新时代大学生网络意识形态安全教育的对策
（一）设定“三位一体”的网络意识形态安全教育体系
在新时代大学生网络意识形态安全教育工作中，学校需要设定“三位一体”的网络意识形态安全教育体系，“三位一体”具体包括行为监控、舆情应对、信息防控等内容，以此来形成完整的防御体系。首先，需要构建大学生意识形态信息安全防御，做好环境创设工作，完全展示出舆情控制与网络化管理的必要性，把信息筛查与网络管理作为大学生网络意识形态安全教育的切入点，对不安全信息进行过滤，在定期维护和清理中，维护网络平台信息安全化、透明化。同时，还需要设定不良信息隔离机制，对大学校园网络平台中的不良信息进行过滤，构建网络舆情的控制机制，设立排查机制和信息搜集机制，在动态化监控过程中，为大学生呈现出安全、健康的生活环境与网络环境。其次，需要构建网络道德行为的监控体系，积极组织学生干部、辅导员、专业教师构建网络意识形态教育监控队伍，定期检查当前大学生的网络道德意识、网络道德行为，坚持引导不正确的思想道德问题，实现“以学生为本”，增强网络意识形态安全教育的目的性、针对性。
（二）创新大学生网络意识形态安全教育形式
大学生缺乏一定的社会经历、社会阅历，在实际的校园生活中，很容易受到一些多元化网络信息的影响，从而对大学生的意识形态、价值观念产生了诱导，由此可见，各个高校需要不断提升大学生的网络信息辨析能力、网络安全意识，让大学生能够正确对待、运用网络，形成积极的主流意识形态理念。同时，各个高校需要重视网络伦理道德教育，融入网络安全法治教学工作，让大学生能够合理利用网络这把双刃剑，正确掌握网络信息的运用方式、信息传递技巧。在开展网络意识形态安全教育工作中，高校教师需要对大学生的身心发展特征做全面的了解，掌握大学生真实的事物認知能力、事物认知规律，以此作为创新网络意识形态安全教育的重要基础，高校教师需要积极灌输社会主义意识形态，增强主流意识形态的感染力与渲染力，让大学生坚定地站在马克思主义立场之中。除此之外，各个高校需要改变以往单一的教育模式、思维模式，重视和大学生心灵、心理方面的沟通与互动，这样才能提高网络安全意识形态教育的针对性、目的性，实现网络意识形态安全教育理论知识与实践活动的融合，帮助学生积极、正确地表达自己的观点。各个高校需要强化对高校教师的教育培训，让高校教师能够掌握更多的意识形态教育新方式，借助于微博、抖音、微信等新型传播途径，正确掌握网络舆论导向，站在网络信息传递的制高点，积极组建讨论会与座谈会，引导大学生积极讨论国家热点事件，传递更多积极的正能量，帮助大学生抵制不良思想的引导与诱惑，具备正确的主流意识形态与价值理念。
结束语
综上所述，在大学生网络意识形态安全教育工作中，需要注重理论知识与实践活动的融合，构建专门的网络意识形态安全教育实践基地，设立网络意识形态安全教育监督机制，借助于网络平台全面掌握大学生的思想动态，提前处理大学生存在的非主流意识形态，贯彻落实马克思主义思想，培养大学生积极的情感价值观与文化价值观，增强自我文化认同感、主流意识形态认同感，使其将来可以成为建设祖国的高素质人才。
参考文献
[1]李金霖.基于“课程思政”理念下的《大学生安全教育》课程教学研究[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（07）：93-94+97.
[2]杜娟.微信平台在大学生安全教育中的应用与研究[J].计算机时代，2021（04）：76-78.
[3]李丹.大学生安全教育选修课教学规律实证研究[J].大学教育，2021（04）：183-186.
作者简介：李静（1992.2—），女，汉族，籍贯：河南省商丘市，单位：商丘工学院，研究生学历，研究方向：经济林栽培与利用。
商丘工学院