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摘 要：网络信息技术的革命，正在以前所未有的影响改变着人类的发展历程。随着当代信息技术的广泛应用，中小学信息技术教学的地位也在不断提高。但是在当今中小学信息技术教学中，存在着不少亟待解决的问题，不少中小学校长和教师与学生对信息技术的认识和使用存在误區。该文就如何培养中小学校长运用信息技术的能力做了简要阐述。
关键词：中小学校长 信息技术能力 培养研究
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（c）-0-01
21世纪是一个知识经济社会和信息化时代，计算机、多媒体以及相关载体的运用已成为人们生活和工作的重要手段。信息技术教学承载着很大的任务和压力，这就要求信息技术教育工作者必须认清当前信息技术教学的现状和问题，采用合适的教学方法，以传授学生信息技术基础知识、提高学生基本操作水平和处理信息的能力、培养学生良好的情感态度与价值观为根本目的，促进学生全面发展。现代信息技术的发展将为现代教育注入新的活力，对课程设计与教材的编制带来新观念、新方法、新技术。现代信息技术在教学过程中的应用，改变了学生在学习认识事物上的过程；改变了教学原则、教学规律；改变了教学过程中教、学、书三者之间的关系，因此，培养中小学教育者运用信息技术的能力很有必要。
1 信息技术的引入对传统教育的冲击
我们可以预见甚至于能够感受得到现代信息技术对教育特别是基础教育带来的冲击：首先，是对传统教育模式的冲击。信息技术在教育中的应用，使教育对学生、对人才的培养手段已由传统的黑板、粉笔、挂图的教学模式代之为以多媒体电子计算机为特征的现代教育手段，学生可通过电子媒体、大众媒体更多、更快、更新的接受知识和信息。其次，是对学习方式的冲击。现代信息技术却要将其变成学生“以我为主”的探索性学习方式为主。最后，对教师素质的冲击。信息技术的发展并不能代替教师的作用，教师永远是教育过程中的灵魂，教师是教育方针的执行者，是教育过程的设计者，是学生心灵的塑造者。因此，教师本身素质的高低就成为教育成败的关键，信息技术的应用对教师提出了新的要求。从以上现代信息技术对教育的种种冲击，可以看出，信息技术推动着教育向终身化、现代化方向顺利前进。同时，现代信息技术对教师也产生了很大的影响，使教师的角色发生了变化，对教师这一职业赋予了更新、更高的要求。
2 信息技术对校长提出的新要求，中小学教育工作者信息技术应该具有的能力
1）在教学观念上应有现代教学理念 教师要充分发挥主导作用，在开展信息技术教学时，根据学生特点、教材特点，精心选择教学内容，精心设计教学过程，精心安排教学环节，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生充分体验成功的喜悦。在培养学生的观念上，应以现代教育理论为依据，遵循认知规律和学生身心发展规律，遵循信息技术学科的自身规律，从社会发展需要的角度来培养中小学生的信息素养。2）在教学方法上应有全新的方法与手段 现代信息技术在课堂教学中所发挥的作用同教师的教学方法和手段是分不开的。虽然黑板和粉笔在教学中仍扮演着一定的角色，但现代信息技术教学的方法决不能完全沿用传统的教学方法，应该有自己的特色。现代信息技术教学要充分利用现代化的教学设备，充分利用各种多媒体手段辅助教学，以可视的静态或动态的画面、悦耳的声音和丰富多彩的图像映入学生眼帘，传入学生耳中，以新颖和独特的方式吸引学生的注意，调动学生的学习积极性，强化他们对所学知识的理解与记忆。
3 适应信息技术的发展，了解信息技术对教师的影响
1）信息技术促使教师思想、观念的现代化 信息技术的现代化打破了传统教育的模式，它从纵横两个方面极大的扩展与延伸了教育的空间和时间，又从教育教学的理论、观念、内容、方法等方面进行了改革创新，使之更加丰富多样，富有现代气息。同时，信息技术的现代化使教师教学观念、思想、行为发生变化。教师必须摒弃旧的教育思想，把握教育发展的内在规律与时代特征，树立正确的教育观与人才观，如终身教育观、素质教育观、多元化教育观、创新教育观等等，才能适应信息技术现代化的要求。2）信息技术促使教师教学技能、教学方法的现代化 现代信息技术使教师这个角色的职能更新、更趋于多元化，对教师教学基本功的要求就更高。除了具有原来的基本功外，还要具有信息技术的基本功。如：收集、处理各种信息；利用计算机制作教学软件；利用多媒体进行教学等等。这些教学技能的掌握促使教师在教学中要采用以传媒为主的教学方法，如，通过幻灯、摄影、录像、电视、计算机等形式进行，这些教学方法更加灵活多样，教师可利用各种多媒体把枯燥的道理变成内容丰富的知识，容易学生接受，教学效果显著。
4 师资培训是当务之急
培训如果单纯的关注与技术本身，往往不能促进计算机等信息技术在教学中的有效运用，我们应该采用有效的培训模式，来真正能推动信息技术与教育的结合。这种培训模式不能单纯的靠技术的培训，而应该将技术的培训与教学思想以及学科知识的培训有机的整合在一起，统一与共同的目标之下，以提高教学的有效性。首先，建立分层培训制度，提高教师运用现代信息技术的水平。学校在“校本培训的指导下，指定每学期的培训计划，培训内容如操作系统、文字处理软件、电子表格、动画制作及网络知识等，采取校内与校外相结合、普及与提高相结合的方法，不断加大培训力度。其次，采取灵活多变的培训模式。如理论培训、实际操作技能的培训、以CAI课件为主计算机辅助教学或更高层次的基于网络环境下的网络课程学习方式、采取先培训骨干，后培训整体方法，分层次教学培训、以考带学，以教促学等。最后，建立评估奖励制度，大大促进教师掌握现代教育技术紧迫感和使命感。学校建立科学、合理、完善性强的现代教育技术评估体系，加强对教师的管理、评估、检测和调控、定期组织理论测试，office办公软件操作、课件制作、网页制作和优质课等比赛，并及时进行量化评估，将量化结果纳入年终考核，按获奖级别进行奖励，并作为评优树先和奖金放的重要依据。要使教育发展，我们就要在教学中很好的应用现代信息技术，要使现代信息技术在教学中发挥积极的作用，师资培训便是当务之急。
参考文献
[1] 张肇丰.研究性学习的时代意义[J].上海教育科研，2000（1）：22-24.
[2] 董玉琦.信息技术课程导论[M].长春：东北师范大学出版社，2000.
[3] 王吉庆.中小学计算机课程的沿革与反思[J].人民教育，2000（1）：59-62.
关键词：中小学校长 信息技术能力 培养研究
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（c）-0-01
21世纪是一个知识经济社会和信息化时代，计算机、多媒体以及相关载体的运用已成为人们生活和工作的重要手段。信息技术教学承载着很大的任务和压力，这就要求信息技术教育工作者必须认清当前信息技术教学的现状和问题，采用合适的教学方法，以传授学生信息技术基础知识、提高学生基本操作水平和处理信息的能力、培养学生良好的情感态度与价值观为根本目的，促进学生全面发展。现代信息技术的发展将为现代教育注入新的活力，对课程设计与教材的编制带来新观念、新方法、新技术。现代信息技术在教学过程中的应用，改变了学生在学习认识事物上的过程；改变了教学原则、教学规律；改变了教学过程中教、学、书三者之间的关系，因此，培养中小学教育者运用信息技术的能力很有必要。
1 信息技术的引入对传统教育的冲击
我们可以预见甚至于能够感受得到现代信息技术对教育特别是基础教育带来的冲击：首先，是对传统教育模式的冲击。信息技术在教育中的应用，使教育对学生、对人才的培养手段已由传统的黑板、粉笔、挂图的教学模式代之为以多媒体电子计算机为特征的现代教育手段，学生可通过电子媒体、大众媒体更多、更快、更新的接受知识和信息。其次，是对学习方式的冲击。现代信息技术却要将其变成学生“以我为主”的探索性学习方式为主。最后，对教师素质的冲击。信息技术的发展并不能代替教师的作用，教师永远是教育过程中的灵魂，教师是教育方针的执行者，是教育过程的设计者，是学生心灵的塑造者。因此，教师本身素质的高低就成为教育成败的关键，信息技术的应用对教师提出了新的要求。从以上现代信息技术对教育的种种冲击，可以看出，信息技术推动着教育向终身化、现代化方向顺利前进。同时，现代信息技术对教师也产生了很大的影响，使教师的角色发生了变化，对教师这一职业赋予了更新、更高的要求。
2 信息技术对校长提出的新要求，中小学教育工作者信息技术应该具有的能力
1）在教学观念上应有现代教学理念 教师要充分发挥主导作用，在开展信息技术教学时，根据学生特点、教材特点，精心选择教学内容，精心设计教学过程，精心安排教学环节，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生充分体验成功的喜悦。在培养学生的观念上，应以现代教育理论为依据，遵循认知规律和学生身心发展规律，遵循信息技术学科的自身规律，从社会发展需要的角度来培养中小学生的信息素养。2）在教学方法上应有全新的方法与手段 现代信息技术在课堂教学中所发挥的作用同教师的教学方法和手段是分不开的。虽然黑板和粉笔在教学中仍扮演着一定的角色，但现代信息技术教学的方法决不能完全沿用传统的教学方法，应该有自己的特色。现代信息技术教学要充分利用现代化的教学设备，充分利用各种多媒体手段辅助教学，以可视的静态或动态的画面、悦耳的声音和丰富多彩的图像映入学生眼帘，传入学生耳中，以新颖和独特的方式吸引学生的注意，调动学生的学习积极性，强化他们对所学知识的理解与记忆。
3 适应信息技术的发展，了解信息技术对教师的影响
1）信息技术促使教师思想、观念的现代化 信息技术的现代化打破了传统教育的模式，它从纵横两个方面极大的扩展与延伸了教育的空间和时间，又从教育教学的理论、观念、内容、方法等方面进行了改革创新，使之更加丰富多样，富有现代气息。同时，信息技术的现代化使教师教学观念、思想、行为发生变化。教师必须摒弃旧的教育思想，把握教育发展的内在规律与时代特征，树立正确的教育观与人才观，如终身教育观、素质教育观、多元化教育观、创新教育观等等，才能适应信息技术现代化的要求。2）信息技术促使教师教学技能、教学方法的现代化 现代信息技术使教师这个角色的职能更新、更趋于多元化，对教师教学基本功的要求就更高。除了具有原来的基本功外，还要具有信息技术的基本功。如：收集、处理各种信息；利用计算机制作教学软件；利用多媒体进行教学等等。这些教学技能的掌握促使教师在教学中要采用以传媒为主的教学方法，如，通过幻灯、摄影、录像、电视、计算机等形式进行，这些教学方法更加灵活多样，教师可利用各种多媒体把枯燥的道理变成内容丰富的知识，容易学生接受，教学效果显著。
4 师资培训是当务之急
培训如果单纯的关注与技术本身，往往不能促进计算机等信息技术在教学中的有效运用，我们应该采用有效的培训模式，来真正能推动信息技术与教育的结合。这种培训模式不能单纯的靠技术的培训，而应该将技术的培训与教学思想以及学科知识的培训有机的整合在一起，统一与共同的目标之下，以提高教学的有效性。首先，建立分层培训制度，提高教师运用现代信息技术的水平。学校在“校本培训的指导下，指定每学期的培训计划，培训内容如操作系统、文字处理软件、电子表格、动画制作及网络知识等，采取校内与校外相结合、普及与提高相结合的方法，不断加大培训力度。其次，采取灵活多变的培训模式。如理论培训、实际操作技能的培训、以CAI课件为主计算机辅助教学或更高层次的基于网络环境下的网络课程学习方式、采取先培训骨干，后培训整体方法，分层次教学培训、以考带学，以教促学等。最后，建立评估奖励制度，大大促进教师掌握现代教育技术紧迫感和使命感。学校建立科学、合理、完善性强的现代教育技术评估体系，加强对教师的管理、评估、检测和调控、定期组织理论测试，office办公软件操作、课件制作、网页制作和优质课等比赛，并及时进行量化评估，将量化结果纳入年终考核，按获奖级别进行奖励，并作为评优树先和奖金放的重要依据。要使教育发展，我们就要在教学中很好的应用现代信息技术，要使现代信息技术在教学中发挥积极的作用，师资培训便是当务之急。
参考文献
[1] 张肇丰.研究性学习的时代意义[J].上海教育科研，2000（1）：22-24.
[2] 董玉琦.信息技术课程导论[M].长春：东北师范大学出版社，2000.
[3] 王吉庆.中小学计算机课程的沿革与反思[J].人民教育，2000（1）：59-62.