【摘 要】
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近年来,区域活动的教育方式逐步成为我国幼儿园普遍开展的活动方式,它为幼儿提供了更多自主和表现能力的机会。但是由于环境创设的差异性,以及材料提供上的缺乏性,部分活动区
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近年来,区域活动的教育方式逐步成为我国幼儿园普遍开展的活动方式,它为幼儿提供了更多自主和表现能力的机会。但是由于环境创设的差异性,以及材料提供上的缺乏性,部分活动区域往往会受到幼儿的冷落。本研究主要通过分析幼儿与材料、环境、师生间的相互作用,逐步改善"冷区"的现状,努力使每个区角游戏都能得到有效的利用。
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