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摘 要：随着科学技术的迅猛发展，信息技术的逐渐普及，建立在互联网基础之上的信息技术在我们的日常生活中扮演着越来越重要的作用。在素质教育的背景之下，初中信息技术的教学中，教师应当立足于素质教育的思想和内涵，不断强化学生信息技能的培养。当前，初中信息技术教学存在很多问题。本文立足于教师课堂教学存在的这些问题，分析在新课程改革背景下初中信息技术的教学对策。
关键词：初中信息技术；素质教育；问题；对策
G633.67
近年来，在全世界信息技术的迅猛发展之下，建立在计算机基础上的信息技术正在以迅雷不及掩耳之势影响着人们的日常生活。在信息化的社会，知识的传播性和共享性，使得人们的生活愈发便捷。在这样的社会背景下，初中信息技术的教学中，教师应当强化学生的信息技术基本能力培养，强化学生综合素质的提升。当前，受到传统应试教育理念的影响，初中信息技术的课堂教学不容乐观。如何提高初中信息技术课堂教学的效率，成为广大教师面临的一大难题。
一、初中信息技术课堂教学存在的问题
當前，在应试教育理念的影响之下，初中信息技术的课堂教学存在很多问题，主要如下：
1、初中信息技术学科被边缘化
在初中阶段，信息技术学科是名副其实的“副科”，和其他“主科”相比，信息技术无论是在课时安排还是在教学设施的配置上，都不受重视。受到传统应试教育理念的影响，在初中信息技术的课堂教学中，无论是学校、教师还是学生，都信息技术的课程都不够重视。在课堂教学中，教师往往是将教学的重点放在一些中考的学科和项目上，而不被列为考试范围的初中信息技术，一直处于被边缘化的地位，严重影响了课堂教学的效率。
2、教学内容难以激发学生的学习兴趣
从信息技术中“技术”这两个字我们就可以看出，初中信息技术是一门比较深奥难懂的学科。在课堂教学中，由于教学 条件的差异性，很多教师只能侧重于理论知识的教学，而理论知识较强的逻辑性和严谨性，使得教学内容显得越发的枯燥和缺乏趣味性，这样的教学内容，很难激发初中学生的学习兴趣和学习热情。尤其是对于一些计算机基础知识的介绍，软硬件设施的介绍方面，一些专业的技术术语让很多学生头疼不已，再加上初中信息技术的“副科”性质，很多学生趋于功利和兴趣方面的因素，对初中信息技术课堂教学缺乏兴趣，影响了初中信息技术课堂教学的质量和效率。
3、教学模式单一
当前，在信息技术的迅猛发展之下，很多学科的教师都将课堂教学建立在信息技术的基础之上，以提高课堂教学的效率。但是，在信息技术本身的课堂教学中，教师的教学却无比的枯燥和单一，传统灌输式和讲解式的课堂教学模式，再加上教学内容的深奥难懂，很多学生对信息技术的教学缺乏足够的兴趣。此外，由于缺乏相应的实践课程，学生在信息技术的教学中，实践能力和操作能力较差，严重影响了当前初中信息技术的课堂教学效果。
二、初中信息技术课堂教学对策分析
从以上的分析我们可以看出，当前，初中信息技术的教学存在很多问题。那么，在新课程改革和素质教育理念之下，教师应当采取怎样的措施提高初中信息技术课堂教学效率呢？
1、轉变教师的教学理念
当前，在初中信息技术的教学中，教师应当立足于新课程改革和素质教育的理念，转变教学理念，重视信息技术的课堂教学，从根本上改变当前初中信息技术的教学现状，促进学生综合水平的提升。从某种程度上讲，信息技术是全面实施素质教育的有效途径和手段，是提高学生综合素质，提高学生实践能力的基础和保障。因此，作为一名初中信息技术教师，应当充分认识到信息技术对学生今后的学习和生活的重要意义，在课堂教学中重视信息技术的教学，全面提高初中信息技术的课堂教学质量和效率。
2、强调信息技术教学的实用性
当前，在初中信息技术的教学中，学生缺乏学习兴趣的一个重要原因在于课堂教学的内容过于理论化，不切实际。因此，要想充分激发学生对信息技术的学习兴趣，全面提高学生的学习积极性和主动性，教师在课堂教学中，应当不断强化课堂教学内容与生活的联系性，强化课教学内容的实用性，提高学生的学习兴趣。此外，教师在课堂教学中，要给予学生多一点的实践操作时间，在强化学生理论知识培养的同时全面提高学生的实践操作技能。
3、形成多元化的课堂教学模式
在初中信息技术的课堂教学中，如果教师长时间采用同一的教学模式和教学方法，将难以激发学生的学习兴趣。学生在课堂教学中，由于审美疲劳，对教师的课堂教学内容不感兴趣，精力不集中，学习效率低下。因此，多元化教学模式的形成，有利于吸引学生的注意力，提高课堂教学的质量和效率。例如，在课堂教学中，教师可以通过引导学生操作，提高教学的质量和效率。另外，小组合作学习法、多媒体辅助教学法等，都是比较有效使用的教学模式，教师在课堂教学中，应当立足于教学的内容，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，全面提高课堂教学的质量和效率。
4、重视教学反思和教学评价
课堂教学反思和教学评价，是当前教师课堂教学中必不可少的内容之一。有效的教学反思和教学评价，是促进教师课堂教学改革的基础和保障。在初中信息技术的课堂教学中，教师应当根据自己课堂教学内容，及时进行教学反思和教学评价，第一时间了解自己课堂教学存在的问题，并通过认真的查找剖析，找到解决问题的办法，全面提高课堂教学的效率。
总而言之，在新课程改革和素质教育理念的影响之下，初中信息技术的教学中，教师应当立足于当前信息技术教学存在的问题，通过教学手段的改革和创新，教学理念的转变，不断改革当前初中信息技术课堂教学的模式，激发学生的学习兴趣，全面提高课堂教学的效率。本文中，笔者立足于当前初中信息技术教学存在的问题，阐述了在信息技术和新课程改革背景下提高课堂教学效率的策略。
参考文献：
[1]任彦平.初中计算机教学存在问题及对策浅议[J].教育教学论坛，2011（19）.
[2]马飞.如何搞好初中信息技术课教学[J].新课程：教师，2010（5）.
[3]徐勤玉.中小学信息技术教育存在的问题与对策分析[J].中国教育技术装备，2002（12）.
关键词：初中信息技术；素质教育；问题；对策
G633.67
近年来，在全世界信息技术的迅猛发展之下，建立在计算机基础上的信息技术正在以迅雷不及掩耳之势影响着人们的日常生活。在信息化的社会，知识的传播性和共享性，使得人们的生活愈发便捷。在这样的社会背景下，初中信息技术的教学中，教师应当强化学生的信息技术基本能力培养，强化学生综合素质的提升。当前，受到传统应试教育理念的影响，初中信息技术的课堂教学不容乐观。如何提高初中信息技术课堂教学的效率，成为广大教师面临的一大难题。
一、初中信息技术课堂教学存在的问题
當前，在应试教育理念的影响之下，初中信息技术的课堂教学存在很多问题，主要如下：
1、初中信息技术学科被边缘化
在初中阶段，信息技术学科是名副其实的“副科”，和其他“主科”相比，信息技术无论是在课时安排还是在教学设施的配置上，都不受重视。受到传统应试教育理念的影响，在初中信息技术的课堂教学中，无论是学校、教师还是学生，都信息技术的课程都不够重视。在课堂教学中，教师往往是将教学的重点放在一些中考的学科和项目上，而不被列为考试范围的初中信息技术，一直处于被边缘化的地位，严重影响了课堂教学的效率。
2、教学内容难以激发学生的学习兴趣
从信息技术中“技术”这两个字我们就可以看出，初中信息技术是一门比较深奥难懂的学科。在课堂教学中，由于教学 条件的差异性，很多教师只能侧重于理论知识的教学，而理论知识较强的逻辑性和严谨性，使得教学内容显得越发的枯燥和缺乏趣味性，这样的教学内容，很难激发初中学生的学习兴趣和学习热情。尤其是对于一些计算机基础知识的介绍，软硬件设施的介绍方面，一些专业的技术术语让很多学生头疼不已，再加上初中信息技术的“副科”性质，很多学生趋于功利和兴趣方面的因素，对初中信息技术课堂教学缺乏兴趣，影响了初中信息技术课堂教学的质量和效率。
3、教学模式单一
当前，在信息技术的迅猛发展之下，很多学科的教师都将课堂教学建立在信息技术的基础之上，以提高课堂教学的效率。但是，在信息技术本身的课堂教学中，教师的教学却无比的枯燥和单一，传统灌输式和讲解式的课堂教学模式，再加上教学内容的深奥难懂，很多学生对信息技术的教学缺乏足够的兴趣。此外，由于缺乏相应的实践课程，学生在信息技术的教学中，实践能力和操作能力较差，严重影响了当前初中信息技术的课堂教学效果。
二、初中信息技术课堂教学对策分析
从以上的分析我们可以看出，当前，初中信息技术的教学存在很多问题。那么，在新课程改革和素质教育理念之下，教师应当采取怎样的措施提高初中信息技术课堂教学效率呢？
1、轉变教师的教学理念
当前，在初中信息技术的教学中，教师应当立足于新课程改革和素质教育的理念，转变教学理念，重视信息技术的课堂教学，从根本上改变当前初中信息技术的教学现状，促进学生综合水平的提升。从某种程度上讲，信息技术是全面实施素质教育的有效途径和手段，是提高学生综合素质，提高学生实践能力的基础和保障。因此，作为一名初中信息技术教师，应当充分认识到信息技术对学生今后的学习和生活的重要意义，在课堂教学中重视信息技术的教学，全面提高初中信息技术的课堂教学质量和效率。
2、强调信息技术教学的实用性
当前，在初中信息技术的教学中，学生缺乏学习兴趣的一个重要原因在于课堂教学的内容过于理论化，不切实际。因此，要想充分激发学生对信息技术的学习兴趣，全面提高学生的学习积极性和主动性，教师在课堂教学中，应当不断强化课堂教学内容与生活的联系性，强化课教学内容的实用性，提高学生的学习兴趣。此外，教师在课堂教学中，要给予学生多一点的实践操作时间，在强化学生理论知识培养的同时全面提高学生的实践操作技能。
3、形成多元化的课堂教学模式
在初中信息技术的课堂教学中，如果教师长时间采用同一的教学模式和教学方法，将难以激发学生的学习兴趣。学生在课堂教学中，由于审美疲劳，对教师的课堂教学内容不感兴趣，精力不集中，学习效率低下。因此，多元化教学模式的形成，有利于吸引学生的注意力，提高课堂教学的质量和效率。例如，在课堂教学中，教师可以通过引导学生操作，提高教学的质量和效率。另外，小组合作学习法、多媒体辅助教学法等，都是比较有效使用的教学模式，教师在课堂教学中，应当立足于教学的内容，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，全面提高课堂教学的质量和效率。
4、重视教学反思和教学评价
课堂教学反思和教学评价，是当前教师课堂教学中必不可少的内容之一。有效的教学反思和教学评价，是促进教师课堂教学改革的基础和保障。在初中信息技术的课堂教学中，教师应当根据自己课堂教学内容，及时进行教学反思和教学评价，第一时间了解自己课堂教学存在的问题，并通过认真的查找剖析，找到解决问题的办法，全面提高课堂教学的效率。
总而言之，在新课程改革和素质教育理念的影响之下，初中信息技术的教学中，教师应当立足于当前信息技术教学存在的问题，通过教学手段的改革和创新，教学理念的转变，不断改革当前初中信息技术课堂教学的模式，激发学生的学习兴趣，全面提高课堂教学的效率。本文中，笔者立足于当前初中信息技术教学存在的问题，阐述了在信息技术和新课程改革背景下提高课堂教学效率的策略。
参考文献：
[1]任彦平.初中计算机教学存在问题及对策浅议[J].教育教学论坛，2011（19）.
[2]马飞.如何搞好初中信息技术课教学[J].新课程：教师，2010（5）.
[3]徐勤玉.中小学信息技术教育存在的问题与对策分析[J].中国教育技术装备，2002（12）.