【摘 要】
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教研是教师专业成长的有效途径。"支架式微教研"从问题支架、课例支架、多媒体支架入手,重点关注策略跟进。通过问题前置,聚焦共性问题和热点问题,导引个性问题;通过课例前置
【机 构】
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浙江省杭州市富阳区教育发展研究中心;
【基金项目】
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浙江省教育科学规划2019年度重点课题《“改善科学”视域下区域教研改进与创新的深化研究》(编号:2019SB001)的研究成果之一。课题组长:刘金虎,成员有:李小红、詹国芬、罗英、施燕飞、徐恩、唐敏芬等
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教研是教师专业成长的有效途径。"支架式微教研"从问题支架、课例支架、多媒体支架入手,重点关注策略跟进。通过问题前置,聚焦共性问题和热点问题,导引个性问题;通过课例前置,开展一课多研、重点分研、多点一研和跨园联动;通过多媒体前置,细选照片、凸现重点,甄选视频、捕捉亮点,精选音频、解决难点,从而创新教研实践,实现教研由"虚"向"实"的跨越,有效助推教师专业成长。
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