论文部分内容阅读
摘 要：考察制度未完全适应实际、党员后续培养乏力、学生党支部缺乏资金保障等是独立学院进行党建工作时存在的突出问题。为有效解决这些问题，独立学院学生党支部应当在结合自身发展的基础上，加强内部建设，积极创新党建工作的内容与形式。
关键词：独立学院 党建工作 党支部
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0012-01
1 独立学院学生党建工作存在的问题
1.1 入党考察制度难以完全适应实际
独立学院多数学生党员的发展历程涵盖于本科四年内，部分党员则由所在高中发展而来，加上当前大学生入党意愿强烈，产生了被考察对象人数远超党员人数的状况。这给党员考察工作带来了极大困难。
党校培训方式主要为学院及各二级分院书记集中授课，课下采取提交党校结业论文和考卷的内容。此划分能够集约人力物力，而其弊端近年来也有所显现，一方面授课教师囿于自身时间安排和课程内容，难以和学生互动；另一方面，学员们在有限的课时中不易把握课程授课要点。
1.2 入党积极分子政治意识薄弱
总体来看，独立学院学生的入党意愿是普遍强烈的。但入党之初的他们尚缺乏正确价值观引导，不少同学跟随大流草率完成入党申请书。部分积极分子在相对轻松的学习任务中养成了消极怠惰的习惯，失却了最初入党时昂扬的精神状态。党校培训以理论知识为主的考核方式在一定程度上也使积极分子存在只求考核成绩合格的想法。
1.3 党员后续培养乏力
发展对象被批准加入党组织后，如果缺乏从意识上进一步锻造的紧迫性，容易失却入党前刻苦钻研的劲头。独立学院正式党员人数偏少的原因也促成了考察难度大、审视不全面的局面，部分预备党员于此减弱了自我操守。相比预备党员，正式党员政治觉悟更高。但独立学院毕竟是与社会相对脱离的环境，加之正式党员的学生身份和短暂党龄，也可能因为缺乏后续的再锻炼而减弱先锋模范作用。
1.4 学生党支部缺乏发展建设的物质保障
学生党支部不设立具备市场化性质的部门，故而其活动开展往往受限于经费制约。在对内建设上，独立学院学生党支部较缺乏独立办公环境和工作配备，导致了档案存备易丢失、开会场所变动大、党群定期交流场所难觅现象的产生。经费不足使得党支部在党建宣传工作中无法充分实施工作计划，退而对预算进行裁减。
2 学生党建工作问题产生原因浅析
2.1 入党标准把关不严，考核不够全面
未经审视就填写入党申请书是对自己不负责的表现，也给党组织在发展党员的过程中带来了不需要的麻烦。部分独立学院为使毕业班取得就业的优势而放宽入党标准，甚至压缩考察期时间长度，严重损害了党组织在高校内外群众心目中的形象。
2.2 教师党员资源不足，对学生党支部投入尚待加强
教师党员是独立学院中带领学生党建工作前进的指引者，在关键时刻能起到决定性作用。独立院校中学生党支部的主干力量是教师辅导员，然而不少独立学院中辅导员承担的工作职责繁多，很难将足够时间投入到党支部建设中。学院党委更加关注党支部在思想层面上的建设，但尚缺乏对学生党支部工作环境的直接体验，容易忽视给予其经济帮助。
2.3 学生党员不重视自身建设，未发挥好先锋模范作用
独立院校在校生经过正常流程被发展为预备党员后，基本上应届大三、大四时期，对未来道路选择的焦虑客观上使其减少了对党支部的关注度。学生党员在转正后不需要再进行思想汇报的递交，也无需面临预备期间在各方面的考察，因而容易放松思想。独立学院对学生党员的成长缺乏合理有效的监督机制，造成了党员犯错误无法得人指正、思想提升缺乏领导的结果。
3 应对学生党建工作问题的策略
3.1 立足独立学院实际，加强学生黨支部自身建设
学院加强对学生预备党员和正式党员的关注度，争取在一个学年内针对学生党员开展两到三次培训班。此外，要对预备党员的转正形式作合理改进，在考察预备党员于预备期间的表现情况和预备党员宣读转正申请书之外，不妨将整个过程转变为答辩模式。浙江财经学院东方学院正式党员人数与每次支部大会待转正党员人数之间的差距不大，各分院学生党支部书记较年轻、对话能力强，因而有条件把这个制度付诸实践。
3.2 学院领导和教师加大对学生党支部的支持度
浙江财经学院东方学院在党组织建制上采取学院党委—— 各分院党总支—— 学生党支部三级阶梯式领导的模式。预备党员被发展后，各分院党支部会与他们进行专门谈话，帮助其坚定思想信念、拓宽人生视野，这是东方学院保持的有益传统。同时，东方学院和谐的教学氛围无形中拉近了分院学院党委和基层党组织的距离，使得院党委在与分院学生党支部的纵向沟通上比较便捷。分院各学生党支部之间也可以进行更多横向交流，比如东方学院金融与经贸分院、人文与艺术分院、信息分院的党总支就联合开展了两次党校培训，互利合作形式有利于学生党支部之间增进相互了解，吸收对方宝贵经验。
3.3 务实求真，大胆创新党建工作的内容与形式
探索党校培训考核的新形式。在传统的党校结业论文和理论考试之外，独立学院尝试于党校培训中融入专业素质的考察是一种较新颖且可行性高的举措。传统的考核方式更偏重于考查学员队理论知识的掌握能力，如果能够适当结合学生所习专业，就可以培养学生对本专业的热爱，强化理论联系实际的能力。
重视信息化时代中互联网的作用。浙江财经学院东方学院有专业新闻宣传机构，长期承担着校内外活动报道的任务，其成果已经见诸众多国家级报刊中。利用这一优势，学院可以在首页中专门开设党务栏目，通过互联网向外界展示学生党建的成果，更可以开设网络党建课程，提供形式多样的党建理论信息。
积极推动党建工作进学生公寓。高校学生生活的主要场是学生公寓，再加上配备的住楼辅导员和党员寝室，独立学院可以将党建工作深入到每一个寝室。东方学院在此处已经做了积极有效的探索，校园内部分学生公寓楼设立了党员之家活动室，为全校学生学习党的先进理论和开展相关活动提供了必不可少的平台，并将逐步把经验推广到其他学生公寓。
参考文献
[1] 吴克明，宋元林.党史党建基地：网络时代高校党建工作创新的研究平台[J].文史博览（理论），2008（12）.
[2] 高华锦.创建独立学院党建工作新机制[J].四川师范大学学报：社会科学版，2007（5）.
关键词：独立学院 党建工作 党支部
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0012-01
1 独立学院学生党建工作存在的问题
1.1 入党考察制度难以完全适应实际
独立学院多数学生党员的发展历程涵盖于本科四年内，部分党员则由所在高中发展而来，加上当前大学生入党意愿强烈，产生了被考察对象人数远超党员人数的状况。这给党员考察工作带来了极大困难。
党校培训方式主要为学院及各二级分院书记集中授课，课下采取提交党校结业论文和考卷的内容。此划分能够集约人力物力，而其弊端近年来也有所显现，一方面授课教师囿于自身时间安排和课程内容，难以和学生互动；另一方面，学员们在有限的课时中不易把握课程授课要点。
1.2 入党积极分子政治意识薄弱
总体来看，独立学院学生的入党意愿是普遍强烈的。但入党之初的他们尚缺乏正确价值观引导，不少同学跟随大流草率完成入党申请书。部分积极分子在相对轻松的学习任务中养成了消极怠惰的习惯，失却了最初入党时昂扬的精神状态。党校培训以理论知识为主的考核方式在一定程度上也使积极分子存在只求考核成绩合格的想法。
1.3 党员后续培养乏力
发展对象被批准加入党组织后，如果缺乏从意识上进一步锻造的紧迫性，容易失却入党前刻苦钻研的劲头。独立学院正式党员人数偏少的原因也促成了考察难度大、审视不全面的局面，部分预备党员于此减弱了自我操守。相比预备党员，正式党员政治觉悟更高。但独立学院毕竟是与社会相对脱离的环境，加之正式党员的学生身份和短暂党龄，也可能因为缺乏后续的再锻炼而减弱先锋模范作用。
1.4 学生党支部缺乏发展建设的物质保障
学生党支部不设立具备市场化性质的部门，故而其活动开展往往受限于经费制约。在对内建设上，独立学院学生党支部较缺乏独立办公环境和工作配备，导致了档案存备易丢失、开会场所变动大、党群定期交流场所难觅现象的产生。经费不足使得党支部在党建宣传工作中无法充分实施工作计划，退而对预算进行裁减。
2 学生党建工作问题产生原因浅析
2.1 入党标准把关不严，考核不够全面
未经审视就填写入党申请书是对自己不负责的表现，也给党组织在发展党员的过程中带来了不需要的麻烦。部分独立学院为使毕业班取得就业的优势而放宽入党标准，甚至压缩考察期时间长度，严重损害了党组织在高校内外群众心目中的形象。
2.2 教师党员资源不足，对学生党支部投入尚待加强
教师党员是独立学院中带领学生党建工作前进的指引者，在关键时刻能起到决定性作用。独立院校中学生党支部的主干力量是教师辅导员，然而不少独立学院中辅导员承担的工作职责繁多，很难将足够时间投入到党支部建设中。学院党委更加关注党支部在思想层面上的建设，但尚缺乏对学生党支部工作环境的直接体验，容易忽视给予其经济帮助。
2.3 学生党员不重视自身建设，未发挥好先锋模范作用
独立院校在校生经过正常流程被发展为预备党员后，基本上应届大三、大四时期，对未来道路选择的焦虑客观上使其减少了对党支部的关注度。学生党员在转正后不需要再进行思想汇报的递交，也无需面临预备期间在各方面的考察，因而容易放松思想。独立学院对学生党员的成长缺乏合理有效的监督机制，造成了党员犯错误无法得人指正、思想提升缺乏领导的结果。
3 应对学生党建工作问题的策略
3.1 立足独立学院实际，加强学生黨支部自身建设
学院加强对学生预备党员和正式党员的关注度，争取在一个学年内针对学生党员开展两到三次培训班。此外，要对预备党员的转正形式作合理改进，在考察预备党员于预备期间的表现情况和预备党员宣读转正申请书之外，不妨将整个过程转变为答辩模式。浙江财经学院东方学院正式党员人数与每次支部大会待转正党员人数之间的差距不大，各分院学生党支部书记较年轻、对话能力强，因而有条件把这个制度付诸实践。
3.2 学院领导和教师加大对学生党支部的支持度
浙江财经学院东方学院在党组织建制上采取学院党委—— 各分院党总支—— 学生党支部三级阶梯式领导的模式。预备党员被发展后，各分院党支部会与他们进行专门谈话，帮助其坚定思想信念、拓宽人生视野，这是东方学院保持的有益传统。同时，东方学院和谐的教学氛围无形中拉近了分院学院党委和基层党组织的距离，使得院党委在与分院学生党支部的纵向沟通上比较便捷。分院各学生党支部之间也可以进行更多横向交流，比如东方学院金融与经贸分院、人文与艺术分院、信息分院的党总支就联合开展了两次党校培训，互利合作形式有利于学生党支部之间增进相互了解，吸收对方宝贵经验。
3.3 务实求真，大胆创新党建工作的内容与形式
探索党校培训考核的新形式。在传统的党校结业论文和理论考试之外，独立学院尝试于党校培训中融入专业素质的考察是一种较新颖且可行性高的举措。传统的考核方式更偏重于考查学员队理论知识的掌握能力，如果能够适当结合学生所习专业，就可以培养学生对本专业的热爱，强化理论联系实际的能力。
重视信息化时代中互联网的作用。浙江财经学院东方学院有专业新闻宣传机构，长期承担着校内外活动报道的任务，其成果已经见诸众多国家级报刊中。利用这一优势，学院可以在首页中专门开设党务栏目，通过互联网向外界展示学生党建的成果，更可以开设网络党建课程，提供形式多样的党建理论信息。
积极推动党建工作进学生公寓。高校学生生活的主要场是学生公寓，再加上配备的住楼辅导员和党员寝室，独立学院可以将党建工作深入到每一个寝室。东方学院在此处已经做了积极有效的探索，校园内部分学生公寓楼设立了党员之家活动室，为全校学生学习党的先进理论和开展相关活动提供了必不可少的平台，并将逐步把经验推广到其他学生公寓。
参考文献
[1] 吴克明，宋元林.党史党建基地：网络时代高校党建工作创新的研究平台[J].文史博览（理论），2008（12）.
[2] 高华锦.创建独立学院党建工作新机制[J].四川师范大学学报：社会科学版，2007（5）.