论文部分内容阅读
引导学生养成积累语言的习惯
【机 构】
：
芦山县仁加中心校
【出 处】
：
雅安职业技术学院学报
【发表日期】
：
2006年2期
其他文献
以"生问"为主的课堂教学,是以培养学生的问题意识,提高学生的质疑能力,教育出创造性人才为宗旨的课堂教学。它与一些课的"教师满堂问,学生只顾答"的教学方式有着本质性的区别
1947年的一天，美孚石油公司董事长贝里奇到开普敦检查工作，在卫生间里看到一个黑人小伙子跪在地上擦水渍，擦一下就磕一个头。贝里奇就问他为什么要这样做，那个小伙子说他在感谢上
高中生物实验中近一半的实验要使用显微镜，但使用传统的显微实验设备，教师和学生的交互性差、示教难、不易指导，给教师的授课及学生的学习都带来很多困难。“数码显微镜”是将普
课堂中如何体现新课程理念要求，抓住学生对文本的有效体验，给他们创造一个自由、宽松的空间呢？本文从激发学生学习兴趣、提高学生阅读能力、珍视学生独特感受、凸显课堂教学语文
为深刻理解第八届全国优秀自制教具评选活动在进一步落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中的作用,进一步动员广大师生围绕素质教育的主题,发扬创新精神,
【正】 《中国农业百科·农史卷》第三次筹备座谈会于1985年6月中旬在南昌召开。参加会议的有农业出版社、浙江农业大学农史研究室、南京农业大学中国农业遗产研究室、北
教学评价目的在于激励学生的学习，关注学生学习过程，帮助学生认识自我，建立信心。教师对学生数学学习的评价不能只看考试分数，应重点关注学生在不同阶段、不同方面取得的进步和发
随着社会的不断发展，教育改革的进程不断深入，越来越多的教育工作者开始重视学生的学习能力以及学习技巧，不仅希望能够提高初中学生更好的学习英语，同时，教育工作者还不断完善自我