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在进行教学过程中，我们确立了以促进每个学生语言发展为目标，对课堂教学语言文字能力训练过程实施的内容、形式、方法、手段等教学要素进行合理组合，探寻最优化的“有氧”课堂训练模式，并进行有机统一，综合运用，以达到课堂教学最优化。
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小学生“文从字顺”技能的有效训练
【摘 要】
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在进行教学过程中，我们确立了以促进每个学生语言发展为目标，对课堂教学语言文字能力训练过程实施的内容、形式、方法、手段等教学要素进行合理组合，探寻最优化的“有氧”课堂训练模式，并进行有机统一，综合运用，以达到课堂教学最优化。 一、落实好语言训练量 丹麦语言学家斯培森曾经说过：“学习语言需要背诵，常常背诵才能让所学的词语、句子在记忆里生根。”小学阶段是记忆力的黄金时代，趁着小学生记忆力强的特点，在
【出 处】
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师道·教研
【发表日期】
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2014年2期
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“预习催生自信，自信繁衍成功”，杜郎口中学就一直坚持“不上没预习的课”这一理念，他们甚至专门开设了预习课程。因此，我们要把预习重视化、强制化、常规化、高效化，尤其对于低层次的学生。 一、在执行上需带有“强制性” 作为教师应该跟学生解释清楚导学案的作用，要求学生把它当教科书一样对待，而且上面的内容必须去看、去写、去记、去练，之后要有相应的检查，必要的话可以作为作业收上来，对没完成或完成不好的学生
根据义务教育语文课程标准（2011年版），要求初中写作达到有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考；多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。本文简要分析初中语文写作教学存在的问题，并提出相关策略。 一、初中语文写作教学中存在的问题 1. 教师的教学模式比较单一传统。有些教师会花大量时间在写作的模板上，设定写作的条条框框，让学
输液反应是门诊输液病人中较常见的输液意外，它包括输液热原反应、过敏反应、输液败血症、肺水肿、渗漏性损伤及气栓危象等。我院近几年来在临床发现6例输液热原反应．现分析如
我园现有园长和教师21人，其中只有8人是学前教育专业毕业的，非专业教师的比例高达62%。从年龄来看，青年教师比例高达77%，工龄在5年以下的教师比例也达到了38%。为确保我园建立一支能适应需求、面向未来的教职工队伍，我们采用了“量身定制”进行专业化培训，改变传统的幼儿园统一制定的、整齐划一的培训模式，充分发挥教师专业成长的主动性与自觉性，引导教师主动地根据自身的专业背景特点，制定具体的、切实可行的
〓〓在物理学中，有些物理现象、概念和规律、习题等具有某些相似性。教师若能善于运用类比教学，不仅有利于学生对新知识的学习，还有利于对较复杂的物理过程和抽象的物理概念的理解，从而培养学生丰富的想象力和逻辑推理能力。 〓〓一、用类比法研究物理现象 〓〓物理学中有些物理现象较抽象，而学生只习惯于形象思维，缺乏抽象思维和逻辑推理能力，因此对抽象的物理现象难于认识。若教师能想办法，在学生已经掌握的知识和新
一、改变态度，调动学生学习的积极性 1. 观念影响学习情绪与学习兴趣 目前，中国经济正处于社会转型期，素质教育也进入全面实施阶段，在这一历史性的转变中要求教师和学生都要转变教育观念和学习观念，以适应社会发展和人们对未来学习价值观的变化。观念的转变不是一朝一夕的事情，它需要转变的条件，那就是导向机制的配合。受传统观念的影响，过去“不被测验的就不注重教”，同样学生“学习的目的就是为了考试”。这些旧
目的 总结分析急性呼吸窘迫综合征(ARDS)的临床特点，探讨其治疗要点。方法 回顾性分析22例ARDS。均予机械通气及内科综合治疗，9例行持续血液滤过术(CRRT)。结果 痊愈8例，改善6例
甘肃省河西走廊绿洲地区是严重受荒漠化威胁的地区,而沙尘暴在该区的发生强烈地影响了当地人民的日常生活和社会经济的发展.尽管河西地区的沙尘暴和当地的自然因素息息相关,
研究表明:梳角窃蠹在甘肃省2年发生1代,跨3个年度.该虫以卵和幼虫越冬,蛹期平均21 d;幼虫共有7个龄期.海拔每上升100m,羽化盛期将推迟4 d左右;在同一海拔点羽化盛期中心日趋
患者，男性，27岁。因阵发性上腹胀痛30天，伴间断呕吐、柏油样便入院。查体：轻度贫血貌，腹部无膨隆，中上腹部饱满，腹肌软，有压痛，无反跳痛，肠鸣音正常。实验室检查：Hb9．0g／L，WBC2．0×10^9／L