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摘要：作文教学是语文教学中的一个重要组成部分。在我们的语文教学中，作文教学又是一个老大难问题。作为一线的语文教师，我们应该重视并且认真反思，努力解决这些问题，用正确的方法引导学生，不断提高学生的作文水平。
关键词： 作文教学 写作 阅读量 兴趣 批改
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（b）-0000-00
作文教学是语文教学中的一个重要组成部分。在高考中，作文占60分，可以说是语文教学的“半壁江山”。同时，在我们的语文教学中，作文教学又是一个老大难问题。主要表现在：
一提到写作文，有些学生就头疼，不知如何去写；一部分学生写作“无米下锅”，语言干巴，刚刚开头，敷衍几句，就草草收场；有些学生，废话连篇，内容空泛，不知所云；有些学生书写能力差，卷面极不认真。
面對作文教学中存在的诸多问题，作为一线的语文教师，我们应该重视并且认真反思，努力解决这些问题，用正确的方法引导学生，不断提高学生的作文水平。
我根据自己的教学实践，结合学生们所写的作文，认真分析了学生写作文“难”的原因。
首先，学生们整天埋头于数理化英的题海中，无暇光顾中外名著，导致阅读面极其狭窄，积累的作文素材少，当然“巧妇难为无米之炊”了。
其次，我们作文教学中存在着问题，缺乏有效的教学方法。作文教学带有很大的随意性，每两周写一次大作文，至于写什么、怎么写，都只有一个粗略的打算或凭一时的冲动找一个好的作文题目，没有系统的作文教学计划。
再次，我们的作文批改及讲评中也存在很大问题。由于作文批改的工作量很大，很多老师只是草草地以“分数”代替“评语”，学生很难明白自己作文的“闪光点”和不足之处。这样，他们就很难明白自己的新起点，难以提高自己的写作动力。长期这样做，学生就对作文失去了信心，失去了积极性。
另外，讲评作文中，老师一般泛泛指出学生作文中出现的问题，但是没有一个正确的引导，怎样写好，什么样的作文是好作文。学生缺乏正面事例的引导，只知道他那样写不好，却不知该如何写才好。
针对学生写作“难”和我们作文教学中存在的问题，我认为我们可以从以下几方面做来解决问题。
1增加阅读量，开拓学生视野，丰富知识面，加强积累。
古人有云 “读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“博览群书，启智慧之眼，开智慧之窗”。这些名言都在说明：书读得越多，语言和知识积累越深厚，文章就会写得越好。所以，我们要采取一些措施，增加学生的阅读量。
为了增加学生的阅读量，我利用每天课前五分钟时间让学生轮流介绍自己喜欢的作家、诗人，最喜欢的诗词作品，自己最崇拜的伟人、文学家等，并说明崇拜或喜欢的理由，这样就激发了学生课余时间阅读各种有益书籍的兴趣，课外阅读也成了学生们的必修课。此外，我还坚持让学生们写一些读后感，一周两篇，为了写出感想，学生势必先读再想然后体悟。这样，读写结合，长期坚持，学生们积累的写作素材就多了，自己笔下流出的文字也逐渐生动、鲜活起来。我们还可以指导学生养成勤做笔记、勤摘抄的好习惯。平时读书时，努力把自己所读的文章中的好词、好句、好段、好的开头和结尾摘录下来，将报刊上的热点问题和经典评论收集起来，持之以恒，日积月累，使学生在潜移默化、一点一滴中训练自己、提高自己，逐渐把积累的素材变成自己的东西。
2培养学生的写作兴趣。
“兴趣是最好的老师”，写作的兴趣是学生写作的动力。学生对作文的兴趣需要我们老师去激发。一方面，我们应多表扬学生，让他们对写作文有信心。另一方面，我们应尽量使作文训练与学生的生活贴近，使他们有东西可写，有写作的欲望。此外，我们可以积极开展语文课外活动，如写作大赛、说社会趣闻以及要求学生写社会调查报告，激发他们对写作的兴趣。
3培养学生良好的作文习惯，练好作文书写基本功。
字是一个人的第二外表，培养学生良好的写字习惯，对于较快提高书写水平是很有必要的。学生写好字，不仅能够使自己养成认真细心的良好习惯，锻炼学生刻苦顽强的品质，而且能够让学生具有高雅乐观的情趣，对于学生的作文成绩的提高也有很大的帮助。尤其是高考作文实行无纸化阅卷后，因为卷面原因造成的不必要的失分屡见不鲜。所以，培养学生良好的书写习惯不能忽视。
4教师批改作文应该采取多种方式，讲评作文要有重点和针对性。
作文批改时，我们应针对学生得实际，采用灵活多样的批改方式。我们可以让学生交换批改，吸取别人作文中的优点，也可以自己修改自己的作文，让学生认识自己作文中存在的优点、缺点，在以后的作文中发扬优点，避免缺点。我们在讲评作文时不能泛泛而讲，要拿出一两篇优秀作文，从内容结构到谋篇布局都做详细讲解，让学生知道好作文好在何处，并努力向优秀作文学习。
5教师要亲自写“下水作文”，以对学生的写作起潜移默化的作用。
作为一个语文教师，要指导学生写作，必须自己也参加这项活动，而不是做空头理论家。有人说教练要在游泳池里教会学生游泳，这是很有道理的。如果教练只是一味地介绍动作要领，而忽略了在学生面前做个示范动作，怎么能教会学生游泳呢？教师只有亲身实践并与理论相结合，才能更好地指导学生作文。
以上只是我对作文教学的粗浅看法。作文教学是一项艰巨的系统工程，还需要我们慢慢摸索，在摸索中前进。相信在新课程理念的指导下，在我们的共同努力下，学生的作文水平会不断提高的。
关键词： 作文教学 写作 阅读量 兴趣 批改
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（b）-0000-00
作文教学是语文教学中的一个重要组成部分。在高考中，作文占60分，可以说是语文教学的“半壁江山”。同时，在我们的语文教学中，作文教学又是一个老大难问题。主要表现在：
一提到写作文，有些学生就头疼，不知如何去写；一部分学生写作“无米下锅”，语言干巴，刚刚开头，敷衍几句，就草草收场；有些学生，废话连篇，内容空泛，不知所云；有些学生书写能力差，卷面极不认真。
面對作文教学中存在的诸多问题，作为一线的语文教师，我们应该重视并且认真反思，努力解决这些问题，用正确的方法引导学生，不断提高学生的作文水平。
我根据自己的教学实践，结合学生们所写的作文，认真分析了学生写作文“难”的原因。
首先，学生们整天埋头于数理化英的题海中，无暇光顾中外名著，导致阅读面极其狭窄，积累的作文素材少，当然“巧妇难为无米之炊”了。
其次，我们作文教学中存在着问题，缺乏有效的教学方法。作文教学带有很大的随意性，每两周写一次大作文，至于写什么、怎么写，都只有一个粗略的打算或凭一时的冲动找一个好的作文题目，没有系统的作文教学计划。
再次，我们的作文批改及讲评中也存在很大问题。由于作文批改的工作量很大，很多老师只是草草地以“分数”代替“评语”，学生很难明白自己作文的“闪光点”和不足之处。这样，他们就很难明白自己的新起点，难以提高自己的写作动力。长期这样做，学生就对作文失去了信心，失去了积极性。
另外，讲评作文中，老师一般泛泛指出学生作文中出现的问题，但是没有一个正确的引导，怎样写好，什么样的作文是好作文。学生缺乏正面事例的引导，只知道他那样写不好，却不知该如何写才好。
针对学生写作“难”和我们作文教学中存在的问题，我认为我们可以从以下几方面做来解决问题。
1增加阅读量，开拓学生视野，丰富知识面，加强积累。
古人有云 “读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“博览群书，启智慧之眼，开智慧之窗”。这些名言都在说明：书读得越多，语言和知识积累越深厚，文章就会写得越好。所以，我们要采取一些措施，增加学生的阅读量。
为了增加学生的阅读量，我利用每天课前五分钟时间让学生轮流介绍自己喜欢的作家、诗人，最喜欢的诗词作品，自己最崇拜的伟人、文学家等，并说明崇拜或喜欢的理由，这样就激发了学生课余时间阅读各种有益书籍的兴趣，课外阅读也成了学生们的必修课。此外，我还坚持让学生们写一些读后感，一周两篇，为了写出感想，学生势必先读再想然后体悟。这样，读写结合，长期坚持，学生们积累的写作素材就多了，自己笔下流出的文字也逐渐生动、鲜活起来。我们还可以指导学生养成勤做笔记、勤摘抄的好习惯。平时读书时，努力把自己所读的文章中的好词、好句、好段、好的开头和结尾摘录下来，将报刊上的热点问题和经典评论收集起来，持之以恒，日积月累，使学生在潜移默化、一点一滴中训练自己、提高自己，逐渐把积累的素材变成自己的东西。
2培养学生的写作兴趣。
“兴趣是最好的老师”，写作的兴趣是学生写作的动力。学生对作文的兴趣需要我们老师去激发。一方面，我们应多表扬学生，让他们对写作文有信心。另一方面，我们应尽量使作文训练与学生的生活贴近，使他们有东西可写，有写作的欲望。此外，我们可以积极开展语文课外活动，如写作大赛、说社会趣闻以及要求学生写社会调查报告，激发他们对写作的兴趣。
3培养学生良好的作文习惯，练好作文书写基本功。
字是一个人的第二外表，培养学生良好的写字习惯，对于较快提高书写水平是很有必要的。学生写好字，不仅能够使自己养成认真细心的良好习惯，锻炼学生刻苦顽强的品质，而且能够让学生具有高雅乐观的情趣，对于学生的作文成绩的提高也有很大的帮助。尤其是高考作文实行无纸化阅卷后，因为卷面原因造成的不必要的失分屡见不鲜。所以，培养学生良好的书写习惯不能忽视。
4教师批改作文应该采取多种方式，讲评作文要有重点和针对性。
作文批改时，我们应针对学生得实际，采用灵活多样的批改方式。我们可以让学生交换批改，吸取别人作文中的优点，也可以自己修改自己的作文，让学生认识自己作文中存在的优点、缺点，在以后的作文中发扬优点，避免缺点。我们在讲评作文时不能泛泛而讲，要拿出一两篇优秀作文，从内容结构到谋篇布局都做详细讲解，让学生知道好作文好在何处，并努力向优秀作文学习。
5教师要亲自写“下水作文”，以对学生的写作起潜移默化的作用。
作为一个语文教师，要指导学生写作，必须自己也参加这项活动，而不是做空头理论家。有人说教练要在游泳池里教会学生游泳，这是很有道理的。如果教练只是一味地介绍动作要领，而忽略了在学生面前做个示范动作，怎么能教会学生游泳呢？教师只有亲身实践并与理论相结合，才能更好地指导学生作文。
以上只是我对作文教学的粗浅看法。作文教学是一项艰巨的系统工程，还需要我们慢慢摸索，在摸索中前进。相信在新课程理念的指导下，在我们的共同努力下，学生的作文水平会不断提高的。