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通过对苏科版小学信息技术教材进行重组、优化、并构,实现课堂的动态生成,构建结构化的创生课堂,让学生自主地产生困惑和需求,在解惑和达成中实现自主成长。
基于框架 重组并构——苏科版小学信息技术教材重组与教学实践的思考
【摘 要】
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通过对苏科版小学信息技术教材进行重组、优化、并构,实现课堂的动态生成,构建结构化的创生课堂,让学生自主地产生困惑和需求,在解惑和达成中实现自主成长。
【机 构】
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淮安生态文旅区枫香路小学
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2020年3期
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