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摘 要：在新课标改革的背景下，英语学习兴趣的培养仍然是一个值得继续研究的课题，英语教师需要从心理学、教育学和语言学角度等分析学生在学习英语过程中的问题，努力培养学生学习英语的兴趣，让中学生生动活泼的学英语、用英语，全面提高学生的英语素养。
关键词：兴趣； 需要； 创设情境； 展示平台
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）06-015-001
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如何培养学生的英语兴趣呢？依据新课标的教学理论，结合自己的教学实践，谈几点我在培养学生学习英语兴趣方面的看法。
一、创设气氛，激发兴趣
在教学中创设和谐生动自然的学习情景，能吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣。英语是一门外国语言，课文中有些篇目，由于年代、地域、文化的差异，部分学生可能不理解，教师一味的讲解分析，学生可能会昏昏欲睡，假如分角色朗读，学生情绪就会高一点，如果编成对话或者编成课本剧、小故事等，学生通过揣摩推敲进入角色，再轻松的演出来，气氛就会更活跃，效果会更好。例如我在教学有关shopping一文时，组织学生模拟购物，把课堂变成“商店”，让学生到不同的商店购买自己喜欢的商品。作为英语教师，寻找生活中与英语教学的结合点，利用情景教学激发学生的学习兴趣，让课堂走进学生的生活，提高学习效果。
二、利用成功巩固学生的兴趣
1.因势利导，帮助学生成功
教师要创造有利于培养学生的语言坏境，營造平等民主的课堂气氛，点燃学生渴望成功的思想火花，让学生尝试成功。如爱唱歌的，让他唱一些简单的英语歌曲《Hand in Hand》、《Starry Starry Night》、《This Old Man》、《Twinkle Twinkle Little Star》；如爱朗诵的同学，让他朗诵英语经典诗歌《Be in my Heart》、《Spring》；崇拜运动明星的同学，让他介绍篮球明星姚明，足球明星贝克汉姆；喜欢看新闻的同学，让他介绍日本大地震，谈谈对于三鹿奶粉的看法。每个人都有了充分表现自己展示自己才能的机会。
2.实施激励性评价，鼓励学生成功
俗话说：“奖子一功，胜过数子十过。”不要过多去谈他们在学习方面的不足，多发现他们的优点。在课堂上必须对每一个学生伸出大拇指，大声地说“你能行！”“你能做的很棒！”“Very good！”“well done！”抓住机会，给予学生表扬和鼓励，让每个学生都有成功的喜悦。
三、合作学习，增强兴趣
合作学习是由不同性别不同成绩不同能力的学生组成一组，为了完成共同的任务，有明确责任分工的互动性学习。在教学中，学生根据教师提供的问题展开讨论，这样优等生可以得到发展，中等生可以得到锻炼，差等生可以得到帮助和提高。同学们之间的互补作用可以得到充分发挥，学生的合作能力、思维能力，特别是创新能力能够等到发展。教学中，可以把学生分成几个竞赛小组，各小组由4至6人组成，让小组竞赛，贯穿课堂，或运用在某个活动中，例如我在教句型“What do you want to be when you grow up？”我让学生在小组内交流自己的理想以及理由，并列出职业名称的单词，比赛哪一组回答的最好。在交流时，学生也可以把各自的成绩展示给其他组，小组成绩取决于小组成员的共同努力，这也成为学生自觉学习的动力，这种以学生为主体进行的合作，能发挥每个学习专业的优势，相互激励，相互补充，共享知识，达到人人教我，我教人人的目的。学生的主动性创造性得到发展，从而极大的增强了学习英语的积极性。
四、开展内容广泛形式多样的英语课外活动，吸引学生的兴趣
兴趣的源泉在于运用。陶行知先生讲过一段话：“扭住鸡头，将米粒放到鸡的嘴边，鸡坚决不吃，放开公鸡，还其自由，在其爪下撒上米粒，鸡欣然食之。”小小公鸡对要“我”，尚坚决不吃，“我”想吃才吃，更何况我们的教育对象是人呢？从生活出发，从学生的需要和兴趣出发，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持对英语学习的兴趣。为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。教师可以经常性的编辑英语学习园地或让学生办手抄报，解决疑难问题，分析常见错误，辨析词语常用用法，英美风情知识讲座。例如，在圣诞节举办英语晚会，或者就某一同学生日举行生日Party。从报幕到解说，从评比到颁奖，尽可能让学生全部使用英语。这类活动为学生提供了使用英语的真实场所，同学们表现出了高度的热情。
五、树立教师的威信，打造一个积极向上的学习氛围，激发学习欲望
让学生在长期教学中佩服你，喜欢你，逐步使你成为学生心目中的偶像，这也是调动学生学习英语积极性的重要手段。事实上，教学如同演戏，让学生成为你的戏迷，你一出台学生就会立即兴奋，从而迅速的使学习活动处于最佳状态。我国古代有“亲其师，方能信其道”之说，意思是说学生如果喜爱老师，对老师产生亲切感依赖感，那么准会爱屋及乌，喜欢上你的英语课。怎样让学生喜欢你的英语课呢？首先，英语教师要有良好的道德品质。“学高为师；学得为范”，教师的劳动就是用心塑造心灵，用人格造就人格，要做到言行一致，表里如一，用自己的一言一行去影响学生。类似这样的课文，几乎所有单元都有，这有利于培养学生良好的思想感情，提高文化素质，有助于激发学生对祖国人类的发展的责任感和使命感。只有道德品质高尚的教师，才能培养出品质也高尚的学生。其次，英语教师还要具有广博的文化修养，我们所处的时代是信息时代，面对的学生不仅具有强烈的求知欲和好奇心，而且已广泛接触各种信息媒体，我们的教材知识面比较丰富，各学科之间相互渗透，联系密切。英语教师应该不断的拓宽自己的知识面，自己的兴趣爱好，才能使课堂更加有声有色，丰富多彩，何愁学生对你的英语课不感兴趣呢？
总之，英语是一门活的语言，任何时候都要不断给它注入活力和生机，来激发和保持学生学习英语的兴趣。我们应该以自己真挚的爱、强烈的责任感和良好的教学方法唤起学生的共鸣，让学生始终保持浓厚的学习兴趣，让其在愉快轻松的氛围中快乐的成长。
关键词：兴趣； 需要； 创设情境； 展示平台
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）06-015-001
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如何培养学生的英语兴趣呢？依据新课标的教学理论，结合自己的教学实践，谈几点我在培养学生学习英语兴趣方面的看法。
一、创设气氛，激发兴趣
在教学中创设和谐生动自然的学习情景，能吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣。英语是一门外国语言，课文中有些篇目，由于年代、地域、文化的差异，部分学生可能不理解，教师一味的讲解分析，学生可能会昏昏欲睡，假如分角色朗读，学生情绪就会高一点，如果编成对话或者编成课本剧、小故事等，学生通过揣摩推敲进入角色，再轻松的演出来，气氛就会更活跃，效果会更好。例如我在教学有关shopping一文时，组织学生模拟购物，把课堂变成“商店”，让学生到不同的商店购买自己喜欢的商品。作为英语教师，寻找生活中与英语教学的结合点，利用情景教学激发学生的学习兴趣，让课堂走进学生的生活，提高学习效果。
二、利用成功巩固学生的兴趣
1.因势利导，帮助学生成功
教师要创造有利于培养学生的语言坏境，營造平等民主的课堂气氛，点燃学生渴望成功的思想火花，让学生尝试成功。如爱唱歌的，让他唱一些简单的英语歌曲《Hand in Hand》、《Starry Starry Night》、《This Old Man》、《Twinkle Twinkle Little Star》；如爱朗诵的同学，让他朗诵英语经典诗歌《Be in my Heart》、《Spring》；崇拜运动明星的同学，让他介绍篮球明星姚明，足球明星贝克汉姆；喜欢看新闻的同学，让他介绍日本大地震，谈谈对于三鹿奶粉的看法。每个人都有了充分表现自己展示自己才能的机会。
2.实施激励性评价，鼓励学生成功
俗话说：“奖子一功，胜过数子十过。”不要过多去谈他们在学习方面的不足，多发现他们的优点。在课堂上必须对每一个学生伸出大拇指，大声地说“你能行！”“你能做的很棒！”“Very good！”“well done！”抓住机会，给予学生表扬和鼓励，让每个学生都有成功的喜悦。
三、合作学习，增强兴趣
合作学习是由不同性别不同成绩不同能力的学生组成一组，为了完成共同的任务，有明确责任分工的互动性学习。在教学中，学生根据教师提供的问题展开讨论，这样优等生可以得到发展，中等生可以得到锻炼，差等生可以得到帮助和提高。同学们之间的互补作用可以得到充分发挥，学生的合作能力、思维能力，特别是创新能力能够等到发展。教学中，可以把学生分成几个竞赛小组，各小组由4至6人组成，让小组竞赛，贯穿课堂，或运用在某个活动中，例如我在教句型“What do you want to be when you grow up？”我让学生在小组内交流自己的理想以及理由，并列出职业名称的单词，比赛哪一组回答的最好。在交流时，学生也可以把各自的成绩展示给其他组，小组成绩取决于小组成员的共同努力，这也成为学生自觉学习的动力，这种以学生为主体进行的合作，能发挥每个学习专业的优势，相互激励，相互补充，共享知识，达到人人教我，我教人人的目的。学生的主动性创造性得到发展，从而极大的增强了学习英语的积极性。
四、开展内容广泛形式多样的英语课外活动，吸引学生的兴趣
兴趣的源泉在于运用。陶行知先生讲过一段话：“扭住鸡头，将米粒放到鸡的嘴边，鸡坚决不吃，放开公鸡，还其自由，在其爪下撒上米粒，鸡欣然食之。”小小公鸡对要“我”，尚坚决不吃，“我”想吃才吃，更何况我们的教育对象是人呢？从生活出发，从学生的需要和兴趣出发，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持对英语学习的兴趣。为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。教师可以经常性的编辑英语学习园地或让学生办手抄报，解决疑难问题，分析常见错误，辨析词语常用用法，英美风情知识讲座。例如，在圣诞节举办英语晚会，或者就某一同学生日举行生日Party。从报幕到解说，从评比到颁奖，尽可能让学生全部使用英语。这类活动为学生提供了使用英语的真实场所，同学们表现出了高度的热情。
五、树立教师的威信，打造一个积极向上的学习氛围，激发学习欲望
让学生在长期教学中佩服你，喜欢你，逐步使你成为学生心目中的偶像，这也是调动学生学习英语积极性的重要手段。事实上，教学如同演戏，让学生成为你的戏迷，你一出台学生就会立即兴奋，从而迅速的使学习活动处于最佳状态。我国古代有“亲其师，方能信其道”之说，意思是说学生如果喜爱老师，对老师产生亲切感依赖感，那么准会爱屋及乌，喜欢上你的英语课。怎样让学生喜欢你的英语课呢？首先，英语教师要有良好的道德品质。“学高为师；学得为范”，教师的劳动就是用心塑造心灵，用人格造就人格，要做到言行一致，表里如一，用自己的一言一行去影响学生。类似这样的课文，几乎所有单元都有，这有利于培养学生良好的思想感情，提高文化素质，有助于激发学生对祖国人类的发展的责任感和使命感。只有道德品质高尚的教师，才能培养出品质也高尚的学生。其次，英语教师还要具有广博的文化修养，我们所处的时代是信息时代，面对的学生不仅具有强烈的求知欲和好奇心，而且已广泛接触各种信息媒体，我们的教材知识面比较丰富，各学科之间相互渗透，联系密切。英语教师应该不断的拓宽自己的知识面，自己的兴趣爱好，才能使课堂更加有声有色，丰富多彩，何愁学生对你的英语课不感兴趣呢？
总之，英语是一门活的语言，任何时候都要不断给它注入活力和生机，来激发和保持学生学习英语的兴趣。我们应该以自己真挚的爱、强烈的责任感和良好的教学方法唤起学生的共鸣，让学生始终保持浓厚的学习兴趣，让其在愉快轻松的氛围中快乐的成长。