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摘 要：随着新课改的发展，我国的中职教学也进入到了改个的关键时刻，在当前教学改个的大背景下，中职教学改个取得了一定的成效。中职教学中必修的课程是数学教学，也是一门基础的课程。但是因为数学课程具有一定的学习难度，再加上中职学生们的学习积极性偏弱、相关学科的基础差等多种问题，从而使教学难度增加。本文针对于相关的问题提出了相关的教学对策，更好的解决目前存在的这些问题。
关键词：中职数学;教学问题;解决对策
我国在1998年开始施行中职学校的改革工作，使得整个中职学校的教育发生了重大了变革。首先是录取分数线的降低，在此改革下中职学校在教学方面也不断涌现了许多新的问题以及亟待解决的问题。数学教育是中职教学中的基础课程，也是最重要的课程之一。原因在于数学能够培养学生们的理性思维，增强学生思维的逻辑性以及能够促使学生们思维的严密性等。因此，中职数学教育对学生们来讲意义重大。
一、关于中职数学教学中存在的问题
（一）师资教育问题
就目前的中职教育性质看来，基本上都是公立形式的。因此在师资方面都属于事业编形式。基于中职院校和普通高中有所区别，因此在教学压力方面相对小些，再加上许多的师资是从普通高中转入的，所以在教学方面的认知相对弱些。同时受到以往教学模式的限制，中职教师更大的精力放在了书本方面，从而忽视了学生们实践方面的能力[1]。
（二）学生心智问题
中职学校的学生主要采用的是寄宿教学形式，由于中职学生相对于年龄较小，心智方面不够成熟。因此，中职教师在教育方面更应该注重学生的心智教育和情绪方面的管理。近些年有很多的报道，关于校园欺凌事件，导致部分学生产生厌学、抑郁等方面的心理问题。
（三）学生学习能力问题
在中职学校，大多学生关于学习的意识以及学习的基础相对差些，特别是数学课程的教学与学习都比较难，大部分学生在学习过程中相对吃力，甚至部分学生产生了厌学的心理。另外，还有一部分的学生是为了中职院校的毕业证书才来选择入学的，因此他们在学习的过程中会存在着混日子的方式。还有一部分存在学习认真程度不足，学习态度差、上课不认真听老师讲课、课后敷衍完成作业，还存在着对所学知识不能够理解或是理解片面等等问题[2]。因此，也为中职教学带来了许多的困难。
（四）教材选择问题
目前，中职学校在生源方面有所欠缺，传统的中职学校数学教材与现在的生源学习能力有存在一定的偏差。但目前我国各中职学校并没有发现这个问题，依旧按照以往的数学教材进行教学。在上课期间，课堂中大多数学生昏昏欲睡，甚至做与学习无关的事情;因此限制了中职教学的发展。
（五）教學资金的欠缺
政府对于所在地的中职学校都有补贴和支持，但各个中职学校的资金不足情况还有短缺。特别是随着教学设备的不断更新，在教学中也引用了多种媒体设备。对于数学方面传统的教学模式是教师讲授，在黑板点、线、面、各种图形。在现代化的数学教育中，引用了新的设备，通过多媒体设备，使数学教育越来越三维立体化、直观化;因此需要大量的资金注入[3]。
二、关于中职数学课程教学遇到问题的解决对策
（一）新课改的教学方式必曲之实
中职数学和普通高中数学的教学方式具有很大的差异性，两种不能运用同样的教学方式。以往老师所采用的方式是以讲述为主，通过案例讲述和定义讲解的方式进行记忆教学，再也多种练习题去证实数学课程的概念[4]。对于中职学校的学生们来讲，通过以上方式去认识是比较困难的，所以不适用传统的教学方式。做为中职数学的师资，应当改用新的改革模式下的教学方式，将理论与实践相结合，这样才能让学生爱上数学、学好数学。
（二）打造新的教学考核方式
根据中职学校目前的教学情况，中职学校的数学老师要打造出一套新型的教学考核方式。通过这套新型的教学考核方式来考核学生的态度、积极性、学习成绩等。也要通过因材施教的方式针对于每个学生的学习状态，制定一套与其相符的教学方案;通过这种方式让学生从心理上接受数学科目的学习。
（三）确定新型教学理念
在传统的数学教学中，课程是十分无聊，课程单一，并且实用操作性很低。所以中职学校的师资应该具备更好的综合素质，对当前的数学教学要有一个新的认知，要撇开传统的教学方式，要将理论转化为实践的教学方式[5]。学校方面也应该将数学课程予以重视，通过研讨的方式确定新的教学方案和理念。
（四）着重培养学生辐射性思维
教师应该通过不同的途径、不同的方向以及不同的角度去培养孩子的辐射性思维。首先可以通过探讨问题的方式进行培养，打开学生固有的思维模式，跳出这种模式带来的束缚。这样长此以往下来，学生们就能通过举一反三的形式来解决数学相关的各种问题，拥有一种新的学习思维模式。
（五）通过儿童心理学帮助学生建立自信
中职学校的学生有的自主学历能力相对差些，但还是有大部分的学生想勤奋学习，由于学习成绩不是很理想，因此相对不自信，日积月累下来后，就产生了厌学的心理。因此，教师应该更多的去注意学生的心理情况，运用心理学的方式去帮助学生建立自信，并鼓励学生进行提问和回答问题;提升教学成果[6]。
（六）提升师资队伍综合素养
中职学校一定要通过合理高效的方式，为学校吸纳综合素养强的师资队伍，注入新的血液，采用新型的数学教学方式传授教学理念，将理论与实践相结合，更好的培养学生的自主学习能力。
结语：综上所述，为了能够提高中职数学课程教学质量与水平，需要创新教学模式、优化教学理念、明确教学目标，制定完善的教学制度，全面落实到数学课程的教学环节中，能够及时地发现中职数学课程教学所存在的相关问题，具有针对性地分析，采取科学合理的解决措施，从而满足学生的学习需求，全面提升中职教学效率。
参考文献
[1]开学文，程绍鸾.中职数学教学现状及改进对策[J].教育教学论坛，2019（39）：83-84.
[2]高晓东.中职数学教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2019，5（17）：229.
[3]包有科.中职数学教学现状与创新对策分析[J].中国校外教育，2019（25）：143+148.
[4]李高峰.浅谈中职数学教学存在的问题及对策[J].科技视界，2019（20）：182-183.
[5]孙兆祥.中职数学教学面临的困境及解决对策[J].课程教育研究，2019（28）：248.
关键词：中职数学;教学问题;解决对策
我国在1998年开始施行中职学校的改革工作，使得整个中职学校的教育发生了重大了变革。首先是录取分数线的降低，在此改革下中职学校在教学方面也不断涌现了许多新的问题以及亟待解决的问题。数学教育是中职教学中的基础课程，也是最重要的课程之一。原因在于数学能够培养学生们的理性思维，增强学生思维的逻辑性以及能够促使学生们思维的严密性等。因此，中职数学教育对学生们来讲意义重大。
一、关于中职数学教学中存在的问题
（一）师资教育问题
就目前的中职教育性质看来，基本上都是公立形式的。因此在师资方面都属于事业编形式。基于中职院校和普通高中有所区别，因此在教学压力方面相对小些，再加上许多的师资是从普通高中转入的，所以在教学方面的认知相对弱些。同时受到以往教学模式的限制，中职教师更大的精力放在了书本方面，从而忽视了学生们实践方面的能力[1]。
（二）学生心智问题
中职学校的学生主要采用的是寄宿教学形式，由于中职学生相对于年龄较小，心智方面不够成熟。因此，中职教师在教育方面更应该注重学生的心智教育和情绪方面的管理。近些年有很多的报道，关于校园欺凌事件，导致部分学生产生厌学、抑郁等方面的心理问题。
（三）学生学习能力问题
在中职学校，大多学生关于学习的意识以及学习的基础相对差些，特别是数学课程的教学与学习都比较难，大部分学生在学习过程中相对吃力，甚至部分学生产生了厌学的心理。另外，还有一部分的学生是为了中职院校的毕业证书才来选择入学的，因此他们在学习的过程中会存在着混日子的方式。还有一部分存在学习认真程度不足，学习态度差、上课不认真听老师讲课、课后敷衍完成作业，还存在着对所学知识不能够理解或是理解片面等等问题[2]。因此，也为中职教学带来了许多的困难。
（四）教材选择问题
目前，中职学校在生源方面有所欠缺，传统的中职学校数学教材与现在的生源学习能力有存在一定的偏差。但目前我国各中职学校并没有发现这个问题，依旧按照以往的数学教材进行教学。在上课期间，课堂中大多数学生昏昏欲睡，甚至做与学习无关的事情;因此限制了中职教学的发展。
（五）教學资金的欠缺
政府对于所在地的中职学校都有补贴和支持，但各个中职学校的资金不足情况还有短缺。特别是随着教学设备的不断更新，在教学中也引用了多种媒体设备。对于数学方面传统的教学模式是教师讲授，在黑板点、线、面、各种图形。在现代化的数学教育中，引用了新的设备，通过多媒体设备，使数学教育越来越三维立体化、直观化;因此需要大量的资金注入[3]。
二、关于中职数学课程教学遇到问题的解决对策
（一）新课改的教学方式必曲之实
中职数学和普通高中数学的教学方式具有很大的差异性，两种不能运用同样的教学方式。以往老师所采用的方式是以讲述为主，通过案例讲述和定义讲解的方式进行记忆教学，再也多种练习题去证实数学课程的概念[4]。对于中职学校的学生们来讲，通过以上方式去认识是比较困难的，所以不适用传统的教学方式。做为中职数学的师资，应当改用新的改革模式下的教学方式，将理论与实践相结合，这样才能让学生爱上数学、学好数学。
（二）打造新的教学考核方式
根据中职学校目前的教学情况，中职学校的数学老师要打造出一套新型的教学考核方式。通过这套新型的教学考核方式来考核学生的态度、积极性、学习成绩等。也要通过因材施教的方式针对于每个学生的学习状态，制定一套与其相符的教学方案;通过这种方式让学生从心理上接受数学科目的学习。
（三）确定新型教学理念
在传统的数学教学中，课程是十分无聊，课程单一，并且实用操作性很低。所以中职学校的师资应该具备更好的综合素质，对当前的数学教学要有一个新的认知，要撇开传统的教学方式，要将理论转化为实践的教学方式[5]。学校方面也应该将数学课程予以重视，通过研讨的方式确定新的教学方案和理念。
（四）着重培养学生辐射性思维
教师应该通过不同的途径、不同的方向以及不同的角度去培养孩子的辐射性思维。首先可以通过探讨问题的方式进行培养，打开学生固有的思维模式，跳出这种模式带来的束缚。这样长此以往下来，学生们就能通过举一反三的形式来解决数学相关的各种问题，拥有一种新的学习思维模式。
（五）通过儿童心理学帮助学生建立自信
中职学校的学生有的自主学历能力相对差些，但还是有大部分的学生想勤奋学习，由于学习成绩不是很理想，因此相对不自信，日积月累下来后，就产生了厌学的心理。因此，教师应该更多的去注意学生的心理情况，运用心理学的方式去帮助学生建立自信，并鼓励学生进行提问和回答问题;提升教学成果[6]。
（六）提升师资队伍综合素养
中职学校一定要通过合理高效的方式，为学校吸纳综合素养强的师资队伍，注入新的血液，采用新型的数学教学方式传授教学理念，将理论与实践相结合，更好的培养学生的自主学习能力。
结语：综上所述，为了能够提高中职数学课程教学质量与水平，需要创新教学模式、优化教学理念、明确教学目标，制定完善的教学制度，全面落实到数学课程的教学环节中，能够及时地发现中职数学课程教学所存在的相关问题，具有针对性地分析，采取科学合理的解决措施，从而满足学生的学习需求，全面提升中职教学效率。
参考文献
[1]开学文，程绍鸾.中职数学教学现状及改进对策[J].教育教学论坛，2019（39）：83-84.
[2]高晓东.中职数学教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2019，5（17）：229.
[3]包有科.中职数学教学现状与创新对策分析[J].中国校外教育，2019（25）：143+148.
[4]李高峰.浅谈中职数学教学存在的问题及对策[J].科技视界，2019（20）：182-183.
[5]孙兆祥.中职数学教学面临的困境及解决对策[J].课程教育研究，2019（28）：248.