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笔者本着“导—悟—学”的教学主线轴,将教学分为四个步骤“观(观察)—归(归纳)—抽(抽象)—概括(概括)”,体现“抛出问题—探究归纳—质疑完善—反思总结—升华提升”五个环节,深刻地揭示了导数的内涵与外延。
导数定义课堂教学的设计与实践
【摘 要】
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笔者本着“导—悟—学”的教学主线轴,将教学分为四个步骤“观(观察)—归(归纳)—抽(抽象)—概括(概括)”,体现“抛出问题—探究归纳—质疑完善—反思总结—升华提升”五个环
【机 构】
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辽东学院师范学院
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2020年33期
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