【摘 要】
：
信息化通过方方面面影响我们的生活,当然在教育领域各种技术型的教学工具也成为课堂活跃氛围的主要调动用具。各种信息化教具的使用对学生的课堂积极性提升都发挥了巨大的作用,尤其对于小学生开展数学教育来说,数学因为其本身的逻辑性和理论性使得很多学生对数学学习产生畏难心理,信息教学手段的使用则可以将枯燥的知识变得趣味化,在生动的课堂活动中获得思维启蒙,有效简化知识,帮助学生理解知识、掌握知识。
论文部分内容阅读
信息化通过方方面面影响我们的生活,当然在教育领域各种技术型的教学工具也成为课堂活跃氛围的主要调动用具。各种信息化教具的使用对学生的课堂积极性提升都发挥了巨大的作用,尤其对于小学生开展数学教育来说,数学因为其本身的逻辑性和理论性使得很多学生对数学学习产生畏难心理,信息教学手段的使用则可以将枯燥的知识变得趣味化,在生动的课堂活动中获得思维启蒙,有效简化知识,帮助学生理解知识、掌握知识。
其他文献
信息化教学是现代化教学的方式与传统教学方式结合的教学手段,能够将现代化教学设备与传统教学知识融合到一起,有助于提升学生学习兴趣,并提高学生学习效率。教师在英语教学中教学手段过于传统,难以满足小学生高效的学习需求,限制了小学生学习能力的发展。为此,教师可以运用多媒体、微课、网课等信息化教学的方式教导小学生,培养学生思维能力,推动学生学习进程。
就像叶圣陶先生所说的那样,在教学活动中,精读是主体,略读是补充,但是从教学效果的情况来说,精度是准备工作,而略读才是最终的而应用。在这种思想认识的影响下,我国新课程标准把略读教学引入了小学教学中,并在略读课程教学中需要把语用意识融入其中,并以课程教材中语用的特点为基础,设置合适的语言学习和实践情境,引导学生们正确的对课程教学内容进行理解,帮助学生们掌握学习迁移方法的使用,提高语文学习的能力。在这种情况下,如何通过语用教学来提高小学略读课程的教学效率和质量,成为本文研究的内容。因此,本文在信息技术的语用背景
在信息化的大背景下,越来越多的教育学者可以将其渗透到课堂教学中,通过创新教学模式来提高教学质量,进一步激发学生对于语文的学习激情。尤其对于小学时期的学生来说,信息化的教学更能满足他们的好奇心,并且在更加轻松的氛围下学习。
计算思维是分析问题和解决问题的一个完整的思维过程,其也是构成创造思维的的重要组成部分。随着我国科技实力的不断进步,计算机技术随之广泛的普及,培养计算思维成为提高人们能力素养的一种有效途径,且教育部门对学生教育也颁布了新的政策,提出培养学生的计算思维是重要且必要的,要求学生在学习过程中,加强同社会发展实际的紧密联系,以保证学生能够养成良好的计算思维。同时,通过科学、有效的教学方式和教学方案的设置,以游戏化的编程教学方式促使学生更利于学习和掌握,再通过不断的引导,从而培养学生的计算思维。本文基于游戏式的编程教
在信息技术不断发展的今天,多媒体教学模式成为了提高教学效率与教学质量的有力“法宝”。在新课程改革不断深入推进的背景下,小学语文课堂高效课堂的建设逐渐引起了人们的重视。所谓高效课堂,简而言之,就是以教学效率与教学质量的提高为基本依托,以教师现代化的教学模式为手段,以培养学生语文核心素养为根本目标的课堂。因此,教师应当以上述的基本依托、有效手段、根本目的为指引,促进小学语文高效课堂的有效构建,促进学生语文核心素养的有效培养。
计算机技术的出现并不断进行转型升级,给各行各业生产建设工作的进行提供了技术支持。在应用此项技术的过程中,编程是其中最为关键的部位。为了能够保证编程发挥积极作用,优化数学算法是一个不错的选择。本文对此进行相应研究。
社会发展速度的不断加快,推动着我国教育工作的积极改革。为了能够在新课改背景下为学生创造更多的学习机会,初中数学教育者需要尽快调整教学理念和教学方法,将信息技术合理运用到数学课堂中。唯有将学生的学习积极性充分调动起来,才能够帮助他们打消对数学课程的畏惧心理,进而更加积极主动地参与到各项教学活动中。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对基于教育信息化的初中数学高效课堂模式探究提出了一些建议,仅供参考。
人类社会发展所处的阶段决定着教育的培养目标,信息化时代要求学校教育应该为社会输送具备一定信息化能力的人才。培养学生信息化素养的手段有许多,其中教师在课堂中运用信息化手段进行教学是最有效的一种,语文课堂与信息化有机融合有助于提升语文课堂的现代性特点。教师应发挥榜样作用的力量由己及生的开展信息化教学,以此培养学生的相关能力与素养。
积极强化图形化编程教学实施,是小学信息技术的重要教学目标追求,信息技术教师要精准把握图形化编程的教学特点,积极从发现问题和补足短板入手,进一步对当前的图形化编程教学进行改进和优化,进而促进小学阶段图形化编程教学效果和质量的不断飞跃。本文将就小学图形化编程有效教学对策进行研究,以期望可以给予教师同行更好的编程教学指引和思路启发。
创客教育是近几年来新出现的教学思路与教学方法,由于其注重兴趣培养、有效贴合素质教育等特点,获得了中小学阶段的重视与青睐。而且,创客教育由于其使用工具信息化、现代化等特点,与信息技术的课堂教育有着更加密切的联系。本文聚焦创客教育在初中信息技术课堂教学中的实践分析,找出现阶段创客教育在初中信息技术课堂实践中产生的问题并提出相应的可行性解决思路,为创客教育在初中阶段的实施提供了理论基础。