【摘 要】
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高质量作业设计是“双减”之要求，也是“整课”教学应有之内容。“步行作业”是“整课”教学之学习观和过程观的一种体现。在“整课”教学视域下，设计适量的“步行作业”，有助于实现学生高质量学习。“整课”教学利用作业反馈来反思教师的教学设计及其教学，进而达到提升教学效率，减轻学生负担，促进教师发展的多样目标。
【基金项目】
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教育部2020年人文社科研究项目“‘大学-小学’教师共同体协同培养小学卓越教师的机制研究”（20XJC880004）； 四川省2019年教育科研重点课题“基于‘大学-小学’教师共同体的小学卓越教师协同培养研究”（川教函[2019]514号）；
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高质量作业设计是“双减”之要求，也是“整课”教学应有之内容。“步行作业”是“整课”教学之学习观和过程观的一种体现。在“整课”教学视域下，设计适量的“步行作业”，有助于实现学生高质量学习。“整课”教学利用作业反馈来反思教师的教学设计及其教学，进而达到提升教学效率，减轻学生负担，促进教师发展的多样目标。
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